宋博　紀昀

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展與普及，學(xué)校教學(xué)也逐漸開始引入項目管理系統(tǒng)，結(jié)合學(xué)校的實際情況，對管理系統(tǒng)進行科學(xué)設(shè)計，才能夠為學(xué)校教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，構(gòu)建優(yōu)良的環(huán)境，本文針對學(xué)校項目管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)策略進行幾方面分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；教學(xué)；項目管理；設(shè)計；實現(xiàn)

當今社會，數(shù)字化信息資源已經(jīng)成為了人類文明進步的主要標志，在這樣的背景下，學(xué)校項目管理系統(tǒng)設(shè)計研究也被提升日程，為了能夠更好的推動學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，基于學(xué)校教學(xué)項目管理的系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)也開始被更多人所關(guān)注。構(gòu)建學(xué)校教學(xué)項目管理系統(tǒng)，不僅能夠徹底實現(xiàn)“做中學(xué)雪中做”，還能夠?qū)⒑芏喾稚⒌男畔⑦M行整合、分類，優(yōu)化教學(xué)資源，為師生提哦概念股更加豐富的學(xué)習(xí)資源，推動學(xué)校常規(guī)管理，與各種教學(xué)資源的積累與共享。

1系統(tǒng)功能總模塊設(shè)計

基于項目管理的學(xué)校教學(xué)設(shè)計，要充分依托學(xué)校信息化建設(shè)的要求，總結(jié)學(xué)校多年來的教學(xué)經(jīng)驗與發(fā)展趨勢，從常規(guī)資源模塊、權(quán)限模塊、檢索模塊等方面入手，分析系統(tǒng)開發(fā)有效性、維護的方便性與穩(wěn)定性，并結(jié)合學(xué)校教學(xué)需求，與業(yè)務(wù)流程，分析數(shù)據(jù)流程圖。學(xué)校建立項目管理系統(tǒng)，必須要從學(xué)校的實際教學(xué)情況出發(fā)，功能模塊以公共管理、項目管理、項目教學(xué)輔助等主線模塊，另外還包括系統(tǒng)管理、項目進度管理等兩大模塊。

2系統(tǒng)功能模塊設(shè)計與描述

2.1系統(tǒng)管理功能

系統(tǒng)管理模塊是系統(tǒng)配置的核心部分，在設(shè)計的過程中，系統(tǒng)管理員要進入到不模塊中，并針對相關(guān)的部門進行分類，并進行賬號管理，在這個模塊中能夠進行各種文件的下載，留言以及管理，并進行各種功能交互。

2.2公共管理功能

通常來說，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)需要針對各種信息進行發(fā)布、公示與宣傳，當然在學(xué)校項目教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計中也是如此，為了能夠確保系統(tǒng)的可行性，在設(shè)計的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實際教學(xué)需求，合理設(shè)計新聞發(fā)布、信息公示與留言板等常規(guī)辦公應(yīng)用軟件。

2.3項目管理功能

這個部分的模塊式項目管理設(shè)計中最關(guān)鍵的部分，功能操作要建立在項目操作基礎(chǔ)上，因此在進行系統(tǒng)開發(fā)的時候，開發(fā)負責人必須要依據(jù)建設(shè)項目的實際需求，錄入相關(guān)信息，比如項目名，內(nèi)容以及相關(guān)日期等資料，并將這些資料提交給上級部門，進行申請。項目負責人，負責整個項目的開發(fā)與組建，在一個項目結(jié)束之后，項目負責人要對項目進行簡單的設(shè)置，并將所有資料進行歸檔，儲存，實現(xiàn)資源的積累。

2.4項目進度管理

進度管理也是非常重要的，項目進度管理能夠?qū)處熕M行的課程項目進行分析、掩飾、引導(dǎo)和監(jiān)督，在項目開始進行之前，準備工作要做足，嚴格按照教學(xué)大綱的要求，將項目的各項任務(wù)設(shè)置，并聯(lián)落實好，將學(xué)生的動畫、學(xué)習(xí)的DOC等電子文檔上傳到模塊中進行儲存。該模塊為教師和學(xué)生提供了極為便利的學(xué)習(xí)與分享平臺，教師教學(xué)效率更高。

