王忠厚 左學(xué)成 宋學(xué)臣

【摘 要】大學(xué)生是國(guó)家的棟梁、祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)國(guó)防教育和民族精神的培育，使其成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者、接班人，這對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安具有深遠(yuǎn)的意義。

【關(guān)鍵詞】國(guó)防教育 民族精神 政策

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.188

十八大報(bào)告明確指出：“建設(shè)與我國(guó)國(guó)際地位相稱，與國(guó)家安全和發(fā)展利益相適應(yīng)的鞏固國(guó)防和強(qiáng)大軍隊(duì)，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)適應(yīng)的戰(zhàn)略任務(wù)。”[1]高校國(guó)防教育是國(guó)家國(guó)防建設(shè)的重要組成部分，高等教育不僅要培養(yǎng)大學(xué)生良好的專業(yè)素質(zhì)，更應(yīng)該在愛(ài)國(guó)主義的基礎(chǔ)上將國(guó)防教育與民族精神的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，將大學(xué)生培養(yǎng)成愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的綜合型人才。

一、理論研究

（一）高校國(guó)防教育與民族精神的內(nèi)涵

國(guó)防教育是國(guó)家為鞏固和加強(qiáng)國(guó)防而對(duì)公民進(jìn)行的關(guān)于國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)的教育。其目的是普及國(guó)防知識(shí)和國(guó)防觀念，增強(qiáng)民眾的民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，提高公民履行國(guó)防義務(wù)的自覺(jué)性，進(jìn)而保證國(guó)家民族的安定昌盛。而高校國(guó)防教育則將其具體化，將國(guó)防教育的范圍限定在高校，將教育對(duì)象具體為大學(xué)生，它是全民國(guó)防教育的重要組成部分。

民族精神是指一個(gè)民族在長(zhǎng)期共同生活和社會(huì)實(shí)踐中形成的，為本民族大多數(shù)成員所認(rèn)同的價(jià)值取向，思維方式，道德規(guī)范，精神氣質(zhì)的總和，它是一個(gè)民族賴以生存和發(fā)展的精神支柱。[2]在五千多年的歷史長(zhǎng)河中，中華民族形成了“以愛(ài)國(guó)主義為核心，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息”的民族精神，這一精神是中華民族生命力，凝聚力，創(chuàng)造力的不竭源泉，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要組成部分。

（二）高校國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的關(guān)系

有部分人將高校國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)割裂開來(lái)，認(rèn)為國(guó)防教育是單純的軍事教育，民族精神培養(yǎng)是思想政治教育。這樣的觀點(diǎn)筆者認(rèn)為是偏執(zhí)的也是錯(cuò)誤的。事實(shí)上高校國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)是統(tǒng)一辯證的關(guān)系。首先，民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義，而國(guó)防教育正是以愛(ài)國(guó)主義為核心展開的教育工作，所以二者在核心價(jià)值上有很大的相似之處。其次，弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神能夠激發(fā)全民族的自尊心，自信心和凝聚力，這必將為我國(guó)的國(guó)防事業(yè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。再次，高校國(guó)防教育的目標(biāo)、內(nèi)容、手段等方面蘊(yùn)含了豐富的民族精神培養(yǎng)因子，大力加強(qiáng)國(guó)防教育必將成為新時(shí)期弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑。因此不難看出，高校國(guó)防教育與民族精神的培養(yǎng)具有相輔相成，密不可分的關(guān)系。

二、實(shí)踐探討

（一）高校國(guó)防教育與民族精神培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

就目前形勢(shì)來(lái)看，高校國(guó)防教育與民族精神的主流是積極向上的，也取得了很大成績(jī)。原因如下：一，我國(guó)大部分高校成立了專門的軍事教研室，師資力量也相對(duì)較強(qiáng)。二，大部分高校都能按照《教學(xué)大綱》規(guī)定的課時(shí)要求開設(shè)軍事理論課程，講授國(guó)防知識(shí)。三，我國(guó)出臺(tái)了專門的政策法規(guī)作為國(guó)防教育的保證，如《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》《國(guó)家安全法》等。

但是，目前中國(guó)整體發(fā)展迅猛，國(guó)防教育工作中仍存在許多不足之處。其一，在加強(qiáng)國(guó)防教育的同時(shí)，沒(méi)能將高校國(guó)防教育與民族精神的培養(yǎng)很好的統(tǒng)一起來(lái)。其二，國(guó)防教育的形式和內(nèi)容單一。各高校僅僅開設(shè)了軍事訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)兩門課程，未能結(jié)合國(guó)家相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日或利用國(guó)防教育基地、國(guó)防教育媒介等進(jìn)行國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)。其三，部分高校對(duì)國(guó)防教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，國(guó)防教育局限于形式，教育的氛圍有所欠缺，學(xué)生對(duì)國(guó)防知識(shí)感觸也不深刻。

