朱永昱

【摘要】感覺統(tǒng)合是指大腦與身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，在兒童階段較為明顯，也是兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵，而隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，兒童們的感覺統(tǒng)合相比下降，很多生活中的原因外界與內(nèi)界都促使兒童成長(zhǎng)發(fā)育出現(xiàn)不利，形成感覺統(tǒng)合問題，本文就如何產(chǎn)生當(dāng)今兒童感覺統(tǒng)合不利的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如何訓(xùn)練兒童感覺統(tǒng)合使之正常健康成長(zhǎng)進(jìn)行分析探討，最后總結(jié)兒童采取感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的意義以及影響。

【關(guān)鍵詞】?jī)和砷L(zhǎng)現(xiàn)狀分析統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)踐意義

兒童如今在這個(gè)社會(huì)中倍受關(guān)注，尤其是現(xiàn)在獨(dú)生子女多，對(duì)于這一代由四位老人寵著愛著，而且孩子的家長(zhǎng)也從小開始就重視他們的教育，生怕他們落在起跑線上，這也是如今早教機(jī)構(gòu)，兒童成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)風(fēng)靡一時(shí)的原因，但是如今兒童存在的不良因素依然沒有緩解，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)起到一定的阻礙作用，這也是為什么現(xiàn)在越來越多的家長(zhǎng)與老師開始注重兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原因。統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)踐與思考也在走向各個(gè)教育機(jī)構(gòu)與千家萬(wàn)戶。并且得到提倡與認(rèn)可。

一、當(dāng)今兒童感覺統(tǒng)合不利條件形成的原因

1首先，內(nèi)在因素是兒童的成長(zhǎng)基因，不是說家長(zhǎng)的基因得不到認(rèn)可，而是在孩子發(fā)育階段家長(zhǎng)們不良的習(xí)慣影響到了孩子發(fā)育基因的重組，例如：在懷孕期間倘若母親喝了含有酒精的東西，或是心情不好，睡眠不足，營(yíng)養(yǎng)跟不上都是對(duì)孩子成長(zhǎng)有一定影響的，或者在受精期間父親吸煙，可能家長(zhǎng)不夠了解認(rèn)為不會(huì)影響孩子，但是實(shí)際上已經(jīng)給孩子初期發(fā)育造成了影響，這種情況下生出來的孩子感覺統(tǒng)合能力差，會(huì)出現(xiàn)多動(dòng)癥，易怒，愛哭等等諸多不利于兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

2其次，兒童成長(zhǎng)的環(huán)境影響了兒童們感覺統(tǒng)合不協(xié)調(diào)成長(zhǎng)，由于現(xiàn)在每家都有一個(gè)孩子，父母寵著，親人寵著，把孩子捧在手心里，打不得，罵不得。一味地給孩子創(chuàng)造他們想要的條件，不合孩子的心意，孩子就會(huì)做出過激的行為進(jìn)行反抗，這種不良習(xí)慣也是由于家長(zhǎng)過于溺愛，促使孩子感覺統(tǒng)合的不協(xié)調(diào)。

3最后也就是最重要的一個(gè)問題，教育問題，孩子交給學(xué)校為的就是培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣與感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)的發(fā)展，但是如今學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)呈現(xiàn)出來的卻是不利于兒童成長(zhǎng)的因素，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子，在性格方面比較孤僻，也比較自私，在家長(zhǎng)的溺愛下更是嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校老師進(jìn)行規(guī)范管理，很多學(xué)生都不聽，兒童畢竟還是兒童，講大道理又不懂，過重管理又怕孩子產(chǎn)生不良的反應(yīng)，家長(zhǎng)方面也不好交代，所以很多學(xué)校與教育機(jī)構(gòu)陪同家長(zhǎng)一起進(jìn)行拔苗助長(zhǎng)的培養(yǎng)方式，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很不利。

