尤繼平

【摘 要】隨著知識經(jīng)濟時代、信息化社會的到來，使得各種新教育觀念融入到國家教育領(lǐng)域中，例如構(gòu)建學習型社會、終身教育思想等，受到了人們與社會的廣泛認可與接受，且在對其進行不斷的探索與研究。而中等職業(yè)教育同樣將納入到終身教育體系當中，并在我國的教育事業(yè)中發(fā)揮著小可忽視的作用，為我國社會的發(fā)展培養(yǎng)具備專業(yè)素質(zhì)的人才。而中專學校要想提升自身的教學水平，進而向社會輸送大量高質(zhì)量人才，就必須對自身的管理加以改善。

【關(guān)鍵詞】中專學校；管理；措施

管理由“管”和“理”組成。管是目的，理是基礎(chǔ)。理不清就管不好，不管也就無所謂理。所以兩者相輔相成。管的目的就是使一個單位的所有成員，發(fā)揮所有潛能，形成最大合力，實現(xiàn)單位的最高目標，從而體現(xiàn)管理的效益。理是基礎(chǔ)，理的最佳效果是讓各成員在實現(xiàn)總目標的過程中，使所有成員利益平衡合理，各盡所能，從而避免內(nèi)耗，防止掣肘，形成統(tǒng)一意志。

一、中專學校管理中存在的問題

當前，我國學校的管理已經(jīng)進行了一定的改革，在現(xiàn)代化的管理思想上已經(jīng)逐漸在學校的管理實踐中展現(xiàn)出來。雖然如此，但是在于中專學校是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，受到各種影響因素的影響與制約，例如各種配套政策、制度環(huán)境等等，這些影響因素將伴著學校的發(fā)展而進行適應(yīng)性的變革。目前，中專學校普遍存在的問題有以下幾點。

1.學校管理思想滯后

中專學校的管理思想滯后，在管理實踐中并未將“以人為本”的思想貫徹執(zhí)行。在當前一些中專學校在對教職工進行管理時，沒有采取“以人為本”的原則，忽略了對人力資源沒有進行科學合理的開發(fā)。此外，中專學校是教書育人的場所，在對學生進行管理時，同樣應(yīng)該采取“以人為本”的原則。但是在實際的工作中，中專學校對學生的管理上，忽視了這一點，沒有進行人性化的管理。

2.管理制度落后，服務(wù)意識較低

當前，部分中專學校的管理制度落后，或者一些學校制定了管理制度，但是在實際的工作中，并沒有貫徹執(zhí)行，并未發(fā)揮管理制度的作用，對“人”進行有效管理。此外，學校在某種層而上而言屬于一個服務(wù)機構(gòu)，學校應(yīng)該為學生提供相應(yīng)的服務(wù)，但是部分中專學校的服務(wù)意識較低，并沒有為學生提供切實的服務(wù)，并在學習與生活上給子一定的幫助。

3.學生管理制度不夠完善

眾所周知，中專學校普遍存在一個問題，即學生難以管理，常常出現(xiàn)作息時間小規(guī)律，上課遲到早退，夜小歸宿，甚至是男生、女生串樓等現(xiàn)象。

二、改善中專學校管理的措施

1.提高教師自身的教學能力

（1）更新教學理念。教師應(yīng)多學習、多思考、多反思，在日常的教學工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓。通過理論和實踐的學習讓自己的教學理念符合時代的發(fā)展，過時的、陳舊的教學方法和教學理念往往是引起課堂紀律問題的深層原因。

（2）調(diào)整教學內(nèi)容。教師對教材內(nèi)容處理不當或教學內(nèi)容過深，會使學生難以理解，甚至聽不懂，也會常常引起課堂紀律問題。中職學生普遍文化基礎(chǔ)較差，所使用的教材往往不能很好適應(yīng)學生的需要，因此，教師必須精心備好每一堂課，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)奶幚恚瑒h繁就簡，去掉那些不實用或過時的知識內(nèi)容，使學生能學、夠用，有時還需要對整個教材進行調(diào)整。

（3）研究教學方法。好的教學方法能使學生輕松地接受知識而且能產(chǎn)生一種愉悅感、成功感，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)起學生的學習熱情，這樣就不存在課堂紀律問題了。

（4）不斷加強本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)知識的學習。教師要通過學習，不斷更新自己的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這是教師搞好教學工作和提高教學能力的基礎(chǔ)。

2.樹立“以人為本”的管理思想

在進行管理的過程中，只有將“人”這一根本把握好，方能有效的提升管理水平，尤其是對教職工的管理上，更應(yīng)該采取“以人為本”的管理理念，這主要是山于對“人”的認識與理解，知識分子更加有體會。因此，學校應(yīng)該加強高層管理人才的選拔，實行規(guī)范化、制度化的人事管理，采取科學合理的評價與管理體制，并且貫徹落實責任機制，以便促進學校人力資源的有效管理。

