林麗惠 呂建軍

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)以及社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，大學生的消費觀也呈現(xiàn)多元化趨勢，運用問卷調(diào)查的方法針對目前大學生的消費現(xiàn)狀，得出大學生消費上存在從眾消費、奢侈性消費或者炫耀性消費等現(xiàn)象，由于環(huán)境、地域和性別不同都會影響大學生的消費觀，家庭應(yīng)注重學生的理財觀念，社會應(yīng)關(guān)注大學生的消費行為，學校應(yīng)加強正確的消費觀教育，大學生應(yīng)樹立理性健康的消費觀念。

關(guān)鍵詞：大學生；消費觀；消費文化

中圖分類號：C915 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）03-0099-02

引言

隨著產(chǎn)品的多樣化以及生活水平的提高，大學生的消費需求也隨之豐富化，使得大學生攀比消費、炫耀消費等不理性的消費行為越來越嚴重。本課題首先采取調(diào)查問卷的形式對廣東培正學院的學生進行消費現(xiàn)狀的調(diào)查；其次，根據(jù)廣東培正學院的學生消費現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果，對其消費行為、消費心理以及消費觀念等做進一步的分析；最后，綜合本次問卷調(diào)查的結(jié)果，分析造成大學生消費觀念不同的原因，提出相應(yīng)的消費觀建議與對策。

一、調(diào)查方法及對象

本次調(diào)查采取了以問卷調(diào)查的方法，對廣東培正學院的學生開展了對“大學生消費現(xiàn)狀及消費觀”調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，收回有效問卷463份，回收率92.6%。本次調(diào)查涉及大學生的經(jīng)濟來源、消費領(lǐng)域、消費行為以及消費心理等方面。在調(diào)查中男生比例占42.76%，女生占57.24%。大學一年級學生占24.63%，二年級學生占49.89%，三年級學生占20.73%，四年級學生占4.75%。

二、調(diào)查的內(nèi)容及結(jié)果

（一）大學生收入來源及生活費用的調(diào)查

調(diào)查顯示，大學生的主要經(jīng)濟來源是父母供給，比例達73.87%，16.41%的同學是靠打工兼職獲得經(jīng)濟收入，而7.13%的同學是靠獎助學金獲得生活費用，其他占2.59%。隨著社會物價水平的上升，大學生的消費水平也隨之上升，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，平均一個月生活費500元以下的大學生只有6.48%，而500元—1 000元之間的達37.58%，1 000元—1 500元的占31.75%，1 500元—2 000元的占15.33%，2 000元以上的占8.86%。

（二）對大學期間消費文化和開支的調(diào)查

調(diào)查顯示，12.1%的學生一定會計劃每月的生活費用，而29.59%的學生一般會計劃，58.31%的學生不會計劃。大學生大部分消費主要是用于伙食，一小部分是用于服裝、交友以及娛樂方面。這不僅反映了當代學生理財觀念意識淡薄，缺乏儲蓄意識，而且對生活費用的充分利用程度也不高。調(diào)查中，有25.27%的大學生是獨生子女，在這部分大學生中，由于物質(zhì)資源獲取渠道廣泛，獲取方式便捷，所以更容易造成的是享樂主義消費。

（三）對大學生消費品的調(diào)查

調(diào)查顯示目前電子產(chǎn)品的時尚消費比例在大學生群體中達100%。當代大學生消費心理逐漸增強，有82.29%的學生認為消費品的質(zhì)量最重要，有41.76%的大學生同意生活節(jié)儉會讓其他人覺得自己很寒酸，有66.74%的學生認為獲得心靈的平靜比買奢侈品更能夠讓自己感到快樂，有44.92%的學生會通過購買東西來發(fā)泄不愉快的心情。這一系列數(shù)據(jù)表明大學生容易受外界各種因素的誘惑而影響自身的消費行為。

（四）調(diào)查結(jié)論

從調(diào)查的內(nèi)容我們可得知，當前大部分學生由于消費費用主要來源于父母，缺乏自主獲得經(jīng)濟收入的能力且來源單一，在消費過程中容易產(chǎn)生盲目消費，其表現(xiàn)為無主見消費，消費過程中對產(chǎn)品缺乏理性的分析和判斷能力，消費上還存在從眾消費、奢侈性消費或者炫耀性消費等現(xiàn)象。消費的計劃性不強，而且理財意識薄弱。這種消費現(xiàn)狀不僅不利于學生踏踏實實、認認真真學習，而且也不利于大學生發(fā)展健康理性的消費觀。

