劉力揚

[摘 要] 聽、說、讀、寫是中專英語學(xué)習(xí)的四項基本能力，其中英語聽力是排在第一位的，占據(jù)著十分重要的地位。在以往的英語聽力教學(xué)中，教師主要采用的是播放錄音讓學(xué)生聽的方式，學(xué)生聽不太懂就多放幾遍，這樣的方式導(dǎo)致學(xué)生的聽力水平提高得很慢，還會覺得聽力學(xué)習(xí)枯燥乏味，不利于學(xué)生英語水平的提高。新課標(biāo)對學(xué)生的英語聽力提出了新的要求，同時也對教師的英語聽力教學(xué)提出了更高的要求，教師開始思考把詞塊教學(xué)法應(yīng)用在中專英語聽力教學(xué)中。所謂詞塊教學(xué)法，是指應(yīng)用一些語言單位長度不等的形式和意義都比較固定的大于單詞結(jié)構(gòu)的詞塊進(jìn)行英語教學(xué)，從而提高學(xué)生的聽力水平。那教師如何在中專英語聽力教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法呢？就此問題做了簡要解析。

[關(guān) 鍵 詞] 詞塊教學(xué)法；中專；英語聽力；教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0107-01

詞塊教學(xué)法在中專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力知識，提高聽力水平；詞塊教學(xué)法在中專聽力教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的英語運用能力，讓學(xué)生靈活地運用所學(xué)的英語知識；詞塊教學(xué)法在中專聽力教學(xué)中的應(yīng)用可以培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，讓學(xué)生的語言表達(dá)更準(zhǔn)確。下面通過四個方面介紹一下教師在中專英語聽力教學(xué)中如何應(yīng)用詞塊教學(xué)法。

一、引導(dǎo)學(xué)生理解詞塊的語義

在中專英語聽力教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法的前提是引導(dǎo)學(xué)生理解語塊的語義，只有讓學(xué)生充分理解了詞塊的語義，學(xué)生才能在播放錄音的時候，注意到詞塊。在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)中，教師讓學(xué)生注意一詞一句，再對錄音內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、篩選，學(xué)生需要接受的信息量太大，容易遺忘，聽力水平得不到提高。在詞塊教學(xué)法中，學(xué)生可以通過詞塊對語法、句義有一個快速的了解，快速捕捉聽力內(nèi)容中的信息，達(dá)到事半功倍的效果。比如：Ling Ming likes playing football，but his mother thinks that it is a waste of time.其中a waste of time就是一個詞塊，就是“浪費時間”的意思，學(xué)生理解了這個詞塊的語義，在聽力過程中就會捕捉到這個信息，從而理解聽力內(nèi)容的含義。

二、激發(fā)學(xué)生注重詞塊的意識

在中專英語聽力教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法的另一個前提是激發(fā)學(xué)生注重詞塊的意識，學(xué)生在意識中對詞塊引起了極度重視，自然會在聽的過程中對詞塊引起重視，通過詞塊的意義對整個句子進(jìn)行理解。在傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)中，教師只是單純地給學(xué)生播放錄音或者直接告訴學(xué)生答案，不告訴學(xué)生在聽的過程中有哪些技巧，學(xué)生缺乏詞塊意識。在詞塊教學(xué)法中，學(xué)生可以通過對詞塊的意識，再根據(jù)句子的語境，很容易聽懂其中的內(nèi)容，得出聽力題目正確的答案。

三、培養(yǎng)學(xué)生運用詞塊的習(xí)慣

在中專英語聽力教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法的方式是培養(yǎng)學(xué)生運用詞塊的習(xí)慣，當(dāng)運用詞塊成為一種習(xí)慣，學(xué)生會覺得聽力變得很簡單，因為詞塊擴(kuò)大了學(xué)生在聽力過程中短時間記憶的信息量，也縮短了學(xué)生對信息的加工時間，聽力的效果明顯增強(qiáng)。在傳統(tǒng)的英語聽力過程中，教師不注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生雖然聽的內(nèi)容多，但是聽力水平不見任何起色。在詞塊教學(xué)法中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生運用詞塊的習(xí)慣，有了詞塊的幫助，學(xué)生對于聽的內(nèi)容不再迷茫，快速地提高了聽力水平。比如：beg ones pardon在祈求某人原諒時使用，by the way是“順便說一下”的意思，come to oneself在某人恢復(fù)知覺時使用。形成了運用詞塊的習(xí)慣，學(xué)生在聽力中的效率就會更高，學(xué)生的聽力水平就會提高得更快。

四、開發(fā)學(xué)生應(yīng)用詞塊的潛力

在中專英語聽力教學(xué)中應(yīng)用詞塊教學(xué)法的目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生應(yīng)用詞塊的潛力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語聽力水平，應(yīng)用詞塊是一種能力，詞塊讓學(xué)生的語言表達(dá)更地道和準(zhǔn)確。在傳統(tǒng)的英語聽力過程中，教師讓學(xué)生聽關(guān)鍵詞和句子，但是聽力內(nèi)容中語速很快，學(xué)生沒有足夠的時間對聽力信息進(jìn)行處理。在詞塊教學(xué)法中，教師要注重開發(fā)學(xué)生應(yīng)用詞塊的潛力，學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中積累詞塊、應(yīng)用詞塊，在聽力過程中就可以準(zhǔn)確提取詞塊，弄懂聽力內(nèi)容的意思。

以上內(nèi)容通過四個方面闡述了詞塊教學(xué)法在中專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用，分別是：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解詞塊的語義；（2）激發(fā)學(xué)生注重詞塊的意識；（3）培養(yǎng)學(xué)生運用詞塊的習(xí)慣；（4）開發(fā)學(xué)生應(yīng)用詞塊的潛力。詞塊教學(xué)法在中專英語聽力教學(xué)的應(yīng)用還不是太廣泛，教師的教學(xué)方式也不是太成熟，教師必須在課堂實踐中不斷提高自身專業(yè)水平，不要因為自身的不足誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，找到更多詞塊教學(xué)法在中專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用方法，提高學(xué)生的聽力，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)提高英語學(xué)習(xí)水平，并能讓學(xué)生把所學(xué)知識靈活應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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