薛林邦

在文學(xué)類文本閱讀中，小說(shuō)閱讀的探究對(duì)考生來(lái)說(shuō)往往難以把握?！犊荚囌f(shuō)明》規(guī)定小說(shuō)的探究點(diǎn)是多樣的，歸納起來(lái)，主要包括人物形象和主題意蘊(yùn)的探究、藝術(shù)構(gòu)思和內(nèi)容情節(jié)的探究及標(biāo)題藝術(shù)性的探究等。

一、人物形象和主題意蘊(yùn)的探究

1.命題角度和設(shè)問方式

從人物形象的典型性考查。小說(shuō)中的典型人物形象，往往有突出的特征，同時(shí)又有多種表現(xiàn)，給人一種蘊(yùn)藉含蓄、挖掘不盡的藝術(shù)魅力。有些人物，還具有性格的復(fù)雜性，這就給人以多重解讀的可能性。

從對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)考查。包括小說(shuō)中人物形象的地位，主人公與配角的關(guān)系，作者借此主要表現(xiàn)什么思想與觀點(diǎn)，以及作者刻畫人物形象的意圖等。

從人物與時(shí)代背景的關(guān)系考查。小說(shuō)一般善于截取一個(gè)生活的橫斷面，采用場(chǎng)面描寫，構(gòu)建出一幅幅世相風(fēng)貌圖。通過(guò)對(duì)人物的言語(yǔ)、行為、關(guān)系等多種生活形態(tài)的描寫，深入地寫出人物的精神面貌和思想性格，并由此揭示出豐富的社會(huì)內(nèi)容。

探究主題的提問方式。一是要求用自己的話概括作品的主題；二是談?wù)勀阕x了全文后有什么體會(huì)，或是本文對(duì)你有何啟迪；三是結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話或某一個(gè)問題的理解或看法；四是你認(rèn)為小說(shuō)表達(dá)了怎樣的主題，并結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.應(yīng)對(duì)策略和解題思路

從情節(jié)看主題。也就是從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品主題，要從情節(jié)發(fā)展中看小說(shuō)表現(xiàn)的主要事件是什么，從這件事中能反映出什么樣的主題。如有的作品用故事的形式針砭時(shí)弊；有的作品通過(guò)寓言寄寓人生哲理；還有的作品虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

從人物看主題。人物，尤其是主要人物，是小說(shuō)主題的主要載體。閱讀時(shí)要看小說(shuō)寫了幾類人，這幾類人各自的命運(yùn)，尤其是主要人物的性格命運(yùn)，從小說(shuō)主人公的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑，從而概括出小說(shuō)的主題。

從作品所反映的時(shí)代特征與典型環(huán)境描寫看主題。要聯(lián)系作品的時(shí)代背景與典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物思想性格所打上的時(shí)代烙印，把握人物形象所折射出的時(shí)代特征，從而達(dá)到揭示主題的目的。

從作者的語(yǔ)言表達(dá)看主題。小說(shuō)作者不像散文作者那樣總把自己的喜怒哀樂直接表達(dá)出來(lái)，而是藏在字里行間，但即便如此，細(xì)讀文字，還是能看出作者的情感態(tài)度的，以此來(lái)認(rèn)識(shí)主題。

對(duì)小說(shuō)主題的概括和表述，常常需要用一些專門的術(shù)語(yǔ)，如歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)、諷刺、批判、揭露、譴責(zé)等?；蛘哌\(yùn)用一些結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的句式，如通過(guò)敘述……的情節(jié)（或?qū)Α拿鑼懀?，揭露、批判、諷刺了……的現(xiàn)象（或贊揚(yáng)了……的精神品質(zhì)，表達(dá)了作者……的情感態(tài)度）等。

二、藝術(shù)構(gòu)思和內(nèi)容情節(jié)的探究

1.命題角度和設(shè)問方式

從題材的獲取和主題的提煉方面考查。題材的獲取，包括確立選材范圍，即截取生活的哪些部分；確定選材角度，即從哪個(gè)方面進(jìn)行反映。主題的提煉則是對(duì)題材的升華過(guò)程，是對(duì)題材的抽象。

從人物和情節(jié)的關(guān)系方面考查。好的小說(shuō)作品，常常以美麗動(dòng)人的故事情節(jié)吸引人、打動(dòng)人。從某種意義上講，沒有情節(jié)就不能構(gòu)成小說(shuō)。但是，情節(jié)既然是人物活動(dòng)的歷史，是人物成長(zhǎng)中留下的足跡，那么情節(jié)的取舍與編排，就必須服從塑造人物性格的需要。

