龍廷江

摘 要：時代在發(fā)展，社會在進步，“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”已經不能滿足現(xiàn)代教學的需要，教師在傳道授業(yè)的同時還要注意對學生各方面的塑造，讓學生成為一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在新課程初中歷史教學中，教師要根據不同的教學目標、教學內容與學生特點，選擇最適宜的課堂教學模式和教學方法，提高課堂教學的效率，以達到事半功倍的效果。本文結合筆者多年的教學經驗和工作實踐，下面談談我的一些具體做法：

關鍵詞：中學歷史；教學方法；新課程

俗話說：以史為鑒，可以知興衰。在新課程歷史教學中，教師要根據不同的教學目標、教學內容與學生特點，選擇最適宜的課堂教學模式和教學方法，提高課堂教學的效率，以達到事半功倍的效果。時代在發(fā)展，社會在進步，“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也”已經不能滿足現(xiàn)代教學的需要，教師在傳道授業(yè)的同時還要注意對學生各方面的塑造，讓學生成為一個德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，教師就要從課堂入手，提高課堂效率，打造高效課堂，調動學生的學習興趣，可是這并不是一朝一夕的事情，教師需要通過不懈地努力。結合本人多年的教學經驗和工作實踐，下面談談我的一些具體想法。

一、采用視頻教學，激發(fā)學生興趣

初中歷史是一門綜合性很強的科學，不僅包括政治、經濟、文化等方面的內容，還包括天文、地理等很多學科的相關知識，這就更加使得一些學生對歷史敬而遠之。但是，如果采用插圖、電影等方式，把那些難以理解的詞匯、語言生動地表現(xiàn)出來，不僅能活躍課堂氣氛，制造一個愉悅的學習環(huán)境，更能激發(fā)學生學習歷史的興趣，使其能夠很容易理解相關的歷史知識。例如，在講授甲午中日戰(zhàn)爭的時候，先向學生介紹當時的一些情況，使其對歷史發(fā)生的大背景有全面的掌握，進而為學生播放《甲午戰(zhàn)爭》這部電影，把這一階段歷史的相關細節(jié)更加清晰地展現(xiàn)給學生。通過觀看電影提高學生學習的興趣，以提高教學的效率。

二、重視教學評價，這是提高課堂效率的動力

很多教師都沒有充分利用課堂評價，積極的課堂評價可以調動學生的學習興趣，讓學生有一種成就感和自豪感，當然學生學起來就會更加積極，更有興趣，促進課堂效率的提高。課堂評價要伴隨著教學過程展開，以強化、引導、鼓勵學生，并及時發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正。例如：在學習《洋務運動》的時候，我讓學生去總結一下它的背景、目的、學習對象、領導階級、時間、主張、代表人物和主要內容是什么？學生就像是在講故事一樣，把整個事件的過程講訴的非常完整，無可挑剔。我就及時地在全班同學面前表揚了他，并且鼓勵大家都向他學習。但是有個學生卻沒有很好的表現(xiàn)，我也讓學生課下再仔細思考，繼續(xù)努力，以在今后取得更好的成績。最后在一個星期、一個月、一學期還有一個階段性的總結評價，讓學生始終保持一個積極的狀態(tài)，這樣的評價也讓學生學起來更有動力了。

三、指導學生積累教學資源，這是提高課堂效率的基礎

初中歷史講授的知識還是相對來說比較淺的，為了讓學生了解更多的有關歷史事件的知識，在課堂上更好地理解教師所講授的內容，提高課堂效率，教師可以幫助學生或是鼓勵學生自己去收集、查找有關教學內容的資料。例如在學習甲午中日戰(zhàn)爭的時候，我就提前鼓勵學生去收集了一些相關的資料，當我講到歷史背景、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、中國為什么會敗給日本人、戰(zhàn)爭結束后對中國、日本、世界的影響各有哪些時，學生因為對這些相關的資料都已經看過了，所以他們理解起來也容易的多了，上課也就起到了事半功倍的效果學生積累了教學資源，課堂上學起來就會感到很容易，而且這些資料對于他們來說也是今后可以繼續(xù)學習的源泉。

四、啟發(fā)引導學生，這是提高課堂效率的保障

在初中歷史學習中，學生的主要任務不是接受和記住現(xiàn)成的歷史知識，而是參與知識發(fā)現(xiàn)的過程；教師的主要任務也不是向學生傳授現(xiàn)成的知識，而是為學生發(fā)現(xiàn)知識創(chuàng)造條件和提供幫助。例如在學習《紅軍長征》的時候，我就讓學生去探索一下紅軍長征的經過，學生們都知道是兩萬五千里的長征，可是具體的經過路線卻不是很清楚，學生們聽到問題后馬上開始了小組合作學習。在小組長的安排下學生們精確地找到了瑞金出發(fā)→挺進湘西→沖破四道封鎖線→改向貴州→渡過烏江→奪取遵義→四渡赤水（打亂敵人追剿計劃）→巧渡金沙江（跳出敵人包圍圈）→強渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→到達陜北吳起鎮(zhèn)→甘肅會寧（會師）的完整路線。

綜上所述，面對當前初中歷史教學中歷史基礎知識呆板、枯燥、記憶壓力大、學生學習興趣不高以及教學效率低下等現(xiàn)實問題，必須通過對學生和教師兩方面入手才能得到合理解決。教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識基礎，還要轉變其教育理念以及教育方法，以引導學生自主，提高教學效率，學生更應該積極配合教學工作，才能不斷提高其綜合能力。

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（作者單位：四川省成都市成都高新新科學校）