梁兆紅

【摘 要】合作學(xué)習(xí)是主要學(xué)習(xí)方式之一，是主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作能力的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)；化學(xué)課堂；方法和技巧；教學(xué)模式；實(shí)踐效果

我總結(jié)了在高中化學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以化學(xué)教學(xué)實(shí)例說(shuō)明了小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，實(shí)施的效果，以及應(yīng)注意的問(wèn)題。在高中化學(xué)教學(xué)中，很多內(nèi)容還是適合小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)如：二氧化硫的性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、鹽類水解反應(yīng)發(fā)生的條件及復(fù)習(xí)課中各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系、試卷的講評(píng)等。通過(guò)師生、生生合作，以小組活動(dòng)為方式，更好地實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的方法和技巧的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生最大的問(wèn)題是不愿傾聽(tīng)，不會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，聽(tīng)別人發(fā)言的要點(diǎn)，學(xué)會(huì)收集信息，思考別人的意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而充實(shí)、完善自己的意見(jiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，敢于爭(zhēng)論

在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，把自己探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程和結(jié)論用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，進(jìn)行組內(nèi)交流，對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行爭(zhēng)辯，從而發(fā)現(xiàn)不同的思路。教師應(yīng)給予肯定和表?yè)P(yáng)。使每個(gè)學(xué)生都以主人翁的態(tài)度參與合作學(xué)習(xí)，心中都充滿自信。

二、合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)旨在喚起學(xué)生的主體意識(shí)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面參與

將一些問(wèn)題設(shè)計(jì)成研究課題，讓學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決。例如，“二氧化硫的性質(zhì)”一節(jié)我設(shè)計(jì)為小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)。

1.建立合作學(xué)習(xí)小組

小組的建立是合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的分組原則是小組間水平相近，組內(nèi)成員各有差異。充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)。小組規(guī)模一般以6人為宜，每組設(shè)組長(zhǎng)一名。

2.確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。重點(diǎn)不在知識(shí)的本身，而是形成結(jié)論的過(guò)程和方法。

3.合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的教師指導(dǎo)

對(duì)于二氧化硫性質(zhì)的確定，可以通過(guò)“分析討論―→推測(cè)結(jié)果―→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案―→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證―→得出結(jié)論”的流程進(jìn)行。發(fā)揮課外收集的優(yōu)勢(shì)，碰到問(wèn)題可以先通過(guò)組內(nèi)協(xié)商，查閱課本的方法解決。組內(nèi)不能解決的問(wèn)題可以請(qǐng)教老師。實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中教師可根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行指正。

4.交流和小結(jié)

各小組派一名代表匯報(bào)本組的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探究出的二氧化硫性質(zhì)。匯總后，小結(jié)二氧化硫的性質(zhì)及有關(guān)方程等。

5.效果反饋與合理評(píng)價(jià)

交流和小結(jié)后教師可根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)提出問(wèn)題，讓不同同學(xué)回答來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)效果。注意多褒獎(jiǎng)，少貶低，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行下一輪學(xué)習(xí)的積極性。

三、小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐效果

1.培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力

合作學(xué)習(xí)打破了教師講學(xué)生聽(tīng)的定式，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力。重視學(xué)生多渠道獲得知識(shí)，重視了已有知識(shí)的運(yùn)用。

2.提高學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

合作學(xué)習(xí)使學(xué)生有機(jī)會(huì)互相探討，共同進(jìn)步。同伴間互相輔導(dǎo)讓成績(jī)較差學(xué)生可以感受到集體的溫暖，焦慮程度降低了。

3.增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)體精神和合作意識(shí)

“合作”模式的教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)由原來(lái)的個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)榱私M內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到他們是集體中的一員，能為集體爭(zhēng)來(lái)榮譽(yù)，共同促進(jìn)，共同提高。

四、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問(wèn)題

現(xiàn)就實(shí)施合作學(xué)習(xí)教學(xué)一段時(shí)間來(lái)的幾個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題摘記并輔以矯正措施，以期共榷。

1.避免小組討論流于形式

老師一宣布討論，小組內(nèi)的學(xué)生便湊在一起，聽(tīng)不清別人在說(shuō)什么。老師一喊 “停” 學(xué)生立即安靜，出現(xiàn)了名為“集體”而實(shí)為“單干”的結(jié)果。為了改變這種現(xiàn)象，教師應(yīng)在三方面下功夫：深入研究分組的學(xué)問(wèn)和藝術(shù)。①為小組活動(dòng)打好基礎(chǔ)；②小組討論時(shí)，教師該如何組織、促進(jìn)和參與；③設(shè)法調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與的積極性，幫他們樹(shù)立集體的觀念。

2.避免課堂教學(xué)容量小，影響教學(xué)進(jìn)度

在合作學(xué)習(xí)課堂上，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生為一兩個(gè)問(wèn)題糾纏不清的局面。要解決這一問(wèn)題，教師課前一定要認(rèn)真研讀教材，做好充分備課，設(shè)計(jì)好施教方案，特別對(duì)教學(xué)目標(biāo)，討論話題，學(xué)生狀況一定要成竹在胸，并在討論過(guò)程中注意提高和轉(zhuǎn)換，不能讓討論失控。

3.避免兩極分化嚴(yán)重，優(yōu)生越優(yōu)，差生越差

在小組討論過(guò)程中，往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)好點(diǎn)的學(xué)生不等其他同學(xué)發(fā)言，對(duì)狀態(tài)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)于走了一個(gè)形式，導(dǎo)致兩極分化加劇。要從嚴(yán)格督促學(xué)生按照小組合作的規(guī)則討論來(lái)加以解決，讓學(xué)生先進(jìn)行獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流討論，形成集體意見(jiàn)。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有思考的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在思維的碰撞中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)也將更加深刻。

小組合作學(xué)習(xí)改革了傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，它著眼于全體學(xué)生，不求人人成功，但求人人進(jìn)步，真正符合現(xiàn)代教育的主體思想。在教育改革進(jìn)行得如火如荼的今天，充分利用教學(xué)資源，將合作學(xué)習(xí)更深入地應(yīng)用到教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著積極的意義。