此外，針對學生這一群體的管理，同樣應(yīng)該采取“以人為本”的管理思想。學校的目的就是促使學生的全方而發(fā)展，不管是在學校管理服務(wù)，還是教育教學方而，都必須采取“以人為本”的管理理念，以便符合當前人們生存與發(fā)展的需要。這不僅僅只是一種單純的思想觀念，同時還是一種對人的關(guān)懷，是一種價值取向。在新形勢下，中專學校應(yīng)該堅持明確“以人文本”這一思想，因為這是學校管理內(nèi)涵、管理方式及其管理目標的基本要求。

3.提升制度建設(shè)，加強服務(wù)意識

中專學校應(yīng)該制定并健全相應(yīng)的管理制度，使用積極有效的管理對策進行管理，利用制度對人進行約束與管理，以便實現(xiàn)依據(jù)規(guī)章制度進行中專學校治理的目標。堅持“情感管理作為基礎(chǔ)，制度管理促進規(guī)范，目標管理作為導向，過程管理作為關(guān)鍵”的學校管理思想。雖然中專學校在級別上與普通高中是一樣的，但是與普遍高中又存在不同，其學習培養(yǎng)的重點在于傳授基礎(chǔ)知識，為今后升入大學做好準備，而中專學校學習培養(yǎng)的重點在于專業(yè)技能的培訓，掌握某種職業(yè)技能，在完成學業(yè)之后既能勝任某一種職業(yè)。因此，中專學校應(yīng)該堅持技術(shù)應(yīng)用性的培養(yǎng)目的，將學生實踐能力與綜合素質(zhì)的提升作為培養(yǎng)的基礎(chǔ)，并且緊緊抓住實踐教學、理論教學以及素質(zhì)教學等主線，大力培養(yǎng)學生的實踐操作，提高學生的專業(yè)技能。

4.加強學生的制度管理

針對當前中專生存在的一些問題，學校應(yīng)該制定相應(yīng)的學生管理制度，以便加強對學生的管理?！皼]有規(guī)矩不能成方圓”，一所學生沒有建立健全的學生管理制度，那么學生的思想與行為就沒有規(guī)章可依，學生的各項管理工作將出現(xiàn)混亂的情況。所以，中專學校應(yīng)該制定健全的學生管理制度，例如《中專生日常行為規(guī)范》等等，加強對中專生管理。以學生的住宿管理而言，學校應(yīng)該規(guī)定嚴格作息時間，禁止男生與女生之間進行串樓行為；采取分層管理的方式進行管理，上課鈴聲響起之后關(guān)閉大門；清查并且登記留宿學生與遲到學生。在宿舍開放期間，學生憑胸牌進出，晚上就寢之后，值班工作人員依據(jù)室號、床號、姓名等進行學生人數(shù)的清查，一旦發(fā)生違紀的學生則子以登記。在對制度進行制定的過程中，必須將當代中專生的特點考慮進去，以加強中專生的自覺性以及認識作為出發(fā)點與著眼點，促使中專生進行自我行為管理。

5.規(guī)范學?？荚u管理制度，嚴格學校教學常規(guī)管理

實施教考分離實際是對教師教學成績的結(jié)果給了一個相對合理的評價，也就是目標管理。但教學如果不實行過程管理，也不會實現(xiàn)教學質(zhì)量提高的最大化。所有人都有與生俱來的惰性，若平時不抓不管，要實現(xiàn)最后好的教學效果，是不現(xiàn)實的。所以，對教師在學校工作的任何行為進行規(guī)范化管理，是學校維護正常教育教學秩序的基本保證，是形成良好校風、學風、教風的前提和基礎(chǔ)，是規(guī)范辦學的明顯標志和學校規(guī)范化管理的集中體現(xiàn)。我校在教學管理的繼承與創(chuàng)新、改革與重建等方面不斷努力探索，進一步完善了學校的教學常規(guī)管理機制，使學校的日常教學常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規(guī)范化。

三、結(jié)束語

在當前新形勢的背景下，就中專學校而言，加強自身的管理是一項十分重要且必要的工作。加強中專學校的管理，有助于提升中專學校的管理水平，有助于改善學校的教學質(zhì)量，有助于符合社會發(fā)展需求人才的培養(yǎng)。因此，中專學校應(yīng)該采取有效措施，例如更新管理思想，樹立“以人為本”的原則；提升制度建設(shè)，加強服務(wù)意識；強化學生的制度管理；改進教學管理，提升教育教學質(zhì)量等措施，改善中專學校的管理水平，提升中專學生的學習水平。