次仁達瓦

【摘 要】 當今社會到處充滿著機遇和挑戰(zhàn)，作為一名教師，我們要做到的不僅僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！币虼?，在課堂教學中，如何激發(fā)起學生的學習興趣，引導學生主動學習，掌握正確的學習方法是一個值得大家永遠探討的課題。

心理學家認為：“興趣是人對事物的一種向往、迷戀或積極探索追求的心理傾向?！毙W生的年齡特點和心理特征決定了他們的學習行為由興趣主導。興趣可以帶來巨大的學習動力和無限的創(chuàng)造力，特別是數(shù)學課中，學生往往會感到枯燥單調(diào)，學習氣氛不夠濃厚、活躍，這樣往往會造成討厭這門課的后果，但是數(shù)學中還蘊含著豐富的可激發(fā)興趣的因素。我們應該充分利用這些因素，創(chuàng)設一種和諧的氛圍，使求知成為一種內(nèi)動力。

一、創(chuàng)設良好的學習情境

教師要根據(jù)兒童的心理特點，結(jié)合教材內(nèi)容及知識的內(nèi)在聯(lián)系創(chuàng)設生動形象的與實際生活相聯(lián)系的學習環(huán)境，這對刺激學生的積極性，啟迪思維，培養(yǎng)興趣具有十分重要的意義。我們可以利用多種形式的教具以及多媒體工具輔助教學。把多媒體技術(shù)引入數(shù)學教學課堂，可以極大的豐富教學內(nèi)容，提供足夠的情景材料，給數(shù)學課堂教學帶來高效貼近生活的學習環(huán)境，使枯燥抽象的數(shù)學學習內(nèi)容變得富有趣味和吸引力，以此激發(fā)學生數(shù)學學習的強烈愿望，使學生要學數(shù)學，愛學數(shù)學，最終學好數(shù)學。

二、通過兒歌、游戲來激發(fā)學生的學習興趣

如在學習有關(guān)十的組成的時候，通過《湊十歌》“一九一九好朋友，二八二八手拉手……”來學習這部分的內(nèi)容，學生很樂意用這樣的方式去接受新的知識，而且兒歌讀起來瑯瑯上口，方便記憶，學生很快就能掌握。游戲是兒童最熟悉，最樂意參加的活動。兒童是在游戲中成長的。在教學過程中，我們要根據(jù)教學內(nèi)容的需要，設計符合兒童心理的游戲活動，啟發(fā)學生在喜悅中理解和掌握各種枯燥的數(shù)學知識。

三、讓學生動手做

畫一畫—— 在學習了“認識物體和圖形”后，讓學生用學過的平面圖形畫一些圖案，學生積極性非常高，畫出了如輪船、房子、機器人、小雞啄米等圖。在畫的過程中，學生加深對所學圖形的認識，同時又培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力。撥一撥——在學習了鐘表之后，讓學生在課堂上用自己帶的小鬧鐘撥出時間，學習的主動性進一步提高。比一比——學習了立體圖形，為了讓學生體驗立體圖形之間的特點和區(qū)別，課前讓學生準備各種生活中有的立體圖形，課堂上學生通過搭一搭，滾一滾，加深對四種物體形狀的體驗，進一步對其進行區(qū)分。

四、利用各種競賽的形式，拓展學生的學習興趣

每個人都有強烈的好勝心，對于兒童來說，這一特點表現(xiàn)的尤為突出。在教學過程中適時地舉行不同形式、不同內(nèi)容的知識競賽，是集中學生注意力，增加學生學習的新鮮感，活躍課堂氣氛，拓展學生學習興趣的有效方法。每個小朋友都有很強的集體榮譽感，只要是力所能及的，他們總會很樂意為本組的成功添磚加瓦，往往興致都特別高。利用這種心理可以大大增加學生的學習興趣和克服困難的毅力。在教學過程中，常可以按照學生坐的位置進行分組，或者將男生和女生分為兩個代表隊進行比賽。通過這種比賽，學生的學習興趣濃了，主動學習的積極性也高了，而且小組中互幫互助的氣氛也熱烈了。學生在幫助別人的過程中自己也得到提高，可以達到共同學習、共同提高的目的。

五、建立良好的評價機制

“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！保ㄌK霍姆林斯基語）教師不僅要激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探求欲望，而且要讓學生在自主學習中獲得成功的情感體驗。

六、正確使用激將法激發(fā)學生的興趣

俗話說請將不如激將。教師在教學過程中，利用激將法，可以調(diào)動學生的學習積極性，增強學生的自信心。使學生產(chǎn)生種我要學的心態(tài)，從而變要我學為我要學。在教學的過程中，為了使學生能集中注意認真思考，可以嘗試采用以下這種方法?！敖酉聛砦页鲆坏篮茈y的題，大家敢挑戰(zhàn)嗎？” 在題目出示之后，學生通過自己的思考會很快地回答說：“不難，一點都不難”，“可是老師覺得很難呢！有誰可以教教老師嗎？”很快就會有學生自告奮勇地說：“老師我知道，我來教你”學生解答出了，教師裝出恍然大悟的樣子：“原來還可以這樣做??！”這樣學生可以把自己轉(zhuǎn)變成小老師的角色，很樂意地積極發(fā)言，學生通過思考學習了知識，教師的任務也很好地完成了。

七、通過各種有趣的練習題來增添學生的興趣

在每次新知識的學習之后，課堂練習是不可或缺的一部分。練習是使學生掌握知識，形成技能、發(fā)展智力的重要手段。課堂練習設計得好，不僅能鞏固新知識，發(fā)展學生思維，促進智能轉(zhuǎn)化，而且可以增添學生學習數(shù)學的興趣。教學中，在設計練習題時，要力求做到分層練習，形式多樣，講求實效。練習內(nèi)容要有層次性，要循序漸進，既要面向全體，又要兼顧個別學生，以滿足不同層次學生的要求。根據(jù)低年級學生的學習特點，經(jīng)常找一些有趣的、可以聯(lián)系自己實際生活的聯(lián)系往往更能激發(fā)起學生的興趣。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！币驗樗菍W生主動學習，積極思維，勇于探索的強大內(nèi)驅(qū)力。愛護每個學生的學習熱情、保護他們的學習興趣是每一位教師的使命和不可推卸的責任。作為教育者，我們應充分利用各種課堂教學手段，激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才而努力。