杜聰

【摘 要】初中英語(yǔ)是我國(guó)教育中的重要學(xué)科，初中英語(yǔ)教學(xué)效果的好壞直接決定了學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)水平發(fā)展的可能，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生未來(lái)的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 小組合作學(xué)習(xí) 新課標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.022

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要途徑和提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。由于受到教學(xué)環(huán)境的影響以及升學(xué)要求的影響，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的主動(dòng)運(yùn)用能力還不足，這就需要教師通過(guò)課堂教學(xué)模式的改革，不斷提高學(xué)生使用英語(yǔ)的主動(dòng)性，以提高課堂教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)是以學(xué)習(xí)材料為線索，以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為形式組織學(xué)生思考、合作完成某一任務(wù)的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)不僅要求生生合作，動(dòng)手動(dòng)腦，而且要求師生之間互動(dòng)合作，它是一種新的教學(xué)理念，是學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)的理念，是其他形式的教學(xué)模式無(wú)法取代的。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越受到教師的歡迎，這主要還是因?yàn)樾〗M合作學(xué)習(xí)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的意義。首先，小組合作學(xué)習(xí)很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，在具體的合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生為了完成教師布置的任務(wù)，就一定會(huì)在一起討論、總結(jié)，促使學(xué)生在具體的合作中學(xué)會(huì)與人交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高團(tuán)隊(duì)精神。特別是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的合作精神可以促使學(xué)生積極地相互交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)也不僅僅限于課堂，該學(xué)習(xí)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行課外調(diào)查等活動(dòng)的積極性，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)面。

此外，小組合作學(xué)習(xí)能夠促使學(xué)生養(yǎng)成健康的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，在具體的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生能夠?yàn)榱藞F(tuán)隊(duì)的利益而努力，也會(huì)懂得在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，進(jìn)而形成健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步。最主要的是，小組合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，小組合作學(xué)習(xí)會(huì)促使每一個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，在具體的活動(dòng)中，往往能夠形成“頭腦風(fēng)暴”，學(xué)生各自獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法和思維方式得到了共享，從而刺激學(xué)生新的思維方式產(chǎn)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展形式

（一）開(kāi)展小組對(duì)話活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力

初中生的好奇心強(qiáng)，學(xué)生的能力傾向、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等諸多方面存在著差異。因此，在對(duì)話課中運(yùn)用小組合作活動(dòng)，給學(xué)生提供真實(shí)的信息，讓學(xué)生比較自然地使用語(yǔ)言，促使學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際意義。如果是兩人一組的對(duì)話，采用配對(duì)練習(xí)的方式，讓同桌或前后同學(xué)操練，也可以采用小組練習(xí)的方式，讓小組成員面對(duì)面站著，每一個(gè)成員與對(duì)面的每一個(gè)同學(xué)做一次對(duì)話操練。比如，在教學(xué)“Is this your pencil？”這一課時(shí)，可以讓學(xué)生兩兩對(duì)話，拿起身邊的東西，隨機(jī)問(wèn)：“Is this your…？”另一學(xué)生用“Yes，it is.或No，it isnt.”進(jìn)行回答。在活動(dòng)中達(dá)到人人參與、人人提高的目的。

（二）開(kāi)展小組閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生交際性閱讀能力

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把初中英語(yǔ)教學(xué)中閱讀課列為一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，閱讀技能是初中生必須掌握的基本技能。比如，在教學(xué)“Mr.Cools Clothes Store.”時(shí)，在課堂教學(xué)中，讓每個(gè)小組進(jìn)行集體閱讀，找出文中的重要內(nèi)容，即購(gòu)物方面的、銷(xiāo)售方面的或語(yǔ)法方面的。然后選一名學(xué)生以記者的身份采訪“專(zhuān)家們”，讓他把各個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，小組其他成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的學(xué)生有更多的展示機(jī)會(huì)，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)，并能向他人學(xué)習(xí)。通過(guò)小組閱讀訓(xùn)練，可以增強(qiáng)學(xué)生的信息反饋，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)。

（三）開(kāi)展語(yǔ)法總結(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力

在初中課堂上教學(xué)語(yǔ)法的目的是使學(xué)生更好地進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)?，F(xiàn)代語(yǔ)言教材是通過(guò)實(shí)例教學(xué)語(yǔ)法的，學(xué)生所聽(tīng)到的和所看到的是在一定情景之中使用的語(yǔ)言，基本的句型結(jié)構(gòu)反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生自己可以逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納語(yǔ)法規(guī)則。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的能力，而且培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)的能力。

三、合理評(píng)價(jià)是取得小組合作學(xué)習(xí)成功的保障

小組合作學(xué)習(xí)所追求的除了小組整體的成功還有個(gè)人能力的發(fā)展和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中要讓小組學(xué)習(xí)真正成為學(xué)習(xí)共同體，在實(shí)現(xiàn)小組成員個(gè)人提高的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)團(tuán)體進(jìn)步。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須建立科學(xué)、合理的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。此外，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)不僅能讓學(xué)生明確自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，獲得成功的喜悅情緒，而且還能幫助學(xué)生樹(shù)立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。我在小組合作學(xué)習(xí)中采用小組自評(píng)和教師評(píng)價(jià)兩種評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

（一）小組自評(píng)

一方面是小組合作中記錄員的記錄工作，這種書(shū)面的評(píng)價(jià)方式?？偨Y(jié)學(xué)生自己對(duì)小組活動(dòng)、自己的職務(wù)，任務(wù)完成情況，及時(shí)、自主進(jìn)行組員間的共同反省和自我評(píng)價(jià)，確保小組合作活動(dòng)的有效性；另一方面也可以通過(guò)口頭的方式，組織學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)。

（二）教師評(píng)價(jià)

教師要堅(jiān)持在正面的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的原則下，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生獲得成就感，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和學(xué)習(xí)興趣。教師評(píng)價(jià)應(yīng)該是過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，充分認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的合作精神和方式。

四、小組合作學(xué)習(xí)有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

小組合作學(xué)習(xí)是一種信息互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)的是教師與學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的多邊互動(dòng)。這種多邊的互動(dòng)合作為學(xué)生提供了充分運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)。比如在教學(xué)中，合作小組經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)開(kāi)展ask and answer的活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生提前集體預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好要提的問(wèn)題，上課時(shí)，每位學(xué)生可以提問(wèn)一次，并可指定學(xué)生回答，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，又降低了學(xué)生的焦慮感，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心。

通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法在英語(yǔ)教學(xué)中已初見(jiàn)成效。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣和積極性，并且英語(yǔ)口語(yǔ)能力也得到了快速提高，成績(jī)?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步，教師在教學(xué)中是學(xué)生的向?qū)?，要使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就要想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，采用小組合作學(xué)習(xí)的方法有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在小組合作中，思維能力得到了提高，逐漸養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，活躍了課堂氣氛，是提高課堂教學(xué)效果的好辦法。