周德讓

摘 要：針對(duì)高職高專院校空氣動(dòng)力學(xué)課程理論與實(shí)踐教學(xué)目的，通過總結(jié)目前的教學(xué)模式與特點(diǎn)，分析了教學(xué)中存在的問題，同時(shí)對(duì)教學(xué)改革的措施進(jìn)行了探討，為培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才提供理論和經(jīng)驗(yàn)參考。

關(guān)鍵詞：空氣動(dòng)力學(xué)；教學(xué)改革；實(shí)踐創(chuàng)新

一、 前言

“空氣動(dòng)力學(xué)”是目前高職高專院校交通運(yùn)輸（航空機(jī)械電子維修）專業(yè)學(xué)生的必修基礎(chǔ)課。本科目以流體力學(xué)為鋪墊，在流體靜力學(xué)和流體動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)上，涉及了飛機(jī)在低速飛行時(shí)的空氣動(dòng)力特性和高速飛行時(shí)的空氣動(dòng)力特性，同時(shí)涉及了飛機(jī)的升阻力調(diào)整部件，如增升增阻裝置，減升減阻裝置。課程設(shè)置的目的是讓學(xué)生掌握飛機(jī)飛行的原理、飛機(jī)各部件的組成及功效，把握飛機(jī)的動(dòng)力特性，掌握相關(guān)部件的維護(hù)與修理[1]。

針對(duì)高職院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才的宗旨，結(jié)合本科目的內(nèi)容及教學(xué)特點(diǎn)，作者在教學(xué)改革上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探討，旨在讓學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，能夠提高自身的動(dòng)手實(shí)踐能力，能保證所學(xué)知識(shí)與工作崗位形成較好的對(duì)接，并且在課程科目實(shí)踐的同時(shí)提高自己的創(chuàng)新能力。

二、 空氣動(dòng)力學(xué)目前教學(xué)現(xiàn)狀與問題

（一）教材的組成內(nèi)容?？諝鈩?dòng)力學(xué)是流體力學(xué)的分支學(xué)科，它主要研究飛行器與空氣進(jìn)行受力時(shí)的受力特性、氣體的流動(dòng)規(guī)律和伴隨發(fā)生的物理化學(xué)變化。關(guān)于空氣動(dòng)力學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩部分：一部分是流體力學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，主要講解流體靜力學(xué)與流體動(dòng)力學(xué)；另一部分是結(jié)合飛機(jī)飛行，講授在低、高速飛行時(shí)空氣動(dòng)力的特性及其變化規(guī)律。目前空氣動(dòng)力學(xué)的教材較多，教材在進(jìn)行編排的過程中也都是按照這兩個(gè)部分內(nèi)容進(jìn)行組合的。但是現(xiàn)有的很多教材也存在著缺點(diǎn)：有的教材理論性太強(qiáng)，書中理論的推導(dǎo)過程所用數(shù)學(xué)知識(shí)太深，學(xué)生無法接受；有的則理論知識(shí)過淺，知識(shí)的覆蓋面也不夠。因此教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的水平，慎重選取教材[2-3]。

（二）教師的授課方式與考核方式。目前廣大學(xué)校傳統(tǒng)的教學(xué)包含理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩部分。在理論教學(xué)中，教師結(jié)合多媒體技術(shù)及板書，在課堂中將知識(shí)傳授給學(xué)生。之后結(jié)合實(shí)驗(yàn)參考教材，每章課程講完之后通過驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的形式加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)。在國家要求培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才背景下，這樣的教學(xué)模式顯得呆板，無法提高學(xué)生積極性。此外以往考核中“平時(shí)成績+期末考試成績”的簡單組合模式也無法滿足創(chuàng)新性的需要。

三、 教學(xué)改革的目標(biāo)與定位

對(duì)于高職高專航空器械與電子維修專業(yè)的學(xué)生來講，在空氣動(dòng)力學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要目的是掌握飛機(jī)飛行動(dòng)力的核心概念與原理，并能切實(shí)地運(yùn)用于實(shí)際工作中，而對(duì)于原理的公式推導(dǎo)過程和涉及理論性比較深的知識(shí)熟悉即可，在教學(xué)改革應(yīng)著力突出“實(shí)用性”與“實(shí)用性”。

