沈燕

許多學(xué)生雖然掌握了數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算的基本性質(zhì)，但是數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算的準(zhǔn)確率卻不高，主要因?yàn)閷W(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生雖然學(xué)會了四則簡便運(yùn)算方法，但是實(shí)際數(shù)學(xué)成績卻不高。數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，對學(xué)生日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有重要影響，提高學(xué)生數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算具有重要意義。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算的能力

觀察數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算的良好習(xí)慣，在面對一道題時要仔細(xì)觀察分析題目的規(guī)律，再確定正確的運(yùn)算定律或運(yùn)算性質(zhì)。例如：計算125×28時，許多學(xué)生選擇直接計算，125×28直接計算其計算過程量比較大，計算比較復(fù)雜。其實(shí)仔細(xì)觀察125×28之后，會發(fā)現(xiàn)28=20+8，因此，可以使用125×（20+8）的方式計算，125×28=125×（20+8）=125×20+125×8=2500+1000=3500，計算難度將會大大降低，學(xué)生仔細(xì)觀察計算的規(guī)律，采用靈活的計算方式能降低學(xué)習(xí)難度。許多計算有一定的規(guī)則，通過聯(lián)想學(xué)習(xí)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，找到簡便運(yùn)算的基本方法，能給學(xué)生計算帶來方便，也提高了學(xué)生計算速度。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察計算數(shù)字，化繁為簡使計算簡便。除了觀察題目之外，觀察結(jié)果也是提高正確率的方法，計算結(jié)果出來之后可根據(jù)平時計算經(jīng)驗(yàn)，對計算結(jié)果進(jìn)行估算，是一種很好的檢查辦法，這種觀察能減少計算錯誤。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算基本功鍛煉

加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算的基本功，主要是提高學(xué)生對數(shù)學(xué)計算定律和特殊數(shù)據(jù)的熟練程度，數(shù)學(xué)簡便運(yùn)算基本定律性質(zhì)主要有：

加法結(jié)合律：a+b+c= a+（b+c）；

減法性質(zhì)：a-b-c=a-（b+c），a-（b+c）=a-b-c；

乘法結(jié)合律：a×b×c=a×（b×c）；

乘法分配率：a×（b+c）=a×b+a×c，a×b+a×c=a×（b+c）；

除法性質(zhì)：a÷b÷c=a÷（b×c），a÷（b×c）=a÷b÷c。

以上的四則簡便運(yùn)算的定律和性質(zhì)比較多，小學(xué)生剛初次接觸數(shù)學(xué)，掌握這些知識點(diǎn)比較困難，學(xué)生需要較多的鍛煉才能熟練運(yùn)用知識點(diǎn)。除了定律和性質(zhì)的掌握之外，還有一些特殊的數(shù)據(jù)可以簡便運(yùn)算提高正確率。例如：25×4=100，125×8=1000，這些數(shù)據(jù)能大大降低計算難度，在平時學(xué)習(xí)過程中要加強(qiáng)鍛煉，提高學(xué)生找到運(yùn)算特征能力，學(xué)生計算準(zhǔn)確率將大大提高。

三、開展數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算競賽活動

想要提高學(xué)生四則簡便運(yùn)算的準(zhǔn)確率，需要學(xué)生四則運(yùn)算比較熟練，而熟練往往需要大量的練習(xí)。隨著素質(zhì)教育呼聲不斷高漲，人們越來越認(rèn)識到題海戰(zhàn)術(shù)的弊端，雖然部分學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)之后成績提高了，但是題海戰(zhàn)術(shù)卻扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望，不利于社會發(fā)展，給學(xué)生終生學(xué)習(xí)留下遺患。因此，練習(xí)四則簡便運(yùn)算過程中，老師可以根據(jù)小學(xué)生好勝心天性，采取四則簡便運(yùn)算的競賽模式，鍛煉學(xué)生口算、心算、筆算、估算能力，在課堂上組織多項(xiàng)計算訓(xùn)練，積極促進(jìn)學(xué)生參與比賽。對競賽過程中表現(xiàn)較好的學(xué)生給予表揚(yáng)，并讓表現(xiàn)較好的學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，這種互相學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。競賽過程時老師每次出100道題目，然后將班級學(xué)生分組，每組成員互相討論共同完成題目，然后批改每組學(xué)生的最后答案，這種互相討論式的學(xué)習(xí)方法便于學(xué)生之間互相交流，能促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。同學(xué)之間比較熟悉，因此，很多膽子較小的學(xué)生在與同學(xué)討論過程中也能積極表現(xiàn)，通過和同學(xué)之間比較之后，能及時找到自己計算錯誤的癥結(jié)，掌握正確的計算技巧。競賽能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿活力，大大提高教學(xué)質(zhì)量，展現(xiàn)出數(shù)學(xué)的魅力。

四、提高學(xué)生對數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算的重視

除了掌握技巧、平時多鍛煉、課堂上踴躍參與計算競賽之外，學(xué)生要端正計算學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高數(shù)學(xué)計算的重視程度。數(shù)學(xué)四則簡便運(yùn)算時經(jīng)常有學(xué)生抱怨，自己會做題但是因?yàn)榇中膶?dǎo)致題目算錯。這種“粗心”多半因?yàn)樽⒁饬?、思維能力、感知能力不足造成，四則簡便運(yùn)算能出各種各樣的題目，無數(shù)的數(shù)字會有各種各樣的規(guī)律，這種計算不能簡單依賴記憶力，是最能顯示平時學(xué)習(xí)態(tài)度的考核點(diǎn)，而且因?yàn)橛嬎闶菙?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本功，很多地方都運(yùn)用到計算，所以經(jīng)常有學(xué)生會計算，平時作業(yè)很好，但是考試成績不高，主要因?yàn)閷τ嬎悴粔蛑匾?。例如：學(xué)生出現(xiàn)151-54-14=151-（54-14）的錯誤計算過程，這種計算是沒有熟練掌握減法結(jié)合定律的原因，學(xué)生看到比較相近的計算，想當(dāng)然的將其進(jìn)行簡便運(yùn)算，導(dǎo)致出現(xiàn)錯誤結(jié)果，這些計算錯誤大大影響學(xué)生成績，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生錯誤地認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門比較難的學(xué)科，學(xué)生以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)參與性將大大降低，不利于學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展。

想要提高學(xué)生四則簡便運(yùn)算的準(zhǔn)確率，需要老師平時及時發(fā)現(xiàn)總結(jié)學(xué)生易錯點(diǎn)，及時糾正學(xué)生錯誤思維，對癥下藥改變學(xué)生計算習(xí)慣，積極促進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)計算當(dāng)中，才能讓學(xué)生數(shù)學(xué)四則運(yùn)算準(zhǔn)確率提高，學(xué)生成績提高。

（作者單位：江蘇省啟東市海豐鎮(zhèn)小學(xué)）