2.5項目教學(xué)輔助功能

項目學(xué)生功能主要針對學(xué)生角色而設(shè)計的模塊，該模塊主要包括四個方面：分別是任務(wù)過程管理、項目實踐管理、申請任務(wù)管理、檢索管理。主要功能是完成學(xué)生進行項目學(xué)習(xí)過程環(huán)節(jié)，主要環(huán)節(jié)包括：項目申請、瀏覽學(xué)習(xí)資料、上傳項目資料、完成測試等。

3系統(tǒng)身份鑒別技術(shù)的設(shè)計

這個部分的設(shè)計，主要是鑒于安全考慮。為了保障系統(tǒng)的安全性與可靠性，保障其內(nèi)部信息不會出現(xiàn)外流和外泄的情況，一般用戶都是具有一定登錄權(quán)限的，系統(tǒng)是嚴格按照身份驗證與角色分配，提供使用者相關(guān)數(shù)據(jù)的。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常重要，現(xiàn)階段，一般會使用字段保護系統(tǒng)，帳號信息或者是角色信息，一旦這幾個方面的信息輸入不正確，將無法登錄系統(tǒng)獲取信息。

4教學(xué)項目管理過程設(shè)計

決策：教師根據(jù)教學(xué)專業(yè)學(xué)科和教學(xué)任務(wù)，策劃自己完成教學(xué)的項目，項目具有實時性、科學(xué)性、合理性、趣味性等要求。通過本系統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置，學(xué)科設(shè)置，在項目增加程序模塊中完成項目增加。

計劃：即教學(xué)項目任務(wù)規(guī)劃、教學(xué)環(huán)境、實訓(xùn)環(huán)境等進行設(shè)計。專業(yè)教師通過本系統(tǒng)的任務(wù)管理窗口，實現(xiàn)教學(xué)項目整個任務(wù)計劃的設(shè)計，通過完善的編輯器和.NET上傳組件完成教學(xué)項目參考學(xué)習(xí)資源前期準備。

指揮：過程設(shè)計首先是人員配置，下達計劃與目標，及是提示團隊人員，設(shè)計中主要采取，一對多設(shè)計形式，當指揮命令下達后，相關(guān)信息會通過參與人員名單建立獨立的空間，并在空間中產(chǎn)生紀指揮命令相關(guān)的信息。

協(xié)調(diào)：設(shè)計采取可任務(wù)可再分解，也可合并，可調(diào)配其它成員的信息為他人所用。利用獨立空間的屬性進行調(diào)配。

控制：設(shè)計過程首先是以權(quán)限、角色、時間、配置資源進行控制，當一個項目未審批通過不能管理，在教學(xué)項目管理過程中，對每一個計劃任務(wù)對成員進行權(quán)限配置、時間限制、空間大小進行配置。

評價：設(shè)計中采取外掛設(shè)計模式，在后期可根據(jù)具體需求增減相應(yīng)的評價等模塊，如留言、評論、考試模塊等。

5教學(xué)項目審核管理過程設(shè)計

在設(shè)計和實現(xiàn)項目教學(xué)系統(tǒng)的過程中，審核是教師了解教學(xué)質(zhì)量和結(jié)果的有效手段，教師要根據(jù)以上教學(xué)情況的分析數(shù)據(jù)，對項目教學(xué)專業(yè)、課程等類別進行設(shè)計與審批。審批依據(jù)不同的等級進行，在將專業(yè)學(xué)期計劃發(fā)放給教師之后，本專業(yè)的教師要依據(jù)自己的課程教需求，進行教學(xué)設(shè)計，制定教學(xué)目標，然后交付上級審批，通過審批的項目，依托相關(guān)的軟件，進行相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)布置，開展教學(xué)。

6結(jié)束語

項目教學(xué)是一種借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新型教學(xué)管理系統(tǒng)，是我國學(xué)校教學(xué)未來發(fā)展的主要趨勢之一，充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)師生的對信息的快速查詢和獲取，實現(xiàn)信息資源共享，全面推動了我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在構(gòu)建項目教學(xué)體系的過程中，開發(fā)者要結(jié)合學(xué)校的實際情況，辦學(xué)理念和模式，建立多元化、開發(fā)性的資源管理模式，隨著計算機與通信技術(shù)的日漸完善，項目教學(xué)管理模式將更加普及，其優(yōu)勢也更加明顯。

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（作者單位：青島科技大學(xué)高密校區(qū)）