史紅艷　任輝　蔣琳

摘 要：課內(nèi)外一體化專(zhuān)題教學(xué)模式是將課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式，本文介紹了課內(nèi)外一體化專(zhuān)題教學(xué)模式的涵義，分析了其優(yōu)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出了軍事理論課內(nèi)外一體化專(zhuān)題教學(xué)模式在實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題，并對(duì)其實(shí)施效果做了介紹。

關(guān)鍵詞：軍事理論課內(nèi)外教學(xué)模式；一體化

隨著軍隊(duì)院校教學(xué)任務(wù)的轉(zhuǎn)型，崗位任職教育已成為軍隊(duì)院校教育的主體。短時(shí)間、多層次是任職教育的主要特點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、新穎性和實(shí)用性，是崗位任職教育的主要任務(wù)。如何在短暫的時(shí)間內(nèi)，達(dá)到良好的培訓(xùn)效果，是任職教育院校必須研究的課題。因此，探索一套與之相適應(yīng)的軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，顯得非常必要。

一、軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的含義

軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)模式是有針對(duì)性地把部隊(duì)所需要的相關(guān)內(nèi)容整合成專(zhuān)題，以課內(nèi)專(zhuān)題講座為主體，課外研究探索為補(bǔ)充，將課內(nèi)課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使課內(nèi)課外渾然一體。課內(nèi)教學(xué)精講主要知識(shí)點(diǎn)，采用案例式、研討式等教學(xué)方法，將主要的理論融會(huì)貫通。課外針對(duì)專(zhuān)題的內(nèi)容，利用圖書(shū)館、校園網(wǎng)等，查閱資料，研究討論，開(kāi)闊思維；還可以帶著問(wèn)題親臨部隊(duì)“實(shí)戰(zhàn)”，“實(shí)戰(zhàn)”中應(yīng)用理論，消化知識(shí)，提高能力，從而達(dá)到強(qiáng)化理論、拓展知識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的目的。

二、軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要以學(xué)員為主體，充分發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性。軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，正是體現(xiàn)這一特點(diǎn)，能夠充分發(fā)揮學(xué)員來(lái)自部隊(duì)，具有豐富任職經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。它的優(yōu)越性表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

1.創(chuàng)造了學(xué)員潛能發(fā)揮的氛圍

崗位任職教育針對(duì)性強(qiáng)，需求的知識(shí)多、內(nèi)容新。軍事理論課內(nèi)外一體他教學(xué)模式，在課堂講授的基礎(chǔ)上，提倡自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，突出教學(xué)訓(xùn)練的研究性、試驗(yàn)性，讓各種思路、方案、概念、設(shè)計(jì)碰撞交匯，讓人的創(chuàng)造潛能在允許失敗、允許反復(fù)的良好氛圍中激發(fā)成長(zhǎng)。

2.改變了“灌輸式”教學(xué)方法

教學(xué)模式直接影響教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，信息時(shí)代的指揮軍官，應(yīng)以具備整合高新技術(shù)裝備及多種作戰(zhàn)因素的能力為基礎(chǔ)，以提煉有創(chuàng)意的指揮概念并形成系統(tǒng)設(shè)計(jì)為素質(zhì)能力的最高形態(tài)，這種智慧和能力的獲得，創(chuàng)造精神的激活，需要有適應(yīng)的教學(xué)模式和環(huán)境加以培育。軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)模式，改變了過(guò)去教員“灌輸式”教學(xué)方法，留給學(xué)員自主開(kāi)發(fā)的空間，激發(fā)他們的智慧和創(chuàng)新能力，使課堂向“實(shí)戰(zhàn)”拓展延伸，使知識(shí)向創(chuàng)新型發(fā)展。

三、教學(xué)模式實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題

按照軍事理論課內(nèi)外一體化專(zhuān)題教學(xué)模式的要求，在實(shí)施過(guò)程中，要從部隊(duì)崗位實(shí)際需要出發(fā)，依據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，充分摸清生源情況，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，堅(jiān)持“三個(gè)貼近”，力爭(zhēng)做到學(xué)員帶著問(wèn)題進(jìn)校門(mén)，解決問(wèn)題出校門(mén)，提升理論認(rèn)知水平，提高分析解決部隊(duì)實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)員能夠勝任擬任崗位需要。

1.整合教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的整合，是實(shí)施軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)的重要步驟，內(nèi)容設(shè)計(jì)的好壞，直接影響著教學(xué)模式的實(shí)施內(nèi)容的整合，要從貼近部隊(duì)、貼近實(shí)戰(zhàn)、貼近學(xué)員任職崗位需求出發(fā)，增強(qiáng)針對(duì)性和適應(yīng)性。

