黃靜

英語綜合語言運用能力體現(xiàn)在說、寫、用三個方面，三者相輔相成，會說自然有的寫，能寫自然學會用。所以，說是一個基礎，是一個鋪墊。

一、問題的提出

說、寫、用對于學生們來說難度系數(shù)并不小，很多學生懼怕說，不敢說，不愿說，可想而知寫與用更是困難重重。一堂英語課，教師專業(yè)素養(yǎng)高，內(nèi)容設計精彩，學生卻是無從開口，那也只能說是一堂不成功的課。有人會覺得，學生不開口是教師沒有引導好，這是問題之一，關(guān)鍵之處還是在于學生不會說，不知道如何說，沒有內(nèi)容可說。

二、思考

為什么每個國家的孩子母語說得都很溜，而第二語言只能掌握皮毛呢？最主要的原因還是語境和機會。中國孩子雖然學英語，但是大部分孩子學只是為了應試，講究句式，著重語法。孩子們只可以在特定的語言環(huán)境下表達幾句與教材緊緊相連的話語，沒有自己的想法和創(chuàng)意。筆者覺得想要會說，能說，還是得多說，在具體的情境下多說?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”，說多了，說習慣了，自然而然會說了。

三、Topic的實施過程

Topic，望文生義是指話題或是論題，在此只作為話題理解。在全班范圍內(nèi)，每堂英語課挪出五分鐘時間給學生表述topic的時間，每位學生都參與進來，共同完成小的speach。

1.話題自由，激發(fā)興趣

話題的選擇權(quán)在學生自己手中，可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇話題，也可以根據(jù)教材中所給的素材作為話題，也可以采用老師所提供的話題。話題自由，給予學生更多表現(xiàn)自己的機會，學生盡情發(fā)揮自己的想象，查閱身邊的資料，用自己的方式把話題表述清楚，在激發(fā)興趣的同時也提高了學生自主學習的能力和口語表達的能力。

面對一個不擅長的任務，學生心中肯定會有排斥與害怕。想要讓學生心甘情愿地說，那就得給學生足夠的思考與發(fā)揮空間，給予學生足夠的主動權(quán)，說他們想要說的話題，表達他們心中想要表達的情感。這樣，學生才愿意抓住機會，愿意去嘗試，說自己想說，做自己想做。

2.時間不限，暢所欲言

“有話則長，無話則短”，時間不限，字數(shù)不限，暢所欲言。這樣做有利于學生沒有任何的心理負擔，也沒有任何的競爭壓力，只當成是一個交流想法的平臺或是表達自我的一種方式。在放松的狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來的才是最好的，但同時也要避免有的學生說得太短，所以需要鼓勵學生盡量多說，嘗試多說，不需要擔心說錯，大膽表達自己的想法。

3.團結(jié)協(xié)作，共同進步

話題表述有一個局限，就是每次只有一人表述，其他學生傾聽，這樣難免出現(xiàn)不認真傾聽的現(xiàn)象。針對這一點，筆者認為，所有的學生都參與進來，全班同學一起說。在一個學生在表達自己觀點時，其他學生需要針對所講的內(nèi)容進行適當?shù)匮a充或是表達自己的不同觀點，創(chuàng)設大家同說的氛圍，讓每個孩子在集體中勇于表達自己的觀點。這樣每個人都能參與進來，而且還有利于培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣。

每個話題，每位學生都參與進來，一個人有一個觀點，所有學生都參與進來，那就會有很多個觀點，讓話題飽滿。孩子們在這樣的情境下能夠團結(jié)合作，共同進步。

四、Topic的價值

1.提高學生思維能力

每個話題，學生都需要精心準備，所謂準備就是學生需要好好構(gòu)思自己所要表達的內(nèi)容，以及內(nèi)容中所涉及的語法知識和人文知識，需要學生自己通過網(wǎng)絡、字典等渠道查閱資料，獲得知識。這需要學生積極思考，努力創(chuàng)新，無形中提高了學生的思維能力和自主學習能力。

2.提高語言表達能力

眾所周知，“說”就是表達，有了思考，有了創(chuàng)新，只有表達出來，才能知道所思所想。在每個話題的表述中，學生們的表達能力都得以提高，知道怎樣去用英語表達自己的觀點，知道從哪些方面表達自己的觀點，知道怎樣讓所有的學生都參與進來思考這個話題。

3.提高學生自學能力

每個topic都需要學生獨自完成，選題、內(nèi)容、詞匯、語法，都需要學生自己查閱資料，詢問老師或家長，完成topic的準備。在這過程中，學生們的自學能力都得以提高，懂得從哪些方面去自學，通過哪些途徑解決難題，最后收獲解決問題后的喜悅。

4.提高學生團結(jié)合作能力

你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后，還是一人一個蘋果。你有一個主意，我有一個主意，交換以后，我們兩人具有兩個以上主意。在學生們topic的過程中，學生們共同參與進來，表述自己不同的觀點，讓觀點變得豐富化，話題變得飽滿化。這一活動，讓孩子們知道一個人的能力有限，眾人的力量強大，學會團結(jié)合作。

Topic的實行，對于學生的說與寫以及用都存在著重要意義，不僅僅對于學生們的英語學習有著重要影響，對于學生今后的學習之路，有著不可磨滅的作用與意義。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港鎮(zhèn)環(huán)北小學 ）