魯玲娟

摘 要：隨著我國改革開放的不斷加深，教育事業(yè)的發(fā)展也越來越迅速。在傳統(tǒng)的計算機教學工作中，教師往往只重視教材的講解，通過十分機械的方式來傳授知識，而學生也只能通過做筆記和劃重點等方式來學習，這十分不利于學生對知識進行理解，也不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。近年來，隨著多媒體技術在各個領域的普及，其也逐漸被應用到教學之中，對教學工作產(chǎn)生了很大影響。本文對多媒體技術應用于計算機教學時所出現(xiàn)的問題進行了具體分析，并給出了部分解決措施，希望對我國教育事業(yè)的快速發(fā)展有所幫助。

關鍵詞：多媒體技術；計算機教學；問題；對策

一、多媒體教學概述

近年來，多媒體技術在各學校的教學中受到越來越廣泛的應用。這一方面是因為該技術自身所創(chuàng)造的環(huán)境以及超文本信息的組織方式可以給教學帶來更加多元化的內(nèi)容和形式，使學生能從多個角度來了解相關知識，從而大大提升學生的學習積極性，提高學習效果。另外，此種方式還能使傳統(tǒng)的模式得到改變，從原來的人對人模式變?yōu)槿藱C互動模式，真正的提升了教學質量，創(chuàng)新了教學手法，對于改革現(xiàn)有教學方式起到了很好的示范作用，對目前各學校校的教學工作產(chǎn)生了較大影響。在目前的多媒體技術教學應用中，主要包含了兩種類型：一種是將多媒體作為主體來進行教學工作，同時以其他形式作為一定的輔助來完成教學任務；另一種是把多媒體作為教學輔助工具，從而達到較好的課堂效果。在大多數(shù)學校，一般都會選用第二種類型來進行教學，即輔助式多媒體教學，這樣既可以使原有的教學計劃正常進行，也能很好地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，最終大大的提升教學質量，使學生學習更加高效。而對于第一種類型，由于目前的應用還不夠成熟，其課堂效果遠遠不如輔助式多媒體教學，因此其還處于改良測試階段。

二、多媒體技術在計算機教學中應用的現(xiàn)狀

對于輔助式多媒體教學，具體來說就是先選定一個教學環(huán)節(jié)，通過一系列的演示、練習等將所學內(nèi)容較好地嵌入其中，從而使教學工作更加簡單高效。在計算機教學中，由于其本身具有較高的深度和廣度，個別基礎知識還具有十分復雜的內(nèi)部聯(lián)系，導致教師不得不花費大量時間來向學生講解其中的原理，學習效果很差。而在運用了輔助式多媒體技術之后，可通過該技術的可控制、大容量以及交互性等特點，來較好的展現(xiàn)需要讓學生深刻理解的知識點，既簡化了教師的教學任務，也大大方便了學生的學習，從而有效提升了教學質量。但是，目前多媒體技術在計算機教學中的應用還不是十分成熟，有很多問題還未得到較好的解決。例如，由于缺乏專業(yè)的培訓，很多教師不能很好地將多媒體教學技術應用于課堂上，這就使得該技術不能充分地發(fā)揮作用，使得資源被閑置和浪費。還有學校一些教師，不懂得開發(fā)網(wǎng)絡資源，而只是將課本作為主要的知識來源，從而大大降低了學生的學習效果，限制了學生的思維。部分教師存在著沒有認識到學科之間的相互聯(lián)系，而只是單一的教授某一學科的知識，最終導致資源結構嚴重缺失的問題。

三、多媒體技術在應用中出現(xiàn)的問題

1.對多媒體技術過度依賴。多媒體技術與傳統(tǒng)模式相比具有很大的優(yōu)勢，不但可以將教學內(nèi)容多元化的展現(xiàn)出來，利用聲音、圖像等來達到較好的課堂教學效果，使學生更加樂于課堂學習，提升學習質量，這就使得很多教師對于該技術產(chǎn)生了較大依賴，并且錯誤地認為多媒體技術可以完全取代傳統(tǒng)教學模式，還認為只要使用多媒體技術就一定能夠較好的完成教學任務。這種現(xiàn)象較為普遍，若不能得到及時解決，將會對學生的學習產(chǎn)生不好的影響。多媒體技術雖然有很多優(yōu)點，但其決不能取代傳統(tǒng)模式，只能作為輔助式教學工具參與教學，幫助教師的教學活動。若將其作為主體，勢必會使正常的教學活動受到不必要的影響。

2.教師的運用還不夠熟練。多媒體技術的應用主要包括以下工作：首先，是素材的收集工作。教師需要通過網(wǎng)絡等渠道來收集相關素材，因此若教師不擅長在網(wǎng)絡上查找資源，將對素材的質量產(chǎn)生較大影響。其次，是要對收集到的素材進行加工，通過一些必要的步驟將雜亂的素材在形式和格式上更加符合課堂教學，這又要求教師掌握相關軟件的使用方法。最后，還需要教師對教材進行合理的安排和設計，這同樣要用到多種計算機軟件，同時還要掌握多媒體技術的運用技巧，將資源與多媒體設備相結合，充分發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢。在對該技術的運用中，很多教師并不是十分熟練，這就使得教學質量較差，學生的學習效果大大降低。

四、相應的解決措施

1.提高教師的相應素質。教師的素質對課堂教學活動的影響很大，因此，學?？赏ㄟ^開展較為專業(yè)的培訓來提升教師在多媒體運用技術方面的能力，從而真正有效地促進教師的教學質量，使學生對課堂學習的興趣更高。具體來說，就是讓教師掌握在網(wǎng)絡上獲取學習資源的方法，了解各學科之間的聯(lián)系并善于將其表現(xiàn)出來，了解知識的層次結構，掌握各種軟件的使用方法，樹立全新的思維，善于從不同角度來提升學生的學習效果。

2.發(fā)揮多媒體的輔助作用。多媒體技術具有非常多的優(yōu)點，但是其只能作為教學輔助工具來參與教學活動，以多媒體作為主體的教學模式目前還不具有較好的效果，因此，教師有必要認清多媒體技術在教學中的定位，充分利用好該技術所帶來的優(yōu)勢，為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境。另外，還可通過使用其他手段配合多媒體的使用，提高課堂的互動性，達到提升教學效果的目的。

多媒體技術的應用可大大提升計算機教學的效率和質量，但在目前的多數(shù)學校中，教師尚未能熟練掌握多媒體技術的運用技巧，對于多媒體技術的定位也有錯誤的理解，這些問題若不能及時解決，勢必會影響教學質量。通過進一步提升教師的素質，轉變教師觀念，使其認清多媒體的輔助作用，最終可達到較好的課堂效果。本文對多媒體技術在計算機教學中存在的問題進行了仔細分析，并客觀詳細地探討了解決對策，為相關研究人員提供了一定幫助。

參考文獻：

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（作者單位：南京市玄武中等專業(yè)學校）