姚卓

教材分析：

《My room》是外研社2011課標(biāo)版三年級起點(diǎn)（劉兆義主編）四年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。主要講述的是和“家”有關(guān)的話題。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生能夠聽、說、讀、寫家庭住房中各種房間的單詞sitting room，bedroom，kitchen，study，bathroom;并且能夠熟練地掌握并運(yùn)用句型：Is there a sitting room（bedroom/kitchen / study/bathroom…）in your home？ Yes，there is.No，there isnt.

通過本課的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及英語口語交際能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來。通過課堂教學(xué)中各種教學(xué)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們在豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感知語言，習(xí)得語言。通過各種活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識及競爭意識。在課堂教學(xué)中我運(yùn)用了多媒體課件，通過課件的展示，不僅更好地吸引了學(xué)生，有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)，方便教學(xué);還可以使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更感興趣;通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更樂于參與，讓學(xué)生在快樂中輕松收獲，在收獲中體驗(yàn)快樂。游戲和競賽注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受到成功，獲得成功體驗(yàn)，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語解決生活中問題的意識，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

學(xué)情分析：

四年級的小學(xué)生接觸英語的時(shí)間不長，尤其是一、二年級的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容淺顯、易懂。因而，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣依然很濃厚，接受能力、模仿能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散，并且班級男女生比例不是很協(xié)調(diào)，課堂常規(guī)有待加強(qiáng)，所以還要著重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

本課教學(xué)內(nèi)容直接貼近學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，包括潛能生學(xué)習(xí)起來也會積極性很高;四年級的學(xué)生性格普遍活潑好動(dòng)，愛玩、愛活動(dòng)、愛與人交流，有自我意識，具備較強(qiáng)的接受能力;有的學(xué)生能掌握正確的學(xué)習(xí)策略，比如：自己能獨(dú)立預(yù)習(xí)、查找資料、利用工具書等;有些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)情緒高漲，而有些則表現(xiàn)出缺乏持續(xù)性。因此，讓學(xué)生在有趣、開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論、體驗(yàn)和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。

基本理念：

本著“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心;培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，以及學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力的提高;使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生養(yǎng)成合作、交流和競爭的意識，以及動(dòng)手操作能力和實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的德育品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的良好的環(huán)保意識，以及熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

整體設(shè)計(jì)思路：

一、課前熱身

1.通過師生間的問候，可以加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，使師生之間的關(guān)系更加融洽、和諧。從而為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語打下良好的情感基礎(chǔ)。

2.通過英文歌曲的演唱，使學(xué)生迅速地進(jìn)入到英語的課堂氛圍當(dāng)中;同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生們都特別喜歡唱英文歌曲。

二、復(fù)習(xí)

利用制作的多媒體課件有目的、有依據(jù)地復(fù)習(xí)有關(guān)家庭室內(nèi)用品的單詞，為本節(jié)課學(xué)生更好地學(xué)習(xí)下面的內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生更快地進(jìn)入到英語的語境當(dāng)中，更快地進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中來。學(xué)生掌握了這些單詞，對下面更好地教學(xué)有很大的幫助。再加上課堂教學(xué)中評價(jià)手段的運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

三、新知識講授

通過看小熊帶著小狗參觀新家的課件，讓學(xué)生看動(dòng)畫、學(xué)英語。由課件導(dǎo)入所要學(xué)的各種房間的新單詞通過多媒體課件的演示，吸引了學(xué)生的注意力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并為本節(jié)課的教學(xué)提供了有效的途徑。

在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，學(xué)習(xí)新句型Is there a sitting room（bedroom/kitchen / study/bathroom…）in your home？ Yes，there is.No，there isnt.做到詞不離句，詞句緊密結(jié)合。在句中學(xué)習(xí)新單詞。同時(shí)讓學(xué)生加以總結(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。在課上，通過讓學(xué)生的自我展示，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、鞏固操練

1.通過“找錯(cuò)誤”這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，從而加強(qiáng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，讓學(xué)生明白，物品的擺放位置與我們的生活息息相關(guān)。通過這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，同時(shí)鍛煉他們無論在學(xué)習(xí)上還是在生活中都應(yīng)該做到井井有條。

2.通過設(shè)計(jì)“搬家公司”的情境，讓學(xué)生通過自己移動(dòng)鼠標(biāo)，來幫助小熊搬家，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來。通過自己動(dòng)手操作，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生表演、合作、競爭等綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生把我們的課堂當(dāng)做他們展示自我的平臺。

3.通過設(shè)計(jì)“小記者”這一環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)采訪老師和同學(xué)完成調(diào)查表，培養(yǎng)學(xué)生的英語口語交際能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的合作交流意識及競爭意識。

4.通過設(shè)計(jì)“小小設(shè)計(jì)師”這一環(huán)節(jié)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，同時(shí)使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛家。通過描述所畫的家，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

五、德育教育

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不亂扔?xùn)|西，房間里的物品要擺放整齊，用過的東西要放回原處。同時(shí)學(xué)會整理自己的書包，整理自己的房間。使學(xué)生的生活自理能力得到鍛煉和提高。使學(xué)生熱愛家，熱愛生活。懂得感恩。

六、總結(jié)

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，使學(xué)生歸納、整理的能力得到提高。同時(shí)，對評價(jià)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，評出優(yōu)勝小組，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。評價(jià)可以使學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)和延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、分層作業(yè)

針對學(xué)生能力差異的事實(shí)，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過設(shè)置A，B，C三項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，有選擇地完成作業(yè)，增強(qiáng)了他們完成作業(yè)的信心，從而提高了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

（1）能夠聽、說、讀、寫家庭住房中各種房間的單詞sitting room，bedroom，kitchen，study，bathroom;

（2）能夠聽、說、認(rèn)讀句子Is there a sitting room（bedroom/kitchen / study/bathroom…）in your home？ Yes，there is.No，there isnt.學(xué)生會回答，并能熟練運(yùn)用。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及英語口語交際能力和語言表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，通過活動(dòng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識及競爭意識。