四、 教學(xué)改革的措施探討

（一）利用網(wǎng)路資源，擴(kuò)大教材內(nèi)容

隨著目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，各種資源應(yīng)有盡有。許多相關(guān)知識(shí)學(xué)生都可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取，因此教師可以根據(jù)這個(gè)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，讓他們成為課堂的主角。比如在講解空氣學(xué)的發(fā)展歷程中，讓學(xué)生課前搜集資料，結(jié)合圖書館教材，自己做出課件給大家演示講解。再如目前許多大學(xué)的網(wǎng)絡(luò)公開課是個(gè)很好的資源，教師可以結(jié)合別的學(xué)校的授課內(nèi)容，利用慕課的方式進(jìn)行授課[4-6]。

（二）結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的興趣

空氣動(dòng)力學(xué)研究的對(duì)象是飛機(jī)，因此教師在授課過程中可以有效地結(jié)合研究對(duì)象來激發(fā)學(xué)生的積極性。許多學(xué)生都是軍事迷，教師在授課中可以多搜集相關(guān)素材，比如在紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年的大閱兵上，殲-15艦載機(jī)、殲-11B戰(zhàn)斗機(jī)、轟-6K轟炸機(jī)等讓國人為之驕傲。教師可以結(jié)合實(shí)例來講解飛機(jī)的翼型和飛行動(dòng)力，這樣可以起到事半功倍的效果。

（三）創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法與過程

目前傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)都是結(jié)合理論教材與實(shí)驗(yàn)教材，在每章教學(xué)完成后都結(jié)合理論去做些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。許多過程學(xué)生都是依葫蘆畫瓢，這樣盡管能夠加深對(duì)理論知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)，但無法提高自己的創(chuàng)新能力。因此在實(shí)踐教學(xué)改革中，應(yīng)提高學(xué)生的自主意識(shí)。筆者認(rèn)為可以采取諸多手段：一是實(shí)驗(yàn)題目開放化，除了實(shí)驗(yàn)室的目前實(shí)驗(yàn)課題外，學(xué)生可以根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室具備的條件，自擬課題項(xiàng)目；二是設(shè)立專業(yè)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐過程進(jìn)行全程指導(dǎo)。

（四）創(chuàng)新考核環(huán)節(jié)

以往的學(xué)科考試主要包含兩塊：一是平時(shí)成績：包含課堂點(diǎn)名簽到、課后作業(yè)、課堂表現(xiàn)；二是期末考試的卷面成績。這樣的成績排布方法是能夠體現(xiàn)學(xué)生的長期學(xué)習(xí)過程，但是卻無法體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力水平[7-9]。因此新的考核方式可以分為：資格考試+創(chuàng)新能力。其中資格考試主要是結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，包含上課表現(xiàn)、作業(yè)等；創(chuàng)新能力的考核主要表現(xiàn)在學(xué)生平時(shí)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)上，以及學(xué)生期末的考試要盡量為開卷考試，除了課本的知識(shí)外，多出一些發(fā)散的創(chuàng)新題目。

（五）加強(qiáng)與企業(yè)的合作

學(xué)生在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)接觸到的相關(guān)科目的基礎(chǔ)操作，與實(shí)踐崗位的能力要求還有一定的差距，為了縮小這種差距，盡可能實(shí)現(xiàn)人才的無縫對(duì)接，學(xué)校應(yīng)加大力度與企業(yè)進(jìn)行合作，增加學(xué)生與一線崗位的接觸機(jī)會(huì)。任課教師可以根據(jù)企業(yè)工作實(shí)習(xí)的特點(diǎn)，定期帶隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，并作為最后成績考核的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

五、 結(jié)束語

為符合高職高專院校培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，學(xué)校與教師應(yīng)做到在思想上與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻關(guān)注國家社會(huì)對(duì)人才的要求；在行動(dòng)上，做到敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，從每個(gè)課程每堂課上著手。只有這樣，學(xué)生才能學(xué)得好，才能真正為社會(huì)所需。

參考文獻(xiàn)：

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[3]白亞磊，顧蘊(yùn)松. 空氣動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的研究型教學(xué)探索[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊），2013，12：81-82.

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