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        淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        2016-05-30 18:18:48李春梅
        中國(guó)校外教育(下旬) 2016年3期
        關(guān)鍵詞:課堂氛圍多媒體小學(xué)數(shù)學(xué)

        李春梅

        摘要:新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)核心,通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來(lái)間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),最終達(dá)到提升整體教學(xué)質(zhì)量與水平的目的。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則,尋找教學(xué)活動(dòng)與小學(xué)生的契合點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣。從課堂氛圍、課外活動(dòng)、教學(xué)方式三點(diǎn)出發(fā),淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

        關(guān)鍵詞:興趣與能力 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂氛圍 多媒體

        在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),會(huì)產(chǎn)生事半功倍的教學(xué)效果。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),興趣是提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)的催化劑,也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)化平淡的教學(xué)活動(dòng)為神奇,使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,促使學(xué)生主動(dòng)投身到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指示的活動(dòng)中,由被動(dòng)回答問(wèn)題逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)搶答問(wèn)題。

        一、以營(yíng)造氛圍作為培養(yǎng)學(xué)生興趣的前提

        良好的、輕松的教學(xué)氛圍是提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。所以,以小學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)突出愉悅性與輕松性,用輕松愉悅的課堂氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣與熱情。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)從改變自身的教學(xué)理念出發(fā),拋棄一切外界因素的影響,如學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,自身的教學(xué)評(píng)估報(bào)告等。將“為學(xué)生服務(wù)”“以提高學(xué)生興趣為教學(xué)根本”作為開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的原則,緩解小學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中長(zhǎng)期積攢下的壓抑、緊張的心理,幫助小學(xué)生重新審視數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),重新提高自身對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。

        教師先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)理念可以為開(kāi)展今后的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然,教師在日常教學(xué)活動(dòng)中還應(yīng)該選用“微笑教學(xué)法”用微笑緩解學(xué)生緊繃的神經(jīng),當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí),教師應(yīng)用溫柔的話語(yǔ)委婉地指出他們的錯(cuò)誤,并通過(guò)耐心指正來(lái)使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足,使其主動(dòng)改正。教師應(yīng)該知道自己的語(yǔ)言行為會(huì)直接影響小學(xué)生,他們會(huì)根據(jù)教師的一言一行來(lái)判斷自己是否被肯定、被需要。所以,教師應(yīng)小心謹(jǐn)慎,避免觸碰學(xué)生敏感的神經(jīng),也需要通過(guò)溫柔的言行鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取。小學(xué)數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)換教學(xué)理念,規(guī)范行為,可以達(dá)到營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氛圍的目的,在這種教學(xué)氛圍中,小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),他們將會(huì)大膽表達(dá)自己的想法,又將以一種積極向上的態(tài)度面對(duì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的任何困難。

        二、以創(chuàng)新方式作為激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

        傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)多半以要求學(xué)生簡(jiǎn)單的記憶和復(fù)制為主,并沒(méi)有充分考慮小學(xué)生的接受能力、理解能力以及學(xué)生的興趣。在這種以記憶與復(fù)制為主的教學(xué)模式中,小學(xué)生將會(huì)逐漸降低學(xué)習(xí)興趣,長(zhǎng)此下去便會(huì)產(chǎn)生抵觸學(xué)習(xí)的心理。所以,為了使小學(xué)生重新?lián)碛袑?duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的濃厚興趣,數(shù)學(xué)教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方式,用豐富新穎的教學(xué)手段喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。主要的教學(xué)方法有:游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法與情境教學(xué)法三種。

        游戲教學(xué)法是一種以將游戲穿插到教師教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生通過(guò)參與游戲活動(dòng)加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)印象的一種教學(xué)方法。該方法充分考慮了小學(xué)生的年齡情況和心理情況,是教師必不可少的教學(xué)方法之一。例如,教師在講解簡(jiǎn)單的加減運(yùn)算時(shí),可以在班級(jí)抽取23個(gè)小朋友,并將其分為具體的3部分,當(dāng)教師說(shuō)出“5+5=?”時(shí),學(xué)生要快速反映,聚成具體的數(shù)字,反應(yīng)速度較慢的學(xué)生被淘汰。這種游戲既會(huì)鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,又會(huì)鍛煉學(xué)生的算術(shù)能力,提高課堂教學(xué)效率。

        多媒體教學(xué)法是以多媒體為載體輔助教學(xué)的一種教學(xué)方法。教師利用多媒體教學(xué)可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生感受到多媒體教學(xué)的魅力。而情境教學(xué)法主要強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)將教材中的知識(shí)與小學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,通過(guò)營(yíng)造具體的情境,來(lái)化平面的知識(shí)為立體,讓學(xué)生在參與情境表演的過(guò)程中提升數(shù)學(xué)能力。

        三、以課外活動(dòng)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的保障

        數(shù)學(xué)課堂雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的主要陣地,但是卻并非是唯一陣地。教師需要拓展教學(xué)空間,將開(kāi)展課外活動(dòng)作為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障。教師開(kāi)展課外活動(dòng)可以增加師生交流的機(jī)會(huì),使自己在與學(xué)生相處的過(guò)程中了解小學(xué)生的真實(shí)想法。當(dāng)然,教師還可以透過(guò)課外活動(dòng)來(lái)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,對(duì)知識(shí)的理解程度,以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的并不完全是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而是讓學(xué)生真正的了解數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)自己的思維能力。教師可以充分利用這點(diǎn),讓學(xué)生在課外活動(dòng)中時(shí)刻接觸到數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。

        在應(yīng)試教育的影響下,小學(xué)生過(guò)早背上了升學(xué)的枷鎖,大部分的小學(xué)生并沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和其魅力,只是將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為提高綜合成績(jī)的一種途徑,學(xué)習(xí)過(guò)程比較痛苦。所以,數(shù)學(xué)教師需要將開(kāi)展課外活動(dòng)作為緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的一種方式,讓學(xué)生通過(guò)參加課外活動(dòng)來(lái)放松心靈,在玩中學(xué)到知識(shí)。這種方式是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障,學(xué)生可以在其中感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力,也能將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的記憶。

        綜上所述,使小學(xué)生重拾對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣是一項(xiàng)較為艱巨并且長(zhǎng)期的任務(wù),數(shù)學(xué)教師應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)這項(xiàng)任務(wù),通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、開(kāi)展課外活動(dòng)等方式使小學(xué)生了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不應(yīng)該單單注重結(jié)果,更重要的是享受學(xué)習(xí)的過(guò)程。筆者堅(jiān)信,在提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上的教學(xué)活動(dòng)才是真正意義上的教學(xué)活動(dòng),才能真正帶來(lái)教學(xué)上質(zhì)的飛躍。

        參考文獻(xiàn):

        [1]余繁華.淺談培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J].速讀,2014,(11).

        [2]劉立平,胡帥.在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略研究[J].學(xué)周刊,2014,(03).

        [3]唐燕.試析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與保持[J].都市家教,2015,(07).

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