第一，選取部隊(duì)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)分析內(nèi)容。要經(jīng)常關(guān)注部隊(duì)武器裝備發(fā)展動(dòng)態(tài)和使用管理以及軍事訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)支撐解決問(wèn)題的相關(guān)理論，通過(guò)專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行分析。

第二，結(jié)合軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備選取研究探索內(nèi)容。選取現(xiàn)代高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)典戰(zhàn)例進(jìn)行分析，設(shè)置未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)可能出現(xiàn)的各種情況，從實(shí)戰(zhàn)的角度進(jìn)行研究探索。

第三，根據(jù)學(xué)員任職崗位需要提煉補(bǔ)充內(nèi)容。在學(xué)員已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)任職學(xué)員擬任崗位的特點(diǎn)，搜集現(xiàn)職崗位學(xué)員的成功經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，提煉補(bǔ)充專(zhuān)題內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是保證軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)模式實(shí)施的關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，把外聘授課與自身授課合理安排，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

首先，要準(zhǔn)備好教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)內(nèi)容整合之后，實(shí)施中精講哪些內(nèi)容、自學(xué)哪些部分、研討什么問(wèn)題、學(xué)員扮演什么角色，教員都應(yīng)當(dāng)提前設(shè)置。教研室采用集體備課、到部隊(duì)備課，練講試講等形式，安排好精講、討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，把理論、實(shí)踐和知識(shí)拓展緊密結(jié)合在一起。

其次，恰當(dāng)處理聘請(qǐng)教員與自身授課的關(guān)系。教學(xué)實(shí)施中，自身教員授課是主體，但存在有一定的局限性，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”作為一種必要的補(bǔ)充，對(duì)于一些知識(shí)前沿和跨學(xué)科的問(wèn)題等，需要聘請(qǐng)專(zhuān)家教授進(jìn)行講座。在聘請(qǐng)什么人，講什么內(nèi)容。解決什么問(wèn)題上，要進(jìn)行充分的考慮，注重了外聘講學(xué)的目的性和實(shí)效性。

四、教學(xué)模式的實(shí)施效果

采用軍事理論課內(nèi)外一體化專(zhuān)題教學(xué)模式，不僅可以使學(xué)員適應(yīng)崗位任職的需求，而且也充分開(kāi)發(fā)利用了各類(lèi)資源。

1.更新了學(xué)員知識(shí)，提高了理論水平

通過(guò)軍事理論課內(nèi)外一體化教學(xué)模式的實(shí)施，學(xué)員有自己的學(xué)習(xí)興趣，有自己的創(chuàng)新空間。結(jié)合課堂精講內(nèi)容，針對(duì)某些理論或某項(xiàng)新技術(shù)，進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研，開(kāi)闊了思維，拓展了知識(shí)。一些學(xué)員就某項(xiàng)問(wèn)題專(zhuān)門(mén)寫(xiě)出了非常有見(jiàn)解的研討論文，有的論文已在相應(yīng)刊物或研討會(huì)上發(fā)表，具有一定的創(chuàng)新價(jià)值。

2.豐富了課堂內(nèi)容，補(bǔ)充了教學(xué)資料學(xué)員把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)過(guò)理論總結(jié)，通過(guò)在課堂上的研討發(fā)言，提出了新的觀點(diǎn)和看法，補(bǔ)充了課堂教學(xué)資料，豐富了教員部隊(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教員在教學(xué)過(guò)程中，可以收集來(lái)自各個(gè)部隊(duì)的相關(guān)教學(xué)案例，進(jìn)一步掌握和熟悉了部隊(duì)情況，為更好的講授類(lèi)似班次的課程奠定了基礎(chǔ)。

3.解決了部隊(duì)問(wèn)題，提升了實(shí)踐能力

學(xué)員進(jìn)校學(xué)習(xí)之前都帶有困擾本部隊(duì)的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、課外研究和查閱資料，同學(xué)們相互探討、互相協(xié)作，提出不同的思路和解決辦法，使每個(gè)問(wèn)題得到優(yōu)化解決，達(dá)到相互提高的目的。在最后的結(jié)業(yè)考核中，每個(gè)人都對(duì)自己所帶的難題，提出了解決的方案，而且有的方案還具有前瞻性，對(duì)提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力具有積極的作用。

（作者單位：1、2江蘇徐州空軍勤務(wù)學(xué)院航彈系

3江蘇徐州空軍勤務(wù)學(xué)院航彈系社科部）