三、影響大學生消費觀的原因分析

（一）不同地域?qū)Υ髮W生消費觀的影響

由于大學生來自于不同的地域，所以大學生在消費水平上也容易產(chǎn)生差異。由于受到農(nóng)村消費環(huán)境的影響，許多大學生進入大學校園后，來自農(nóng)村的大學生之間容易產(chǎn)生攀比消費、從眾消費甚至盲目消費以此來彌補自身內(nèi)心的自卑心理；而城鎮(zhèn)的大學生其消費水平、消費渠道、消費內(nèi)容往往要比來自農(nóng)村的大學生要高很多，所以城鎮(zhèn)的大學生喜歡追求更好的物質(zhì)來滿足自身的優(yōu)越感。大學生消費觀念的不同也受南北方地域的影響。由于南方的大學生在性格上細膩委婉、敏感多慮，所以在消費心理上容易與他人進行攀比或者從眾化，在心理作用的影響下，大學生便容易進行攀比消費、從眾消費等缺乏理性的消費行為；來自于北方的大學生由于性格豁達豪爽、熱情外向，所以這類學生無論是在與人交往上，還是在娛樂購物中，出于面子，則會進行人情消費、“面子”消費，或者在他人的慫恿下，容易造成盲目消費等消費行為。

（二）環(huán)境因素的不同影響大學生的消費觀

從調(diào)查得知，不同的家庭環(huán)境對于大學生的消費觀有一定的影響。在富裕的家庭環(huán)境下，父母一旦未加強對子女的理財教育觀念，未對學生的消費做出相應(yīng)的理財計劃，只會用金錢來寵愛孩子，則只會使得大學生缺乏勤儉節(jié)約的意識，導(dǎo)致大學生的理財觀念愈加薄弱，這種炫富心理、享樂心理、攀比心理等不健康的消費心理只會進一步惡化大學生的消費價值觀念，也會阻礙大學生樹立正確的、綠色的人生觀、世界觀以及價值觀。小康型的家庭環(huán)境下，大學生在消費心理上要么容易滿足于現(xiàn)狀，不懂得通過勞動來改善自身的消費支出，要么攀比心理增強，容易與富裕型的學生進行攀比、炫耀。處于溫飽型家庭環(huán)境下的大學生，由于自主獨立能力強，懂得在消費方面做到勤儉節(jié)約，所以在消費方面會制定相應(yīng)的消費計劃，會規(guī)劃好生活費用，但是在消費心理上卻容易產(chǎn)生自卑感或者帶有仇富的心理，在消費行為上容易變得不自信，或者容易盲從，造成盲目消費或者從眾消費來彌補自身的自卑感，家庭收入水平、家庭的消費環(huán)境也是造成大學生消費觀念不同的原因。

（三）情緒因素影響大學生的消費觀

不同的情緒狀態(tài)在消費上會影響大學生的消費行為。心境的好與壞在大學生的消費行為上起著積極與消極的作用。在熱情的情緒狀態(tài)下，大學生所表現(xiàn)出來的消費行為都是帶有一定的理性消費意識的。過度的激情只會讓大學生失去理智，容易盲目沖動。應(yīng)激的心理容易使得大學生在消費行為上要么毫無主見，容易盲目聽從別人的建議，進行盲目消費、過度消費，要么容易自暴自棄，萎靡低沉，進行情緒性消費、宣泄性消費。所以，情緒狀態(tài)的好壞都容易影響大學生的消費價值觀念，也不利于大學生發(fā)展健康的消費心理。

（四）性別差異影響大學生的消費觀

越來越多的女大學生容易在不同的消費環(huán)境下產(chǎn)生攀比心理、從眾心理、炫耀心理，或者容易自卑，甚至引起宣泄性情緒，這一系列的消費心理都在一定程度上影響著大學生的消費行為。而且越來越多的父母對獨生女“富養(yǎng)”的觀念越來越強烈，這種觀念使得女生勤儉節(jié)約、追求樸素的意識不斷地下降，這也導(dǎo)致女大學生之間的消費觀念的不同。而男生的消費支出，除了生活費用支出，就是游戲費用支出和戀愛費用支出，男生在消費上容易造成超額消費、盲目消費等不理智的消費行為。

