姜海霞

摘 要：恰當運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能讓學生學得快捷，理解透徹，掌握牢固枯燥的理論知識，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生學習主動性，培養(yǎng)學生解決實際問題能力，達到事半功倍的教學效果。文章主要研究中等職業(yè)學校的房地產(chǎn)營銷課程教學過程中，如何運用網(wǎng)絡(luò)媒體教學手段，并對網(wǎng)絡(luò)媒體教學手段作了一些探索和研究。

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)；營銷網(wǎng)絡(luò)；教學

作為中職專業(yè)課教師，在日常房地產(chǎn)營銷學的教學過程中，如何使廣大學生成長為能適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的實用技能型人才和高素質(zhì)勞動者，成為需要我們迫切研究的新課題。在日常房地產(chǎn)營銷教學過程中，學生普遍反映房地產(chǎn)營銷學知識枯燥乏味，沒有多大學習興趣，這一現(xiàn)實問題已成在廣大房地產(chǎn)營銷學專業(yè)教師面臨的巨大難題，我在教學過程中適時、巧妙、有效地把多媒體電教手段引入房地產(chǎn)營銷學課堂，對網(wǎng)絡(luò)媒體教學手段的使用上加以探索和研究。網(wǎng)絡(luò)媒體教學具有直觀形象、聲畫并茂、視聽結(jié)合、生動有趣的特點。能為學生創(chuàng)設(shè)賞心悅目的學習情境，并以境引趣、以境助學和以境促知，極大地激發(fā)學生的學習興趣。不但使這個難題迎刃而解了，而且還收到事半功倍的教學效果。那么，如何運用網(wǎng)絡(luò)媒體教學手段，創(chuàng)新房地產(chǎn)營銷教學思路呢？在這方面筆者作了一些嘗試和探索。

一、合理設(shè)計學習情境，優(yōu)化教學內(nèi)容

首先，作為房地產(chǎn)營銷課程的主講教師，作者認為在教學課件的設(shè)計中，教學內(nèi)容要簡明扼要，重點突出，以案例分析為主線貫穿整個教學設(shè)計，而不是把多媒體課件變成電子版的教科書，這樣僅僅是對課本內(nèi)容的復(fù)述，根本不能夠調(diào)動學生學習的積極性，學習沒有興趣、目標，還談何知識內(nèi)容的掌握。因此，在高職院校房地產(chǎn)營銷教學過程中以崗位活動為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，比如房地產(chǎn)營銷專業(yè)學生的就業(yè)方向有銷售專員、市場調(diào)研員、市場督導(dǎo)、營銷助理、營銷主管等，教師一定要綜合營銷崗位的要求，精心篩選最能滿足營銷人員工作要求的活動與專題，形成“縱橫貫通，理實交織”的課程架構(gòu)，確定多媒體課件的教學設(shè)計，以激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生自主學習能動性為目標，合理設(shè)計教學單元、讓學生體會到“學中做、做中學”的樂趣，把高職教育教學中倡導(dǎo)的“夠用的理論知識”提煉成邏輯性強、簡單明確的要點提綱，用生動有趣的影音圖片，結(jié)合簡單易懂的圖解，制作出重點突出、難點詳解、詳略得當、生動有趣的多媒體課件，使學生不僅能快速、準確地把握教學的內(nèi)容，還能學會提煉學習的重點，加深對所學知識的印象。

二、借助網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，實現(xiàn)教學資源共享

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用水平的不斷提高，利用網(wǎng)絡(luò)媒體教學在大學校園中已十分常見，為了方便教學資源上的交流與學習，教學資源庫的建設(shè)也正搞得紅紅火火。這大大豐富了網(wǎng)絡(luò)媒體教學資源，但由于發(fā)展過快這些教學資源的質(zhì)量也存在參差不齊，因此作為專業(yè)教師應(yīng)強化自身的信息素養(yǎng)，根據(jù)市場營銷教學改革的課程設(shè)計，對紛繁蕪雜的多媒體資源進行搜集、篩選、整理，結(jié)合自身教學過程當中的實際需要制作出教學用的多媒體課件，同時，教師可以引導(dǎo)學生積極地參與到教學資源庫的建設(shè)中，比如在教學過程中，學生提交的一些優(yōu)秀作品應(yīng)補充到網(wǎng)絡(luò)媒體教學資源當中，這樣充分發(fā)揮了學生在學習中的主體作用，使學生的動手能力得到加強，從而更激發(fā)他們學習的積極性。

三、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學方式相輔相成

隨著科技文化的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學方式已遠遠不能夠滿足學生的求知需要，他們有著很強的時代性，對學習過程有了更高的要求，所以教師在教學過程當中要科學合理地運用網(wǎng)絡(luò)媒體，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)教學方式相輔相成，實現(xiàn)教學效果的提升。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體可以打破原來的傳統(tǒng)理論框架，按照其“工作過程”把整個課程進行了重組，使整個教學過程變成了一個實戰(zhàn)的“業(yè)務(wù)流程”，從分析市場環(huán)境、消費者行為、競爭者情況開始，到選擇目標市場、制定營銷規(guī)劃，到最后具體營銷策略的實施、管理和控制，每一個環(huán)節(jié)學生都在老師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)的PPT報告，實踐教學使學生主動地學習、消化、掌握、反饋了理論知識，使龐雜的理論教學轉(zhuǎn)化為生動的“實戰(zhàn)”訓練；使抽象的概念、枯燥的公式、形態(tài)各異的運動變化轉(zhuǎn)變成一些絢爛的色彩、逼真的圖片、動態(tài)的模擬、豐富各異的形象展示，給學生帶來了視聽沖擊，很大程度上提高了學生的學習興趣，促使學生主動思考、勤于動手。

值得一提的是作為房地產(chǎn)營銷專業(yè)的教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特色，課程標準，教學內(nèi)容及特點結(jié)合學生的實際學情，引導(dǎo)學生主動獲取知識，鞏固基礎(chǔ)理論，強化實踐能力，使學生的綜合能力得到提升。比如市場營銷專業(yè)的學生大多開朗外向，思維活躍，教師借助網(wǎng)絡(luò)媒體實施教學過程時，在一定程度上使教學內(nèi)容固定化，教學過程程序化，學生大都不喜歡這種形式，反倒是將網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)教學方式有機結(jié)合比較受歡迎。網(wǎng)絡(luò)媒體帶來的視聽沖擊，再加上教師富有情趣的講解，良好的師生互動會相互感染，活躍課堂氣氛，這種良好的教學氛圍會對學生心理產(chǎn)生正而的、積極的影響。因此，在借助網(wǎng)絡(luò)媒體教學時，應(yīng)在繼承傳統(tǒng)教學精華的基礎(chǔ)上，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體教學的長處，做到揚長避短，優(yōu)勢互補。

總之，利用網(wǎng)絡(luò)媒體，“以學生為主體”的方式有效的鍛煉了學生總結(jié)能力、語言表達能力、隨機應(yīng)變能力，并且教師及時的點評有效的提高了學生的實際應(yīng)用水平，通過競爭獲得鼓勵也有效激勵了學生的學習熱情。

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