從小說(shuō)的結(jié)構(gòu)方面考查。小說(shuō)的題材、人物、情節(jié)、場(chǎng)景要通過(guò)一定的結(jié)構(gòu)形式，才能組織成完美和諧的整體。在小說(shuō)中，循著一定的脈絡(luò)和線索，巧妙地鋪陳場(chǎng)面，穿插情節(jié)，正確地處理人物關(guān)系，恰當(dāng)?shù)孛鑼懎h(huán)境，有伏筆照應(yīng)，有波瀾曲折，前后呼應(yīng)，首尾圓合，作品的布局才和諧。

情節(jié)構(gòu)思類設(shè)問方式。作者在結(jié)局上的處理是否合理？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。有人說(shuō)，這種安排是最佳選擇，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)申述你的理由。有人說(shuō)，文中故事情節(jié)的安排，不盡合理，你是否同意這種說(shuō)法？請(qǐng)申述你的理由。

2，應(yīng)對(duì)策略和解題思路

亮出自己的見解。探究性的題目，最重要的是先要確定自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)確定了，才能圍繞你的觀點(diǎn)組織材料，并形成答案。

從文本情節(jié)引述論據(jù)分析。對(duì)于小說(shuō)情節(jié)合理性的探究，絕對(duì)不能離開文本而漫無(wú)邊際地去談，而應(yīng)該緊密結(jié)合文本，并運(yùn)用文本中的具體情節(jié)、事件等進(jìn)行分析，才能得出正確的結(jié)論。

從文本敘事形式進(jìn)行分析。從故事結(jié)構(gòu)的主體入手進(jìn)行分析，才能不脫離故事的主干；從線索的安排入手分析，才能明確情節(jié)安排的奇妙之處；從敘事的順序入手分析，才能明確在謀篇布局上的匠心。

答題思路。解答此類探究性問題，一般采用總分總式，有時(shí)也采用先分后總式。組織答案的基本思路包括“亮出見解表述觀點(diǎn)→結(jié)合情節(jié)論證分析→點(diǎn)題總結(jié)得出結(jié)論”三個(gè)步驟。

三、標(biāo)題意蘊(yùn)的探究

1.命題角度和設(shè)問方式

小說(shuō)標(biāo)題的含意。標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩個(gè)方面來(lái)分析。表層含義即標(biāo)題的字面含義、文中內(nèi)容；深層含義即引申義、比喻義和象征義。

作者設(shè)置標(biāo)題的用意，即作者給小說(shuō)命標(biāo)題的原因、效果等。主要包括點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)、渲染環(huán)境氛圍，概括故事情節(jié)、揭示小說(shuō)主旨，結(jié)構(gòu)線索、組織全文，鋪開情節(jié)、呼應(yīng)細(xì)節(jié)，對(duì)比諷刺、強(qiáng)化效果，等等。

標(biāo)題探究的設(shè)問方式?？疾閷?duì)于小說(shuō)標(biāo)題的探究，常見的提問方式有：小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？小說(shuō)為什么擬題為××？小說(shuō)題目能不能換為××？小說(shuō)標(biāo)題有何豐富內(nèi)涵？

2.應(yīng)對(duì)策略和解題思路

探究標(biāo)題的作用。標(biāo)題是否交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)了故事背景；標(biāo)題是否是小說(shuō)的線索，組織全文，深化主題；標(biāo)題是否暗示了情節(jié)的發(fā)展或鋪開情節(jié)；標(biāo)題是否一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用；標(biāo)題是否設(shè)置懸念，吸引讀者等。

理解標(biāo)題的內(nèi)涵。一是說(shuō)明標(biāo)題的表層含義，即標(biāo)題所指的文中具體的人物、事物等；二是闡述標(biāo)題的深層含義，即標(biāo)題與小說(shuō)主題相關(guān)的意義。

答題步驟。解答標(biāo)題探究性問題，一是要指出標(biāo)題運(yùn)用的獨(dú)特藝術(shù)手法，二是要指出標(biāo)題的豐富內(nèi)涵，三是要指出標(biāo)題的多重含義和作用。另外，如果是標(biāo)題的對(duì)比探究問題，還要從多角度進(jìn)行對(duì)比，結(jié)合文本具體分析，而且言之有理，令人信服。