四、樹立科學消費觀的對策

（一）從社會角度，應(yīng)密切關(guān)注大學生的消費狀況

無論是社會媒體還是政府機構(gòu)，一方面要為大學生營造良好的消費環(huán)境，另一方面要大力倡導(dǎo)理性消費，構(gòu)建良好的社會主義核心價值體系。如銀行一方面在大學生信用卡政策方面應(yīng)制定具體的制度，防止大學生過度支出，過度消費，另一方面要倡導(dǎo)大學生理性消費，為大學生定制可靠的、穩(wěn)定的理財產(chǎn)品，幫助大學生合理利用消費金額，增強理財觀念，促進大學生樹立綠色的消費觀。社會媒體不僅要揭露當代社會大學生種種不良的消費現(xiàn)象，防止大學生奢侈性消費、炫耀式消費等新式消費現(xiàn)象，也要提倡大學生勤儉節(jié)約，崇尚質(zhì)樸、樸素的精神，大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

（二）從學校角度，應(yīng)加強對大學生的消費教育

大學校園是大學生接觸社會的通道，學校不僅要在社團、組織、學生會、教師等方面教導(dǎo)大學生理性消費，而且也可以從實際出發(fā)，進行與綠色消費相關(guān)的社會實踐或科研項目，倡導(dǎo)大學生理性消費。利用校園廣播、板報、圖書館，組織豐富多彩的課外活動，讓學生在閑暇時間里過得輕松、愉快，通過積極的消費教育和心理疏導(dǎo)，使學生認清自己的首要任務(wù)是什么，對于自己的學習任務(wù)有清醒的認識，以此來走出消費誤區(qū)，避免學生隨意揮霍。教師不僅擔任教書育人的重要社會角色，而且在大學校園中，與大學生接觸較多的也是教師。教師不僅要因材施教，培養(yǎng)學生良好品行，也要關(guān)注大學生的心理健康。學?？梢試L試開展相關(guān)的消費觀課程，教師在課堂上除了要向?qū)W生傳授相關(guān)的知識，也要關(guān)注大學生的消費心理，注重大學生的消費行為。

（三）從家庭角度，應(yīng)提高大學生的消費理財意識

家庭環(huán)境是孩子生活成長的第一樂園，父母要引導(dǎo)大學生樹立健康的消費觀。在良好的消費環(huán)境下，父母才可以有計劃性地幫助子女調(diào)節(jié)好消費心理。父母不僅要端正自己對子女的態(tài)度，應(yīng)該也要加強與子女的溝通程度，多了解子女的實際需求，有目的性地與子女做好消費計劃，培養(yǎng)子女獨立自主的能力，而且也要協(xié)助他們做好理財規(guī)劃。所以父母不僅要樹立好自身的消費榜樣，樹立綠色的消費形象影響孩子，加強樸素、勤儉節(jié)約的教育，而且也要提高對子女理財教育的重視程度，幫助子女做好理財計劃。

（四）從學生角度，應(yīng)提高自身素養(yǎng)樹立正確的消費觀

大學生無論是在宿舍還是班級群體中，在追求獨特個性風格的同時，應(yīng)該也要做到不盲目跟風，不奢侈消費，不追求名牌，不為了面子、為了炫耀而攀比消費，不受明星、大眾傳媒的誘導(dǎo)影響自身的消費等等，這些攀比心理、盲目跟風、炫耀心理等不理性的因素都容易造成大學生過度的消費，這種消費情況一方面不利于自身心理健康的發(fā)展，更容易扭曲自身的消費價值觀。所以，大學生在校園生活中不僅要做好消費計劃，充分利用好父母辛苦賺來的生活費，而且也要提高自己的理財意識，增強理財觀念，并且在空余的時間里應(yīng)該對未來的自身職業(yè)做好合理規(guī)劃。

參考文獻：

[1]張立康，邵潔菲.大學生消費現(xiàn)狀調(diào)查及分析[J].商場現(xiàn)代化，2015（1）.

[2]張淑杰.“90后”大學生消費觀研究[D].成都：西南石油大學，2014.

（責任編輯：李 慧）