周曉娟

摘要：在新課程改革的大背景下，學(xué)校和諧教育、和諧課堂、和諧文化構(gòu)建的研究已成為教育關(guān)注的熱門話題之一。和諧的英語課堂的最基本的特點(diǎn)是教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的、藝術(shù)的教學(xué)手段，采用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用最優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效率，提升英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在減負(fù)高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高自己的英語素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。另外，國(guó)內(nèi)外許多科學(xué)研究表明，一個(gè)和諧的高效的英語課堂環(huán)境，對(duì)于學(xué)生的思想品德的教育也具有潛移默化的作用，學(xué)生會(huì)克服自己的缺點(diǎn)，使自己不斷適應(yīng)新環(huán)境，接受新環(huán)境，他們會(huì)在這樣微觀的和諧環(huán)境中不斷提升自己的修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：興趣 ? 小組 ? 活動(dòng) ? ?學(xué)生

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.096

一、 培養(yǎng)興趣，大膽開口，是構(gòu)建和諧英語課堂的前提

“興趣是最好的老師?！敝袊?guó)偉大的教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生如果對(duì)一個(gè)事物產(chǎn)生了興趣，他們會(huì)心甘情愿、樂此不疲地探究這個(gè)事物，有了這種強(qiáng)大的動(dòng)力和自身的內(nèi)驅(qū)力，他們探究的欲望會(huì)更強(qiáng)，探究問題的熱情會(huì)高漲。英語教學(xué)本來是比較枯燥的，只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語、認(rèn)識(shí)英語、探究英語的動(dòng)機(jī)。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的基本是啞巴英語，有的學(xué)生不敢大聲去讀，有的羞于開口，有的不愿去讀，英語教師應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)利于學(xué)生大聲朗讀的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，可以找一個(gè)學(xué)生比較熟悉的，擅長(zhǎng)表達(dá)的的話題，讓學(xué)生敢說，愿意說，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情，這樣會(huì)逐漸消除學(xué)生不愿大聲朗讀英語的心理障礙。例如，在英語課堂中，教師將事先預(yù)設(shè)好的簡(jiǎn)單平常的題目出示給學(xué)生，先讓他們自己試著說，然后在小組進(jìn)行小展示，之后組內(nèi)推薦代表進(jìn)行班級(jí)大展示，學(xué)生的自信度慢慢會(huì)提高。在學(xué)生練習(xí)表達(dá)的時(shí)候，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，激發(fā)他們的信心。如果學(xué)生在表達(dá)的過程中卡殼，教師可以采取兵教兵的方式，讓優(yōu)秀學(xué)生幫助有困難的學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生將心理想的表達(dá)出來，這樣課堂氣氛就活躍了，學(xué)生就愿意表達(dá)了。和諧的師生關(guān)系，必然使和諧的英語課堂逐漸形成，并使教學(xué)活動(dòng)收到良好的效果。

二、有效組織英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，是構(gòu)建和諧英語課堂的關(guān)鍵

1.采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程，在主動(dòng)探索中構(gòu)建新知體系，并用英語的思想、方法創(chuàng)造性地模仿生活情境，嘗試多種體驗(yàn)。

2.教師要給學(xué)生留有充足的探索時(shí)間，進(jìn)行多緯度、多層次地觀察思考，多角度的分析、比較，以獲取豐富的感知材料。

3.開展豐富多彩的課堂活動(dòng)，著力于構(gòu)建以“學(xué)生發(fā)展”為核心的幸福課堂文化生態(tài)的研討課，著重于創(chuàng)建中年級(jí)（八年級(jí)）英語“幸福課堂”的研討課，立足于構(gòu)建高年級(jí)（九年級(jí)）“和諧高效英語課堂”的課題研究課，以及嘗試構(gòu)建以“學(xué)生發(fā)展”為核心的幸福課堂的教學(xué)展示課等。

三、小組學(xué)習(xí)是構(gòu)建和諧英語課堂的平臺(tái)

新課程改革以來，小組合作學(xué)習(xí)普遍受到教師的青睞，小組間的合作學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的幫助，教師可以根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，尋找可以讓學(xué)生合作的學(xué)習(xí)資源，積極營(yíng)造便于小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，探究適合小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并使他們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作雙贏。

1.游戲表演型。成語接龍，分角色朗讀，課本劇的重演、情景摹擬等活動(dòng)，學(xué)生因獲得表現(xiàn)自己、認(rèn)真評(píng)析的機(jī)會(huì)而格外投入，而競(jìng)賽的介入，更是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和合作的效度，能啟迪學(xué)生智慧，陶冶學(xué)生情操。

2.競(jìng)賽操練型?；顒?dòng)通過小組能全面鋪開，能最大程度地激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。比如，5分鐘的話題作文擬題訓(xùn)練課，以質(zhì)量和數(shù)量取勝。時(shí)間一到，每組擬題在投影儀上展示，一目了然。學(xué)生在和他人的交流中，擴(kuò)大了眼界，增進(jìn)了知識(shí)，提高了擬題技能。復(fù)習(xí)課和鞏固課的操練，可以進(jìn)行“小組過關(guān)”，對(duì)重要詞句進(jìn)行“五考一”的考問，對(duì)答如流為過關(guān)，由組長(zhǎng)記錄或打上“紅五星”，此種形式的輪流過關(guān)考查，扎實(shí)而不枯燥，效果遠(yuǎn)勝教師的抽查。

四、關(guān)注學(xué)生是構(gòu)建和諧英語課堂的核心

教師要調(diào)整心態(tài)，以最優(yōu)化的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，拆除教師與學(xué)生之間壁壘森嚴(yán)的藩籬，用平等、民主的新型師生關(guān)系取代專斷的師道尊嚴(yán)，是課堂改革的必經(jīng)之路。在構(gòu)建和諧課堂的過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題，面對(duì)問題，我們應(yīng)不回避，應(yīng)與學(xué)生平起平坐，以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份與學(xué)生共同參與，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍和沒有等級(jí)之分的空間，讓學(xué)生暢所欲言，創(chuàng)新思維，進(jìn)而獲取知識(shí)。這樣不僅可以解決問題，還使師生間的交流更加通暢，逐步建立起民主，平等、和諧的師生關(guān)系，使課堂教學(xué)更高效。

總之，堅(jiān)持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)興趣，大膽開口，是構(gòu)建和諧英語課堂的前提;有效組織英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，是構(gòu)建和諧英語課堂的關(guān)鍵;小組學(xué)習(xí)，是構(gòu)建和諧英語課堂的平臺(tái);關(guān)注學(xué)生，是構(gòu)建和諧英語課堂的核心。和諧英語課堂應(yīng)該是生命個(gè)體最活躍的地方，我們要讓生命的精彩在英語課堂上綻放;讓英語課堂成為幸福樂園，要讓孩子們的學(xué)習(xí)也變成幸福的體驗(yàn)。

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基金項(xiàng)目：2015年甘肅省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題《課程改革背景下構(gòu)建“理想課堂”“和諧課堂”的實(shí)踐研究》課題批準(zhǔn)號(hào)GS[2014]GHB1062的階段性研究成果。