周艷霞

副組長(zhǎng)：薛 皓 組員：羅慧娟 羅艷霞 喬彥飛 胡 明

一、課題提出的背景

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中提出：“各級(jí)各類教育都要把全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高受教育者的全面素質(zhì)，作為教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)?！?學(xué)生社團(tuán)是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，隨著學(xué)校教育教學(xué)改革的發(fā)展，很多人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中長(zhǎng)期存在的一些普遍問(wèn)題，諸如重書(shū)本知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng);重學(xué)習(xí)結(jié)果，輕學(xué)習(xí)過(guò)程;重間接知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕直接經(jīng)驗(yàn)的獲得;重教師的講授，輕學(xué)生的探索;重視考試成績(jī)，忽視整體素質(zhì)提高等。這一切不僅造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，探索精神萎縮，而且極大地妨礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，影響了教育方針的全面貫徹落實(shí)，阻礙了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

小學(xué)階段是學(xué)生行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好形成階段，兒童時(shí)代的行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好將影響學(xué)生的一生，學(xué)校既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化科學(xué)知識(shí)教育的主陣地，也是學(xué)生興趣愛(ài)好形成的主要場(chǎng)所。素質(zhì)教育的推進(jìn)，新課程教學(xué)的深入，使廣大師生更關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)與利用，更關(guān)注學(xué)生社團(tuán)在小學(xué)生成長(zhǎng)成才中的作用，目前，榆陽(yáng)區(qū)社團(tuán)開(kāi)始全面實(shí)施，但基本都還沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地研究，沒(méi)有形成較成熟的理論體系，各學(xué)校自然發(fā)展，水平參差不齊，直接導(dǎo)致了學(xué)生社團(tuán)不能很好地發(fā)揮它應(yīng)有的作用，因此，我校開(kāi)展此課題的研究具有一定的前瞻性和現(xiàn)實(shí)性。

二、課題研究的意義

社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生根據(jù)共同的興趣愛(ài)好，為增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體、發(fā)揮特長(zhǎng)而自愿組織起來(lái)的團(tuán)體，是校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)校課程的一種特殊形式，也是學(xué)校辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)。

1.是經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展的需要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求學(xué)生不僅要具有良好的人際交往、組織協(xié)調(diào)、合作創(chuàng)新等多種能力，具備發(fā)展?jié)撃芤约昂椭C發(fā)展的個(gè)性，成為具有創(chuàng)造性的復(fù)合型人才，更是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。而學(xué)校社團(tuán)的組建恰恰符合這一社會(huì)需求，學(xué)生們通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，能夠鍛煉計(jì)劃組織、協(xié)調(diào)指揮、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多種能力，可以走出校園，接觸社會(huì)，提高實(shí)踐能力與適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.是新一輪課程改革的需要。社團(tuán)活動(dòng)從某種意義上說(shuō)就是一種綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，它作為基礎(chǔ)教育新課程改革的生長(zhǎng)點(diǎn)，以其全新的課程理念和實(shí)施方式，極大地沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給新課程改革帶來(lái)了新鮮氣息。它更加注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)參與意識(shí)、社會(huì)實(shí)踐能力以及社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng);使學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代社會(huì)人際交往的本領(lǐng)，提高人際溝通能力、適應(yīng)社會(huì)的生活能力;培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁精神;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、服務(wù)社會(huì)的自覺(jué)性。而這些培養(yǎng)目標(biāo)均可以通過(guò)各類社團(tuán)活動(dòng)得以初步的實(shí)現(xiàn)。

3.學(xué)生自我發(fā)展特點(diǎn)的需要。當(dāng)代學(xué)生有較強(qiáng)的自主性，希望成為自主、自立、自強(qiáng)的人;有發(fā)展的獨(dú)特要求，希望成為愛(ài)好廣泛、學(xué)有特長(zhǎng)的人;有潛在的創(chuàng)造性，希望成為有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人。開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)能夠滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，為學(xué)生建立自信、展示自我、發(fā)展自我搭建廣闊的舞臺(tái)。同時(shí)，希望通過(guò)本課題的研究，能為我校或者其他兄弟學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展提供一定的理論依據(jù)和指導(dǎo)。

