卓瑪央宗

隨著新課改全面啟動，信息技術課程與教學的融合已成為本次課程改革的重要內(nèi)容之一。信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。

當前，信息化技術正以排山倒海之勢席卷我國的中小學教育的各個領域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學思想，及教學方法和教學模式。因此作為當今的教育工作者，只有積極投身到這一變革中去，改革自己舊的教學觀念和舊的教學模式，了解新的思想觀念、掌握新的技術，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并能把它們熟練合理的運用于教學實踐活動當中，才能促進教學事業(yè)的不斷發(fā)展。下面我就對信息技術與教學融合對教育事業(yè)的作用談談我自己的感受。

一、現(xiàn)代信息技術促進教學理念更新

傳統(tǒng)教學過程以教師為中心：從教學內(nèi)容、策略、方法、步驟，都是教師事前安排好的，學生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術與教學課程優(yōu)化整合，可以更好的創(chuàng)設以學生為中心、教師為主導的交互式學習環(huán)境。留給學生自主權、選擇權，讓學生根據(jù)自己的實際需要，進行實踐活動。讓課堂富有吸引力，實現(xiàn)人機交互，師生、生生互動，充分發(fā)揮學生的主體作用，潛移默化中培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。利用可愛的動物卡通、動聽的音樂強烈的刺激學生的視聽器官，引出的問題更激發(fā)了學生的學習興趣，觸發(fā)了孩子在整堂課中都積極動手、動腦，以探究原委的好奇心。

二、信息技術的優(yōu)越性

1.互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性，極大地拓展和豐富了學生的學習環(huán)境。多媒體輔助教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。眾所周知，學習興趣的形成是學習積極性的根本所在，是最現(xiàn)實，最活躍的心理因素。對學生而言，興趣是最好的老師，是學習動力之一。

2.當今社會是一個信息社會，面對多的數(shù)不清的各種信息，學生會積累一定的知識量，但是人腦具有遺忘性，隨著時間的推移，也會有很多知識被淡化、遺忘。這時候如果運用下信息技術就能長久的保存，并時刻的提醒一些將要遺忘的數(shù)據(jù)。在教學中利用信息技術會提高教學效率，還可以培養(yǎng)學生對現(xiàn)代科學的興趣。

二、現(xiàn)代信息技術與教育的結合方法

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，提高信息技術能力。信息技術與中學數(shù)學課堂教學整合的過程不僅僅是運用信息技術，它將伴隨著教學目標、教學內(nèi)容、教學策略、教學媒體和教學評價的相應演變，它必將對轉(zhuǎn)變學生學習方式、優(yōu)化課堂教學效果、提高教學質(zhì)量產(chǎn)生深遠的影響，因此轉(zhuǎn)變教育觀念是開展信息技術與中學數(shù)學課堂教學整合的前提，教師應該充分認識到信息技術在優(yōu)化課堂教學中的強大優(yōu)勢，了解現(xiàn)代教育技 術發(fā)展的形勢，從思想上產(chǎn)生緊迫感。

2.找準教學與信息技術融合的平衡點。信息技術有很多的優(yōu)點，但是過于的依賴總會有物極必反的時候，因此在教學中應該把握一個平衡點，技能促進學生的學，也能促進教師在教學中的思考。具體實施辦法：教師應沖出舊觀念的束縛，深刻認識信息技術教育對傳統(tǒng)教育帶來的巨大沖擊與挑戰(zhàn)，樹立“以學生發(fā)展為本”的教育新思想，積極學習新課改理論，樹立正確的學習觀，教育觀;其次在教學實踐前做出課件制作計劃，然后在實踐過程中不斷觀察、調(diào)整，并在教學實踐結束后進行反思，在反思的基礎上再做出新一輪教學計劃，才能不斷的整合提高，使信息技術一點點與教育緊密的結合。信息獲取的能力。能夠根據(jù)自己的學習要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，并能通過各種媒體，如互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報紙、電視等，或者自己親自調(diào)查、參觀等，收集到所需要的信息。

3.信息分析的能力。能夠?qū)⒇S富的獲取到的信息進行篩選鑒別自己所需要的信息，判斷它的可信度，然后對認為真實有用的信息進行分類。

總之，信息技術與課程整合的根本目標和衡量標準是看其能否有效地提高學習效率，所以信息技術運用的重點應該放在那些傳統(tǒng)教學不便解決、無力解決而又切實需要解決的問題上;教學過程中教師恰當?shù)摹⒕闹v解，有條理的、必要的板書，及時的操作示范等，都是計算機所不能完全替代的，因此只有二者合為一體才能真正的克服在教學中面對的問題。展望，信息化教學方法必將成為教育教學中的主流模式。