陳海萍

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，物流行業(yè)逐漸受到社會各界的關(guān)注和重視，同時，為了適應(yīng)市場的發(fā)展需求，許多中職院校逐漸增開物流專業(yè)，但是由于物流專業(yè)是一門新興的學(xué)科，其教學(xué)中存在著一些問題，使物流教學(xué)的質(zhì)量較低。簡要分析中職物流教學(xué)中存在的問題，指出合理的解決對策，以期能夠提高中職物流教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；物流教學(xué)；教師資源

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0063-01

作為我國職業(yè)教育中的主體，中職院校以培養(yǎng)技能型、職業(yè)型的高素質(zhì)實(shí)用人才為主，根據(jù)市場發(fā)展需求，設(shè)置專門的教學(xué)課程，是中職院校開展教育工作的基礎(chǔ)和前提。而隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，物流在國民經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要，社會對專業(yè)的物流人才的需求也越來越迫切，因此，物流教學(xué)成為中職院校教育工作中的重點(diǎn)。

一、中職物流教學(xué)中存在的問題

（一）缺乏充足的教師資源

物流行業(yè)是近年來新興的一個行業(yè)，相關(guān)教育工作的開展速度較為緩慢，造成教師資源匱乏的情況。目前，許多中職院校的物流專業(yè)教師，大多是畢業(yè)后直接參與教學(xué)工作的學(xué)生，雖然具有豐富的理論知識，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使物流教學(xué)的質(zhì)量較低。同時，一些中職院校的物流教師由相近專業(yè)的教師擔(dān)任，缺乏系統(tǒng)性的理論知識，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，致使物流教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重背離，從而制約了物流行業(yè)的發(fā)展。

（二）教學(xué)模式單一

在素質(zhì)教育的背景下，許多學(xué)校主張采用多樣化的教學(xué)方式開展教學(xué)活動，但是，在實(shí)際的物流教學(xué)活動中，部分教師一味地追求教學(xué)效率，缺乏與學(xué)生之間的互動和交流，讓學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，進(jìn)而降低了課堂教學(xué)效果。同時，許多中職院校采用傳統(tǒng)的考試方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使課堂教學(xué)活動與現(xiàn)實(shí)生活相脫離，制約了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的發(fā)展，給學(xué)生的全面發(fā)展造成了不利影響。

（三）缺乏完善的校企合作方式

中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會提供專業(yè)的高素質(zhì)實(shí)用型人才，因此，中職學(xué)校需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與合作，及時了解企業(yè)的狀況，根據(jù)企業(yè)的人才需求，調(diào)整教學(xué)方針，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的共贏發(fā)展。在物流教學(xué)方面，雖然國家制定了相關(guān)措施，以指導(dǎo)校企合作，但是卻缺乏具體的實(shí)施規(guī)劃，沒有明確校企雙方的責(zé)任，使校企合作缺乏有效的法律保障。而且由于企業(yè)不愿意為中職學(xué)校的物流教學(xué)提供實(shí)驗(yàn)場所，致使學(xué)生無法做到學(xué)以致用，進(jìn)而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。

二、解決中職物流教學(xué)問題的對策

（一）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

教師是教學(xué)活動正常開展的重要因素，因此，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資力量建設(shè)，不斷提高教師的執(zhí)教能力，以提高物流教學(xué)的有效性。中職學(xué)校應(yīng)該積極開展培訓(xùn)活動，鼓勵教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的工作能力，以提高物流教學(xué)的質(zhì)量。同時，中職學(xué)校可以邀請物流行業(yè)的專家和企業(yè)管理者到學(xué)校進(jìn)行講座，讓教師了解物流行業(yè)的技術(shù)發(fā)展情況，促使教師及時更新知識結(jié)構(gòu)，以提高教學(xué)的效果。

（二）采用多樣化的教學(xué)模式

中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在具體的教學(xué)活動中，中職教師可以采用講授法、項(xiàng)目法、案例法以及角色扮演法等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以提高教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行接運(yùn)貨物與驗(yàn)收入庫教學(xué)時，中職教師可以采用角色扮演和講授法相結(jié)合的方式，讓學(xué)生分別扮演供貨方、存貨方和運(yùn)輸方的工作人員，適當(dāng)講解各種單據(jù)的填寫要求和流轉(zhuǎn)程序，讓學(xué)生理解驗(yàn)收貨物時需要注意的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)校企之間的深度合作

校企合作可以實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的互利共贏發(fā)展，因此，中職學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)校企之間的深度合作，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)條件，以提高教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)物流專業(yè)的教學(xué)需求，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，為物流教學(xué)提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足師生的教學(xué)需求，以確保物流教學(xué)活動的順利開展。同時，學(xué)校可以加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通與交流，邀請企業(yè)參與建設(shè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)平臺，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)活動場所，以提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

總而言之，作為一門新興的學(xué)科，物流教學(xué)直接影響著我國物流行業(yè)的快速發(fā)展，因此，在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的今天，中職學(xué)校應(yīng)該重視物流教學(xué)的重要地位，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷提高物流教學(xué)的質(zhì)量，以提高學(xué)生的綜合能力，推動物流行業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。

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