周偉華

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-0078-02

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是一個(gè)系統(tǒng)工程，在語(yǔ)言交流活動(dòng)中，聽(tīng)說(shuō)方面所占比重很大。聽(tīng)是獲得信息、攝取知識(shí)和發(fā)展智力的重要途徑，說(shuō)是輸出信息，用口語(yǔ)表達(dá)形式表述自己的所見(jiàn)、所聞、所想。由此看出，聽(tīng)說(shuō)是語(yǔ)言交流活動(dòng)的重要組成部分。下面我就結(jié)合幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劶訌?qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的幾點(diǎn)嘗試和設(shè)想。

一、增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，營(yíng)造訓(xùn)練氛圍

教師要不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)具備較高的語(yǔ)文修養(yǎng)，通過(guò)大量閱讀古今中外的文學(xué)瑰寶，豐富自己的語(yǔ)言，用規(guī)范準(zhǔn)確、沁人心脾的語(yǔ)言感染學(xué)生，使之增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的興趣。

教師要充分相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。訓(xùn)練中要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生克服膽怯心理，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，肯定學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，并注意學(xué)生的整體性提高，發(fā)揮每一位學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在生動(dòng)活潑的氣氛中循序漸進(jìn)地搞好訓(xùn)練，使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中形成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

二、強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，提高聽(tīng)說(shuō)水平

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀文章是聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的起步，也是一條重要的途徑。常聽(tīng)、常讀好文章，可以幫助學(xué)生吸取人類(lèi)語(yǔ)言精華，積累佳詞好句、精彩的路段，開(kāi)拓視野，發(fā)展思維，確切地表達(dá)自己的真情實(shí)感。在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上整體感知文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心及寫(xiě)作技巧、方法，培養(yǎng)語(yǔ)感，受到情感的熏陶，不僅聽(tīng)、說(shuō)的能力得到足夠的訓(xùn)練，寫(xiě)的能力也將逐步得到提高。

三、充分利用教材，訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力

憑借教材，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力是行之有效的辦法。新編小語(yǔ)教材將聽(tīng)話、說(shuō)話訓(xùn)練內(nèi)容以口語(yǔ)交際的方式編入課本之中，形式多樣、內(nèi)容生動(dòng)。如人教版第二冊(cè)中“你養(yǎng)過(guò)動(dòng)物嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？你為什么喜歡它？說(shuō)一說(shuō)。”“自己畫(huà)一張畫(huà)，給同學(xué)講講你的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅畫(huà)，為什么？”“在學(xué)雷鋒活動(dòng)中，你做了什么事？是怎么做的？選一件說(shuō)一說(shuō)”。由此可以看出，這些內(nèi)容不僅貼近兒童生活，而且注意聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，教師要深入教材，不同的訓(xùn)練內(nèi)容要采用不同的訓(xùn)練方法。

四、抓實(shí)課堂教學(xué)，多渠道聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

1.課堂練聽(tīng)說(shuō)。語(yǔ)文課堂教學(xué)，特別是閱讀教學(xué)，是進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練非常重要、非常有利的“訓(xùn)練場(chǎng)”。聽(tīng)講、朗讀、回答、討論、復(fù)述等都是聽(tīng)說(shuō)的實(shí)際訓(xùn)練，沒(méi)有聽(tīng)與說(shuō)的閱讀教學(xué)也就等于放棄了閱讀能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，有的教師在思想認(rèn)識(shí)上，往往把閱讀教學(xué)中的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)當(dāng)做例行的教學(xué)步驟，忽視了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的作用，沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)方面的要求，以致失掉了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。作文教學(xué)與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的密切關(guān)系，也是顯而易見(jiàn)的，應(yīng)充分重視。在教學(xué)《坐井觀天》一課中，學(xué)生在理解了小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話后，讓學(xué)生想一想：如果讓青蛙從井中跳出來(lái)看一看，會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？它會(huì)說(shuō)什么？然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，想象能力得到提高。

2.活動(dòng)促聽(tīng)說(shuō)。引領(lǐng)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，小記者現(xiàn)場(chǎng)采訪，結(jié)合學(xué)生的文藝演出等把自己的親身經(jīng)歷或耳聞目睹的匯報(bào)給大家聽(tīng)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.競(jìng)賽比聽(tīng)說(shuō)。經(jīng)常開(kāi)展學(xué)生間的聽(tīng)說(shuō)競(jìng)賽，注意激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，注重在競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比中鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)，使聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練落到實(shí)處。

4.日常生活中養(yǎng)成正確的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。平日里師生交談，學(xué)生與學(xué)生間的交流，注意用詞的準(zhǔn)確、語(yǔ)言的規(guī)范，做到互相糾正，提高說(shuō)話水平。

五、注重教學(xué)藝術(shù)，提高訓(xùn)練質(zhì)量

1.觀察說(shuō)話。指導(dǎo)觀察，邊看邊說(shuō)。如教學(xué)生學(xué)習(xí)感嘆句，就以“教室里的花兒真美”為題，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾種描寫(xiě)花的詞句，然后讓學(xué)生看看、摸摸、聞聞，從而感到花兒美，花兒可愛(ài)，最后練習(xí)說(shuō)感嘆句，把贊美花兒、喜愛(ài)花兒的感情表達(dá)出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)很有興趣，很快學(xué)會(huì)了說(shuō)“花兒多美??！”“??！火紅的石榴花真可愛(ài)！”等感嘆句。

2.情境說(shuō)話。創(chuàng)設(shè)情境，邊演邊說(shuō)。如要求學(xué)生正確使用動(dòng)詞，可以采用“誰(shuí)來(lái)了？”的桌上游戲?！靶◆~(yú)游來(lái)了！”“小兔跳來(lái)了?！薄靶▲B(niǎo)飛來(lái)了?！薄靶觚斉纴?lái)了?！毙∨笥堰呎f(shuō)邊做“游”“跳”“飛”“爬”等動(dòng)作，在表演中學(xué)說(shuō)話。有時(shí)利用多媒體創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生表演一些情節(jié)，以課本劇的形式讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

3.說(shuō)寫(xiě)結(jié)合。說(shuō)與寫(xiě)，都是表情達(dá)意，不過(guò)兩者形式不同，在習(xí)作教學(xué)中說(shuō)與寫(xiě)能有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以說(shuō)促寫(xiě)，如寫(xiě)一件事，指導(dǎo)學(xué)生按事情的發(fā)展順序先說(shuō)，說(shuō)后大家評(píng)議，再寫(xiě)下來(lái)。

4.聽(tīng)后說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中動(dòng)用想象，在頭腦中形成表象，有時(shí)還用動(dòng)作表演幫助想象，做到聽(tīng)人說(shuō)話以后眼前出現(xiàn)畫(huà)面，然后練習(xí)口述。

5.游戲說(shuō)話。如在課堂上讓學(xué)生做“貼鼻子”游戲，讓學(xué)生注意觀察，討論說(shuō)清游戲的經(jīng)過(guò)，學(xué)生玩玩說(shuō)說(shuō)興趣很濃，既發(fā)展了思維，又訓(xùn)練了語(yǔ)言。

實(shí)踐證明，日常教學(xué)中，只要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、形式靈活、課內(nèi)外結(jié)合，就一定能提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并為提高讀寫(xiě)能力打下良好的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 劉 馨）