韋性翠

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)多年，在中學(xué)課堂中已逐步深入實施，其核心理念是：倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。其基本目標(biāo)是：掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。這就要求我們必須重新審視傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，想方設(shè)法構(gòu)架一個靈活多樣的課堂教學(xué)模式。下面就本人在這幾年初中物理課堂上的一些認(rèn)識和思考，做簡單的陳述，供同行們斧正。

一、找回課堂的主人，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師是課堂的主體，學(xué)生只處于被動的接受狀態(tài)，課堂的基本結(jié)構(gòu)是教師教，學(xué)生學(xué)，整個教學(xué)過程顯得僵化、死板，學(xué)生的思維得不到拓展，所學(xué)的知識不能靈活應(yīng)用，素質(zhì)得不到提升，缺乏探究精神、鉆研精神和創(chuàng)新能力，學(xué)生的潛能也不能得以發(fā)揮。尤其是物理教學(xué)，它是一門科學(xué)性、實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中就要遵循科學(xué)的規(guī)律，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，方能較好地掌握和應(yīng)用所學(xué)的知識。所以在教學(xué)的過程中，這幾年我嘗試著逐步引導(dǎo)學(xué)生做課堂的主人，讓他們模仿科學(xué)家，爭當(dāng)小老師，多思考、多交流、多探究，把課堂的大部分時間交給學(xué)生，讓他們充分展示主人的角色，逐步轉(zhuǎn)變過去的教學(xué)觀念，使學(xué)生以主人公的身份充分融入課堂中，與教師一起來參與物理課堂的教學(xué)。例如，在探究串聯(lián)電路的特點的實驗中，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個燈泡亮度是否相同，如果相同，換用不同的燈泡探究這是不是普遍規(guī)律。如果不相同，討論亮度不同的原因。學(xué)生通過探究發(fā)現(xiàn)，有時一個燈泡不發(fā)光了，而另一個燈泡還很亮，并且通過小組討論交流，老師的引導(dǎo)，做出合理的解釋。由此可見，學(xué)生并不是我們想象的那么差，他們獲得知識的途徑不僅僅是老師灌輸?shù)?，他們是有能力自己探究掌握一些知識的。這種方式我堅持了幾年，明顯感覺是課堂活了，再也沒有睡覺的學(xué)生了，優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出，討論、搜集、探究、制作、講解，顯示出了科學(xué)家的素養(yǎng)，可以預(yù)想他們都是將來的社會精英，普通學(xué)生也對這門課表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛在能力

常言道：興趣是最好的老師。物理又是一門探索性、實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是尤為重要的，否則學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。新課標(biāo)也明確要求：通過課堂教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，形成正確的價值觀。為此，在課堂教學(xué)中，我采用多種教學(xué)方法和教學(xué)模式，比如：分組討論課，把不同問題分配給不同的組，先討論回答，其他組的同學(xué)可以以老師的身份給他們講解、補(bǔ)充、糾正，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志和興趣，同時也讓學(xué)生意識到了自己的不足，逐步走向成熟，體會到成功的喜悅。像在“平面鏡成像的特點”“飛機(jī)為什么能升天”的課堂教學(xué)中，我就采用了分組討論的方式，學(xué)生的討論和爭辯是非常熱烈的。再如，探究展示課，老師與學(xué)生共同討論得到一個可行的課題，給學(xué)生大約一周的時間，讓他們通過不同的方式搜集資料，做好充分的準(zhǔn)備。如教學(xué)生“飛機(jī)為什么能升天”這節(jié)課之后，我提出“飛行器是怎樣飛上天的？”學(xué)生通過各種方式搜集資料，有的查資料，有的問老師，有的上網(wǎng)找，把氣球、飛艇、滑翔機(jī)、飛機(jī)、導(dǎo)彈、宇宙飛船等各種飛行器的飛行原理和發(fā)展歷史都做了了解和研究，然后在展示課上進(jìn)行展示和講解，收到了非常好的效果。通過這個活動，學(xué)生不但能體會到物理就在我們身邊，還能體會到物理學(xué)家成功的自豪感，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力，學(xué)生在輕松愉悅中解決疑難，提出的問題，大多能得到有效的解決，學(xué)生的求知欲得到了滿足，學(xué)習(xí)興趣也就得到了提升，這就是教學(xué)的關(guān)鍵和重點。

三、擴(kuò)展實驗教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

物理學(xué)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，物理結(jié)論和規(guī)律都是通過大量的實驗才得到的，所以，實驗教學(xué)是物理教學(xué)的一個重要組成部分。初中階段的學(xué)生正處在好奇心比較強(qiáng)的年齡段，新事物和陌生事物能引起他們強(qiáng)烈的欲望和興趣，實驗教學(xué)正好能滿足他們的欲望和好奇性，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)上我主要做了以下幾點：（1）課堂上，有些演示實驗讓學(xué)生做，事先可做些簡單的培訓(xùn)，鼓勵他們多動手、多觀察、多實踐。（2）把演示實驗改成學(xué)生實驗，如：影響壓強(qiáng)大小的因素、摩擦起電、探究連通器的特點等，學(xué)生通過做實驗不但得到了良好的效果，還提高了動手操作能力和探究能力。（3）鼓勵學(xué)生制作教具，這個環(huán)節(jié)，主要挖掘?qū)W生的潛能和想象，培養(yǎng)他們應(yīng)用物理知識的能力，同時還能體會發(fā)明家成功的喜悅。通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，可以使老師更深入地了解學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的潛能真得很大，他們制作的物理模型，自制天平彈簧秤，防盜自動報警器等等，讓我對學(xué)生刮目相看。（4）開放實驗室，由于我把好多演示實驗改成了學(xué)生實驗，所以課堂時間是比較緊張的，為此，開放實驗室，讓學(xué)生在課余時間根據(jù)個人需求，自主到實驗室做實驗，一則可以解決自己的疑惑，二則可以實踐自己的教具，模擬科學(xué)家發(fā)現(xiàn)知識的過程，這樣可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自信心和探究的活力，同時體會科學(xué)家的執(zhí)著艱辛，體會科學(xué)發(fā)展的曲折道路。

總之，新課改需要我們教師轉(zhuǎn)變觀念，自覺地把新課改理念深入到中學(xué)物理實際教學(xué)過程中，充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。運(yùn)用各種教學(xué)手段來挖掘?qū)W生潛在的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)用各種手段啟發(fā)學(xué)生的探究思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)，這是新課改的需要，更是現(xiàn)代化教育的需要，只有這樣，才能實現(xiàn)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

張路.初中物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的問題及對策研究[D].河南大學(xué)，2013.

編輯 薛直艷