（二）加強(qiáng)和改進(jìn)高校國(guó)防教育的必要性

其一，目前高校的主體是90后學(xué)生，他們經(jīng)歷的困難較少，其意志品質(zhì)薄弱，缺乏吃苦耐勞的精神。因此必須以國(guó)防教育和民族精神培養(yǎng)來(lái)砥礪其品格，鍛煉其意志，堅(jiān)定其理想。其二，國(guó)人危機(jī)意識(shí)淡薄，對(duì)局勢(shì)的嚴(yán)重性認(rèn)識(shí)不深刻，加之在改革開放后的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中人們?cè)谒枷胍庾R(shí)、價(jià)值觀念和精神狀態(tài)上出現(xiàn)了一些偏差，要解決這些問(wèn)題首先應(yīng)加強(qiáng)民族精神的培養(yǎng)。其三，就當(dāng)前國(guó)內(nèi)形勢(shì)而言，我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)，因此必須加強(qiáng)和改進(jìn)國(guó)防教育、培養(yǎng)民族精神，這樣才能為這一目標(biāo)的早日實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)環(huán)境。其四，就我國(guó)周邊安全環(huán)境來(lái)說(shuō)，雖然緩和與穩(wěn)定是其基本特征和主流，但諸多不穩(wěn)定因素以及一些熱點(diǎn)問(wèn)題依然存在，要想讓民眾清醒的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就必須加強(qiáng)對(duì)他們的國(guó)防教育和國(guó)防知識(shí)的普及。

三、現(xiàn)實(shí)意義

（一）高校國(guó)防教育及民族精神培養(yǎng)的必要性

首先，大學(xué)生是國(guó)家的棟梁、祖國(guó)的未來(lái)，通過(guò)國(guó)防教育和民族精神的培育，使其成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者、接班人，這對(duì)國(guó)家的長(zhǎng)治久安具有深遠(yuǎn)的意義。

其次，中華民族精神屬于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，它包含的優(yōu)秀思想觀念，一直發(fā)揮著強(qiáng)大的凝聚力、號(hào)召力和威懾力。它通過(guò)潛移默化的方式影響著民族成員的行為和實(shí)踐，為中華民族的生存和發(fā)展提供精神支撐，為中華民族偉大復(fù)興提供動(dòng)力。

再次，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育有利于強(qiáng)化大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和思想道德品質(zhì)，有利于強(qiáng)化大學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和集體主義精神，此外通過(guò)軍事訓(xùn)練還能強(qiáng)化其體格、強(qiáng)化其意志品質(zhì)和心理素質(zhì)。

（二）對(duì)高校國(guó)防教育和民族精神培養(yǎng)的思考

第一，改革和創(chuàng)新軍事理論課教學(xué)，努力提高國(guó)防教育效果。

第二，將入學(xué)軍訓(xùn)的“即時(shí)教育”模式拓展到“日常教育”模式。將軍事理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合，開展槍械訓(xùn)練和野外拉練，定向越野，防空演練等實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生切身感受軍人的生活，提高對(duì)軍事學(xué)的興趣。

第三，組織大學(xué)生參觀國(guó)防教育基地，民族精神教育博物館、紀(jì)念館，利用重大節(jié)日、紀(jì)念日及國(guó)防教育日，組織同學(xué)觀看國(guó)防教育和民族精神教育的影片，有計(jì)劃地開展國(guó)防知識(shí)講座和競(jìng)賽，開拓大學(xué)生的國(guó)防視野，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中提高自己。

第四，健全完善組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，同時(shí)從師資隊(duì)伍建設(shè)抓起，制定科學(xué)、合理的國(guó)防教育教師編制，提高師資水平，建立一支素質(zhì)過(guò)硬的專兼職國(guó)防教育師資隊(duì)伍。

最后，發(fā)掘整合文化資源，大力拓展和豐富國(guó)防教育內(nèi)容，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義這個(gè)核心，尤其注重弘揚(yáng)我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)和過(guò)硬作風(fēng)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡錦濤《高校中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟一鄧小平理論，“三個(gè)代表”科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅(jiān)克難，堅(jiān)定不移地延中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)，為全面建設(shè)小康社會(huì)而奮斗》，2012年11月8日。

[2]《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，高校教育出版社，2010年修訂版。

[3]李波，宋學(xué)臣.高等學(xué)校軍事技能與軍事理論[J].2013