魏平平

材料作文是提供材料，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)材料的理解、感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題進(jìn)行創(chuàng)作。較之舊材料作文只抓核心立意、單一角度創(chuàng)作，新材料作文可就材料中心創(chuàng)作，也可選擇某側(cè)面、某角度構(gòu)思，只要不脫離材料即可。新材料作文讓學(xué)生的想法能言之成“詞”，但也不是說(shuō)任意抓住材料中的一點(diǎn)、一面、一句話都可以。名言類材料作文因?yàn)樘峁┑氖嵌绦【珶挼拿?，思考其背后蘊(yùn)含的豐富內(nèi)容，提煉文字背后的豐厚意蘊(yùn)。名言類作文有的僅一則名言，有的幾則名言，都需要理清材料之間的關(guān)系。

一、并列型

2009年江蘇省高考作文《憂與愛(ài)》所提供的三則材料就是典型的并列關(guān)系。

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。——孟郊

為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！?/p>

在這些神圣的心靈中，有一股清明的力和強(qiáng)烈的愛(ài)，像激流一般飛涌出來(lái)。甚至無(wú)須傾聽(tīng)他們的聲音，就在他們的眼里，他們的事跡里，即可看到生命從沒(méi)像處于憂患時(shí)那么偉大，那么豐滿，那么幸福?！_曼·羅蘭

如果去掉所命之題“憂與愛(ài)”，單純看三則材料，可以看到它們圍繞“憂與愛(ài)”談了三個(gè)方面。孟郊詩(shī)是父母對(duì)兒女，艾青詩(shī)是赤子對(duì)祖國(guó)，羅曼·羅蘭是心靈之于情感?？傊齽t材料從不同方面去講憂與愛(ài)。這樣的材料中心一致，只要圍繞中心寫即可。所寫范圍并不局限于某一方面，家人親情可，赤子愛(ài)國(guó)之情亦可；三則材料提供的范圍可寫，材料以外的范圍也可以寫。

并列型的名言材料主要從不同的平行面來(lái)闡述主題，我們扣準(zhǔn)中心即可。

二、補(bǔ)充型

相較于并列型材料，補(bǔ)充型名言材料則更常見(jiàn)。

有人說(shuō)，成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

有人說(shuō)，失敗后的重新振作是一個(gè)起點(diǎn)，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

有人說(shuō)，“跳槽”是一個(gè)起點(diǎn)，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

這里提供的三則材料都利用與“起點(diǎn)”的比較來(lái)體現(xiàn)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。第一則直言“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的重要性——在轉(zhuǎn)折點(diǎn)贏得成功。第二則對(duì)第一則的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性”有所補(bǔ)充：面對(duì)失敗，我們找到“重新振作”這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，可以再次走向成功。第三則再次補(bǔ)充說(shuō)明了轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性：自己尋找轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從現(xiàn)有狀態(tài)跳出去，可以創(chuàng)造新成功。2、3兩則材料，一則講被動(dòng)尋找轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一則講主動(dòng)尋找轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但兩者都是從不同角度來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明材料1的觀點(diǎn)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)很重要”——在轉(zhuǎn)折點(diǎn)做得好可以贏得人生的成功。

面對(duì)補(bǔ)充說(shuō)明型的名言材料，要抓住主要觀點(diǎn)，比如這份材料就要抓住主要觀點(diǎn)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)很重要”。同時(shí)對(duì)補(bǔ)充主要觀點(diǎn)的材料也不可輕忽，它們是對(duì)分析、理解主觀點(diǎn)的充實(shí)，也可以成為分論點(diǎn)。比如為什么轉(zhuǎn)折點(diǎn)很重要？因?yàn)槭『?，若能于轉(zhuǎn)折點(diǎn)重新振作，仍會(huì)迎來(lái)人生的成功；因?yàn)楫?dāng)不滿足于現(xiàn)狀，于轉(zhuǎn)折點(diǎn)“跳槽”，我們會(huì)迎來(lái)另一番新景象。再如“忙與閑”的材料作文：

清人張潮在《幽夢(mèng)影》中寫道：“能閑世人之所忙者，方能忙世人之所閑?！?/p>

材料僅一句話，但條件關(guān)系中主次分明。