孫國(guó)棟

摘要：現(xiàn)如今我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，地方本科院校因其辦學(xué)條件、師資力量和區(qū)域影響力有限，畢業(yè)生就業(yè)難的問題更加凸顯。針對(duì)地方本科院校創(chuàng)業(yè)型人才普遍缺乏的現(xiàn)狀，提出了適合本校自身特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式，并經(jīng)過一系列實(shí)踐驗(yàn)證了該模式的效果。

關(guān)鍵詞：地方本科院校；創(chuàng)業(yè)；人才

為響應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號(hào)召，高校大力提倡全面培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。但受傳統(tǒng)觀念的束縛和高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方案的缺失等因素的影響，廣大學(xué)生仍然堅(jiān)持“學(xué)校學(xué)習(xí)——畢業(yè)應(yīng)聘”的固有被動(dòng)模式，鮮有高校應(yīng)屆畢業(yè)生主動(dòng)選擇自主創(chuàng)業(yè)之路，成功創(chuàng)業(yè)者更是鳳毛麟角。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)不失為一條可選之路。因此，地方本科院校探索一套適合自身的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式是十分必要和迫在眉睫的。

1 培養(yǎng)目的

依據(jù)高校辦學(xué)條件層次、高校學(xué)科設(shè)置特征、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平和科研情況等將我國(guó)普通高校分為研究型、教學(xué)研究型和教學(xué)型高校三類。其中，地方本科院校多屬于教學(xué)研究型和教學(xué)型這兩類。湖北工業(yè)大學(xué)則屬于具有較大區(qū)域影響力的教學(xué)研究性地方本科院校。而我校機(jī)械工程學(xué)院作為湖北省首批高校改革試點(diǎn)學(xué)院，積極努力探索適合我院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，服務(wù)于區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)。而創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式的探索亦是我院重點(diǎn)工作之一。

2 培養(yǎng)措施

創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新不僅字面相近，而且相輔相成。創(chuàng)新孕育著創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)來源于創(chuàng)新，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的原動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的土壤。首先，創(chuàng)新是指理論、方法、技術(shù)等某一方面的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、改進(jìn)，原創(chuàng)性是創(chuàng)新的核心；創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)辦新的企業(yè)或開辟新的事業(yè)，實(shí)踐性是創(chuàng)業(yè)的標(biāo)志。其次，創(chuàng)新重視結(jié)果的新穎性與獨(dú)特性，而創(chuàng)業(yè)注重過程的現(xiàn)實(shí)性與可操作性。創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式充分體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的結(jié)合、過程與結(jié)果的統(tǒng)一。

2.1 創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)精神是某個(gè)人或群體通過有組織的努力，以創(chuàng)新和獨(dú)特的方式追求機(jī)會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值和謀求增長(zhǎng)，是著重于一種創(chuàng)新活動(dòng)的行為過程，主要含義是創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)者通過創(chuàng)新的手段，更有效地利用資源，創(chuàng)造新的市場(chǎng)價(jià)值。作為一種積極的思想觀念和精神狀態(tài)，創(chuàng)業(yè)精神對(duì)個(gè)人進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展具有十分重要的推動(dòng)作用。

2.1.1 把創(chuàng)業(yè)精神融合進(jìn)校園文化

機(jī)械工程學(xué)院著力在大學(xué)生中弘揚(yáng)和培育創(chuàng)業(yè)精神、開拓創(chuàng)新意識(shí)。既與時(shí)俱進(jìn)，更新教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法，推動(dòng)學(xué)科自身發(fā)展，又以同樣的進(jìn)取精神引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，尋求變革、適應(yīng)當(dāng)今就業(yè)大環(huán)境，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)提供精神動(dòng)力與支持。學(xué)院定期邀請(qǐng)自主創(chuàng)業(yè)成功的杰出校友回校座談，并召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，如03級(jí)測(cè)控3班的優(yōu)秀畢業(yè)生李振（現(xiàn)上海辰華石油化工有限公司總經(jīng)理）、2005屆校友熊藤芳（深圳立訊精密工業(yè)股份有限公司董事長(zhǎng)特別助理）等。創(chuàng)業(yè)精神的弘揚(yáng)是我院創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)工作多層次開展的體現(xiàn)，也是順應(yīng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時(shí)代潮流。創(chuàng)業(yè)是在校大學(xué)生不可回避的關(guān)鍵詞，自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)也是他們應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變的新追求。校友的講座不僅讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，也有助于他們從新的角度思考創(chuàng)業(yè)方向，并從實(shí)際做起，最終實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