二、如何對(duì)兒童采取感覺統(tǒng)合訓(xùn)練進(jìn)行實(shí)踐

1首先家長(zhǎng)是關(guān)鍵，不要對(duì)孩子過分溺愛，那不是愛那是害，對(duì)于孩子要嚴(yán)格要求，從小培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，規(guī)范他們的正常行為，從小事抓起。例如：現(xiàn)在的孩子吃個(gè)飯?zhí)貏e費(fèi)勁，吃一口玩一會(huì)，不正經(jīng)吃飯，這就是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)，孩子無法通過大腦控制自己的行為，所以就要對(duì)其感覺統(tǒng)合進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐，讓孩子吃飯時(shí)專注，起初可能有些難，必要情況下對(duì)其進(jìn)行強(qiáng)制性吃飯，時(shí)間長(zhǎng)了孩子的良好習(xí)慣就可以養(yǎng)成了，孩子的感覺統(tǒng)合也開始得到協(xié)調(diào)規(guī)范，幫助他們控制自己，完善自己的性格，改掉不良習(xí)慣，使其規(guī)律性成長(zhǎng)。

2其次，教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校在孩子的課程與編排上要做好銜接工作，讓孩子們學(xué)會(huì)獨(dú)立，自我可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，控制自己的行為，使得感覺統(tǒng)合正常，老師必要時(shí)協(xié)助孩子規(guī)范他們的行為，例如：有些孩子上課上一會(huì)兒開始注意力不集中，有玩手指，發(fā)呆等等不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，這就是感覺統(tǒng)合不良狀況產(chǎn)生的結(jié)果，所以需要老師進(jìn)行時(shí)刻的提醒，老師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)這種情況時(shí)，進(jìn)行提問，學(xué)生被老師喚醒后開始緊張，從而提升學(xué)生們的注意力，規(guī)范孩子們的感覺統(tǒng)合行為，促使學(xué)生們更好的接受教育。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)自我統(tǒng)合協(xié)調(diào)能力。

3最后，在孩子的日常生活中提高學(xué)生們感覺統(tǒng)合能力，例如：兒童正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，身體需要的維生素與氨基酸必須達(dá)到身體成長(zhǎng)的需求，如果缺少任何一種身體必須的氨基酸或者維生素都會(huì)導(dǎo)致兒童的成長(zhǎng)發(fā)育，造成疾病或者壞脾氣的形成，但是如果對(duì)于兒童營(yíng)養(yǎng)過勝也會(huì)適得其反，如果兒童身體里K元素過多，則兒童就會(huì)出現(xiàn)焦慮，多動(dòng)的行為，導(dǎo)致感覺統(tǒng)合的不協(xié)調(diào)，所以在兒童飲食上應(yīng)該注重少食多類的飲食方針，也就是兒童吃的東西種類多，但是數(shù)量要少，不要讓兒童一樣?xùn)|西吃到厭倦為止，要保證每種東西都吃，量要做到剛剛好。然后再對(duì)兒童進(jìn)行有組織性的訓(xùn)練來提高孩子們的身體素質(zhì)，這也是兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)踐所要灌輸?shù)?，最后?guī)范兒童的生活，使其健康成長(zhǎng)。

三、兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練實(shí)踐的意義

規(guī)范兒童們的生活習(xí)慣，改掉身上的壞毛病，加強(qiáng)兒童的成長(zhǎng)教育，使得兒童感覺統(tǒng)合協(xié)調(diào)發(fā)展，完善兒童的性格，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的孩子，讓孩子的家長(zhǎng)放心，為孩子今后的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

總之，為了兒童們能夠健康快樂的成長(zhǎng)，教育人員也在不斷的進(jìn)行摸索與探究，為的是制定出更符合當(dāng)代孩子的教育模式，從而完善兒童的教育，提高兒童感覺統(tǒng)合能力。相信這也是家長(zhǎng)們?yōu)橹诖?，希望能夠給現(xiàn)代的兒童帶來深遠(yuǎn)的影響，培養(yǎng)出優(yōu)秀的新一代。

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