楊娟

[摘 要] 中高職院校非計算機(jī)專業(yè)是否應(yīng)開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程是一個探討已久的問題。作為計算機(jī)教師，從多年的一線教學(xué)經(jīng)驗中，分析了非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)計算機(jī)課程的現(xiàn)狀、指出存在的問題，重點提出了在非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)計算機(jī)課程的重要作用，同時給出了如何更好地在開設(shè)計算機(jī)類基礎(chǔ)課程的建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；高職；計算機(jī)專業(yè)；課程

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）09-0059-01

作為計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課教師，本人長期在中高職院校擔(dān)任計算機(jī)類課程的一線授課老師，承擔(dān)了計算機(jī)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用、因特網(wǎng)應(yīng)用、網(wǎng)頁制作、Dreamweaver等多門計算機(jī)課的教學(xué)工作，也曾多次在機(jī)械系、汽車工程系、電氣工程與自動化系、物流與交通工程系等多個非計算機(jī)專業(yè)系部擔(dān)任過計算機(jī)教師。那么，在中高職院校的非計算機(jī)專業(yè)中是否應(yīng)開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程，歷來都是爭論與關(guān)注的焦點。經(jīng)過多年的教學(xué)，本人始終認(rèn)為，在非計算機(jī)專業(yè)中普及開展計算機(jī)教學(xué)非常有必要，具體原因分析如下：

一、中高職院校非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的現(xiàn)狀與存在的問題

（一）計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)現(xiàn)狀

很多中高職院校都在第一學(xué)年、第三學(xué)年開設(shè)了計算機(jī)基礎(chǔ)、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握“計算機(jī)的基本操作”“使用Windows Xp操作系統(tǒng)”等基礎(chǔ)性知識，掌握“Word 2007”“Excel 2007”“PowerPoint 2007”“圖片編輯軟件

Photoshop”等Ofiice辦公、圖形圖像處理工具性軟件的使用。

在教材選用方面，中高職院校大多選取了全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)通用教材，如《計算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》（中國勞動保障出版社），《職業(yè)技能培訓(xùn)教程》（科學(xué)出版社）等。

在資級證書考取方面，中高職院校通常會要求學(xué)生在第三學(xué)年下半期參加全國計算機(jī)信息技術(shù)考試，取得計算機(jī)信息高新技術(shù)考試合格證書，證明與反映學(xué)生計算機(jī)操作技能水平，可作為學(xué)生在要求計算機(jī)操作能力并實行崗位準(zhǔn)入控制的相應(yīng)職業(yè)上崗證書。

（二）計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課在非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)時存在的問題

1.學(xué)生重視程度不足。學(xué)生認(rèn)為自己不是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，不需要學(xué)習(xí)這門課程。這直接導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生重視程度不夠，存在上課睡覺、上機(jī)練習(xí)課程打游戲、聊QQ的問題。學(xué)生普遍覺得計算機(jī)課程與自己的專業(yè)沒有直接聯(lián)系，它就是一門可有可無的學(xué)科，缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的主觀能動性。

2.學(xué)生興趣不足。興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)最好的老師，而非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生在看待計算機(jī)課程時，總覺得自己已經(jīng)會打字，甚至有些學(xué)生會簡單計算機(jī)操作，便覺得沒必要認(rèn)真學(xué)習(xí)這門課程，沒有在計算機(jī)課程與自己的專業(yè)之間找到切入點，學(xué)習(xí)興趣很低。

3.教師授課質(zhì)量不高。計算機(jī)是發(fā)展更新非常迅速的一門學(xué)科，需要任課教師保持持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新提升自身知識水平的能動性，但是恰恰有教師不注重個人專業(yè)素養(yǎng)的提升。這樣一來，計算機(jī)課程教學(xué)多年來千篇一律，缺乏激情，直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量，老師與課程都得不到學(xué)生的認(rèn)同。

4.系部重視程度不夠。因為計算機(jī)不是本系部的直接專業(yè)課，所以很多院系在設(shè)置課程時，都把計算機(jī)作為考察科目，沒有納入期中或者期末考試科目范疇。很多計算機(jī)老師通過平時授課就已經(jīng)為學(xué)生判定了成績，學(xué)生沒有參加考試的壓力，自然也不會重視這門課程。

二、非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課的重要性分析與

建議

（一）計算機(jī)知識是學(xué)習(xí)很多專業(yè)課程的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻

認(rèn)為非計算機(jī)專業(yè)學(xué)生不需要學(xué)習(xí)計算機(jī)課程，這是一個誤區(qū)。以汽車工程系為例：一是學(xué)習(xí)汽車制造的學(xué)生，學(xué)習(xí)3D Max、Photoshop、AutoCad等，并將其應(yīng)用于汽車零部件的制模與設(shè)計，能大大提高工作準(zhǔn)確度和工作效率；二是學(xué)習(xí)汽車營銷的學(xué)生，能夠熟練掌握Access等數(shù)據(jù)庫管理軟件、掌握ERP等生產(chǎn)管理軟件，在工作中將會事倍功半；三是在工作中熟練運用Word、Excel等辦公軟件，這是汽車企業(yè)管理者必備的技能。

（二）非計算機(jī)專業(yè)開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課程是完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)全面發(fā)展的有效途徑

素質(zhì)優(yōu)良、技專質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的復(fù)合型技能人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才隊伍建設(shè)提出的新要求。以信息技術(shù)發(fā)展為主要特征的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識更多的是作為生存與發(fā)展的工具存在。因此，中高職院校的學(xué)生，無論是否為計算機(jī)專業(yè)，從全面發(fā)展角度出發(fā)，為更好對接企業(yè)用人需求，學(xué)好計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程都是非常有必要的。

（三）幾點建議

1.采用多種教學(xué)方式來豐富計算機(jī)課程的趣味性。

2.教學(xué)過程更多對接企業(yè)崗位需求。

3.搭建師生交流的平臺，提高教師隊伍水平。

綜上所述，在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用計算機(jī)的今天，中高職院校開設(shè)計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)課程是非常必要的，它教會學(xué)生的不僅僅是專業(yè)知識，更多的是基本工作技巧與生存技能。因此，中高職院校非計算機(jī)專業(yè)不僅要開設(shè)計算機(jī)基礎(chǔ)課，更重要的是想方設(shè)法提高它的實效性、趣味性和通用性。

參考文獻(xiàn)：

李克東.數(shù)字化學(xué)習(xí)[J].電化教育研究，2001（8）.