2.1.2 通過創(chuàng)新實(shí)踐培育創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)為創(chuàng)業(yè)能力的表現(xiàn)和發(fā)揮提供了時(shí)間和空間相統(tǒng)一的社會(huì)平臺(tái)，學(xué)生通過身臨其境地去思考、操作與體驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)真實(shí)感受，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，確立創(chuàng)業(yè)信念。我院積極鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬性創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行有關(guān)創(chuàng)業(yè)話動(dòng)的情景體驗(yàn)或擬出創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)辦虛擬公司等，如“跳蚤市場(chǎng)”、“模擬營(yíng)銷策劃大賽”、“模擬創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”等。實(shí)踐活動(dòng)并非僅僅局限于本院學(xué)生，同時(shí)吸引校外相關(guān)專業(yè)學(xué)生和本校外專業(yè)學(xué)生參與，為學(xué)生間交流、溝通提供平臺(tái)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。同時(shí)，機(jī)械工程學(xué)院也積極鼓勵(lì)師生參加各類大賽，以比賽作為契機(jī)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為參賽人員營(yíng)造良好環(huán)境并鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新成果向創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)化。2015年我院學(xué)生作品“激光誘導(dǎo)仿生超疏水多功能表面”獲第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。該技術(shù)利用激光設(shè)備對(duì)材料表面進(jìn)行加工，從而使其像荷葉一般不沾水，鋼鐵、鋁、銅等金屬材料均適用，未來可運(yùn)用在汽車、飛機(jī)等表面防霧防水防凍，高樓幕墻自清潔，船艦底部防微生物附著，大型鋼結(jié)構(gòu)防銹蝕等。學(xué)院也積極為該團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新成果營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以該團(tuán)隊(duì)的中英聯(lián)合激光加工實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，努力推廣其實(shí)驗(yàn)成果并使其轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)濟(jì)效益。

2.2 積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

大多學(xué)生從思想上就已經(jīng)把學(xué)習(xí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)分離開來，認(rèn)為學(xué)生的本分就是學(xué)習(xí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)根本就是參加工作后的事情。這些觀點(diǎn)都貽誤了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最好時(shí)機(jī)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)其實(shí)滲透在每個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活中。只要大學(xué)生能夠不拘泥成法，自主獨(dú)立地分析與解決問題，便完全可視為一種創(chuàng)新。因此，學(xué)院為鼓勵(lì)師生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，將理論知識(shí)創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為實(shí)際效益，積極營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

2.2.1 學(xué)生興趣小組與社團(tuán)創(chuàng)業(yè)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生以共同的興趣為基礎(chǔ)形成的非正式群體，使不同專業(yè)、年級(jí)、院系的學(xué)生享受充分交流的平臺(tái)。學(xué)生在社團(tuán)中長(zhǎng)期交流與合作比較容易形成共同的價(jià)值觀和理念，從而結(jié)成創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟。2014年9月，武漢市適時(shí)推出了旨在鼓勵(lì)和支持在校或畢業(yè)5年內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而量身定做的青桐計(jì)劃，該計(jì)劃圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全過程所需，從創(chuàng)業(yè)氛圍、資金、場(chǎng)地、稅收優(yōu)惠、培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)保障等六方面全面支持大學(xué)生到科技企業(yè)孵化器創(chuàng)業(yè)。截至目前，新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)特區(qū)41家，其中湖北工業(yè)大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園已于2014年12月24日開園，整個(gè)園區(qū)的設(shè)計(jì)和建設(shè)均由入駐的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)參與完成，經(jīng)過篩選，共有4 1個(gè)創(chuàng)業(yè)小組順利入駐創(chuàng)業(yè)園區(qū)。園區(qū)結(jié)合學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)劃分為“綠色工業(yè)創(chuàng)業(yè)區(qū)”、“新媒體與互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)區(qū)”、“藝術(shù)文化創(chuàng)意區(qū)”、“軟件設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)區(qū)”、“管理咨詢創(chuàng)業(yè)區(qū)”、“就業(yè)禮儀示范區(qū)”等行業(yè)孵化區(qū)，預(yù)計(jì)可產(chǎn)生就業(yè)崗位500個(gè)。創(chuàng)業(yè)園成功實(shí)現(xiàn)將資金引入和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來，把落實(shí)各項(xiàng)優(yōu)惠政策和全程提供服務(wù)結(jié)合起來，為機(jī)械工程學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更廣闊的空間和發(fā)展契機(jī)。

2.2.2 教師學(xué)術(shù)科研與學(xué)生創(chuàng)業(yè)相結(jié)合

高校教師的科研工作具有很強(qiáng)的專業(yè)性、創(chuàng)新性和前沿性。學(xué)生在校參與教師的科研工作不但可以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。工業(yè)設(shè)計(jì)蘇晨副教授依托學(xué)院優(yōu)秀的設(shè)計(jì)資源，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究生、本科生成立黑蜻蜓工業(yè)設(shè)計(jì)責(zé)任有限公司，與包括京山輕機(jī)責(zé)任有限公司、長(zhǎng)機(jī)科技有限公司、齊達(dá)康天然氣設(shè)備有限公司在內(nèi)的眾多企業(yè)建立合作關(guān)系，不僅將專業(yè)知識(shí)推廣到市場(chǎng)領(lǐng)域，同時(shí)也為學(xué)生提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)和創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)互利共贏。

通過近幾年一系列的實(shí)踐，湖北工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院已探索出一套行之有效的創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式。上述一系列實(shí)例表明，該培養(yǎng)模式已取得良好效果。不僅實(shí)現(xiàn)了教師的科研成果有效轉(zhuǎn)化，而且學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也得到了極大提升，打開了我校機(jī)械類人才培養(yǎng)的新局面。