劉信儀

五年級時，新班主任楊老師來到了我們班。緊鎖的眉頭，黑寬邊眼鏡后面那雙充滿洞察力的眼睛和總是緊閉著的嘴巴，讓她看起來十分嚴(yán)厲，我們不由自主地怕她。

果不其然，第一天開學(xué)收假期作業(yè)時，她便給了全班一個“下馬威”。

“什么？十幾個同學(xué)沒帶作業(yè)？”楊老師的眼睛仿佛探照燈一般掃了全班一圈。明天補(bǔ)交不就好了？眼睛用得著瞪這么大嗎？怪嚇人的！可沒想到，楊老師竟慢悠悠地說：“沒帶的同學(xué)放學(xué)留下，把作業(yè)補(bǔ)完才能回家?！笔裁矗窟@句話對于我這種整天丟三落四的迷糊蟲來說，可真是晴天霹靂啊！可看著楊老師那不容置疑的神情，我只能乖乖聽話。

“唉！”一放學(xué)大家便叫苦連天，拖拖拉拉地開始補(bǔ)作業(yè)。天色越來越暗，有的同學(xué)開始著急了，怕家長擔(dān)心；有的怕自己走夜路，偷偷抹起了眼淚?？蔁o論我們怎樣向楊老師保證、求情，她依舊板著臉，沒有絲毫妥協(xié)，讓我們必須補(bǔ)完才能走。于是，我們都餓著肚子趴在桌子上奮筆疾書。

這個“下馬威”，讓同學(xué)們牢牢記住教訓(xùn)，每次寫完作業(yè)，總會再認(rèn)認(rèn)真真地檢查一遍有沒有落東西。就這樣，同學(xué)們丟三落四、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣逐漸被改正過來。

別以為“后媽”只是新官上任三把火，我們被“折磨”的日子還在后面呢。有一天很冷，好幾個同學(xué)感冒請假，班上空了一片桌椅。下午，馬上就要放學(xué)了，我們急火火地收拾書包，恨不得馬上鉆回那溫暖的家中。這時，“后媽”踩著放學(xué)鈴聲進(jìn)了教室：“班長，現(xiàn)在帶全班同學(xué)到操場集合，跑十圈！記住是全班同學(xué)！”頓時班里像炸開鍋一樣，可是她那不容置疑的眼神讓我們無法反抗，我們哆哆嗦嗦地來到操場上。身穿運(yùn)動服的“后媽”呢，竟?jié)M身活力，帶頭跑起來。一圈，兩圈……我們的小臉慢慢紅潤起來了，許多同學(xué)把棉衣脫了下來。望著在前面領(lǐng)跑的“后媽”，再想想因病請假空著的桌椅，我們好像明白了“后媽”的良苦用心。

和“后媽”相處久了，漸漸地我們似乎也沒那么怕她了。她經(jīng)常自喻是“炎熱的太陽光”，而把我們比作地里的“小西瓜”。套用她的話說：沒有太陽光的“摧殘”，哪有小西瓜收獲時的甘甜！

在“后媽”的“暴力摧殘”下，我們對自己的要求越來越嚴(yán)格?！叭冒唷薄澳７栋唷薄懊鈾z班”……我們班獲得了數(shù)不清的榮譽(yù)，同學(xué)們變得更快樂更自信，這都要感謝我們那親愛的“后媽”——楊老師，她讓我們收獲了許多許多。

（指導(dǎo)教師 夏禹波）

【編輯評點】

新穎別致的題目，讓文章一上來就牢牢地抓住了我們的心。小作者采用先抑后揚(yáng)的寫作手法，先是極力表現(xiàn)楊老師的嚴(yán)厲與不近人情，而后寫出在嚴(yán)格要求下同學(xué)們的進(jìn)步與提升。 云 霆