4.學(xué)校發(fā)展的需要。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生社團(tuán)管理和引導(dǎo)，需要從小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在學(xué)生參與的基礎(chǔ)上，對(duì)社團(tuán)制定一系列科學(xué)的規(guī)章制度，使小學(xué)生社團(tuán)走上規(guī)范化、制度化的軌道，引導(dǎo)社團(tuán)積極發(fā)展。我校成立28個(gè)社團(tuán)，我們必須通過(guò)采取合理的調(diào)控方式，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)的考核監(jiān)督，指導(dǎo)社團(tuán)有創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，提高社團(tuán)在學(xué)生心目中的地位，逐步向 “精品社團(tuán)”的方向發(fā)展，為豐富校園文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

三、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

1.多元智力理論又叫“多元智能理論”。傳統(tǒng)的智力理論認(rèn)為人類的認(rèn)知是一元的、個(gè)體的智能是單一的、可量化的，而美國(guó)教育家、心理學(xué)家霍華德·加德納在1983年出版的《智力的結(jié)構(gòu)》一書(shū)中提出“智力是在某種社會(huì)或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正的難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力”。每個(gè)人都至少具備語(yǔ)言智力、數(shù)理邏輯智力、音樂(lè)智力、空間智力、身體智力、人際交往智力和自我認(rèn)知智力，后來(lái)，加德納又添加了自然主義智力和存在主義智力。這一理論被稱為多元智力理論。

2.個(gè)性化教育理論。所謂個(gè)性的發(fā)展的目的就是要使學(xué)生的性格、興趣、情感、愛(ài)好都得到充分、自由、和諧的發(fā)展，從而使學(xué)生特長(zhǎng)得到發(fā)展，有利于形成各方面的人才。當(dāng)前所提的素質(zhì)教育，非常重視學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)發(fā)展。它把個(gè)性發(fā)展作為全面發(fā)展的必要條件與培養(yǎng)目標(biāo)的最終結(jié)果體現(xiàn)，它要求每個(gè)人在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的才能、信心和勇氣。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)正是給每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展搭建良好的平臺(tái)，在活動(dòng)的開(kāi)展中全面提高學(xué)生的能力。

3.馬克思主義人文學(xué)理論表明，人具有主觀能動(dòng)性，人是一切社會(huì)活動(dòng)的主體。據(jù)此可言，教育過(guò)程中應(yīng)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生自我教育能力和自我管理能力的發(fā)展，變教師的“領(lǐng)導(dǎo)”為“指導(dǎo)”，變學(xué)生的“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。而社團(tuán)活動(dòng)恰恰就是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的重要平臺(tái)。

四、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

通過(guò)本課題的實(shí)施，將研究如何進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度，如何加強(qiáng)社團(tuán)日常管理，使社團(tuán)工作能夠有效地開(kāi)展，同時(shí)通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的校本教材的開(kāi)發(fā)，真正使學(xué)生社團(tuán)成為校園文化的重要載體，成為豐富學(xué)生校園生活、培養(yǎng)興趣愛(ài)好、參與學(xué)校活動(dòng)、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、促進(jìn)特長(zhǎng)發(fā)展的重要方式。根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展適合小學(xué)生的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。因此，提出了如下的預(yù)期目標(biāo)：（1）形成一套完善的小學(xué)生社團(tuán)的各項(xiàng)規(guī)章制度，使社團(tuán)工作能夠順利、有序地開(kāi)展，并進(jìn)一步創(chuàng)建 “精品社團(tuán)”;（2）社團(tuán)校本課程的開(kāi)發(fā)，形成一套較為成熟的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)校本課程教材;（3）探討學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的促進(jìn)作用;（4）建立比較成熟的小學(xué)生社團(tuán)管理模式。