馬金花

教材分析：本篇是一首詩(shī)歌。這首詩(shī)歌描寫了水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光，展現(xiàn)了水鄉(xiāng)興旺景象，贊美了水鄉(xiāng)的嶄新生活，抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。全詩(shī)自成三節(jié)，采用問答的形式，依循水多、船多、歌多的順序，給予人清新活潑之感。贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，贊美水鄉(xiāng)的興旺景象和幸福生活。抒發(fā)了對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情的朗讀課文，背誦課文。隨文識(shí)字“蕩、籮、裝、新、咱?！?/p>

2、理解文意，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的感情。

3、遷移運(yùn)用、創(chuàng)編詩(shī)歌。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)生字詞，回顧課文主要寫了水鄉(xiāng)的哪三多。（水多、船多、歌多。）

二、品讀課文，內(nèi)化積累

（一）第一節(jié)：水多

1、學(xué)生自讀課文第一小節(jié)，邊讀邊用“——”畫出描寫水鄉(xiāng)水多的詞語(yǔ)。

2、交流找到的詞語(yǔ)并指導(dǎo)學(xué)生讀出感受。（千條 萬(wàn)條 一個(gè)連一個(gè) 處處）。

3、將詞語(yǔ)放到句子中，比一比誰(shuí)能通過自己的朗讀把大家?guī)У剿l(xiāng)，感受水多。

4、師：水鄉(xiāng)的水不僅多，而且很美。仔細(xì)瞧瞧，水鄉(xiāng)的水到底怎么美？圖文對(duì)照，讀一讀、想一想，說一說，相機(jī)理解“蕩”并指導(dǎo)寫好這個(gè)字。

5、指導(dǎo)背誦。

（二）第二節(jié)：船多

1、水多的地方什么自然多呢？（生：船多。）請(qǐng)大家自由朗讀，找出體現(xiàn)船多的詞語(yǔ)（用“——”畫?。⒃囍x出船多。

2、交流，評(píng)價(jià)。（孩子，老師發(fā)現(xiàn)你讀“白帆片片像云朵”這句話讀得最美了，尤其是“片片”這個(gè)詞讀得最好，把我們仿佛帶到了這樣一幅畫面，大家學(xué)著他也把這句話讀一次。）

質(zhì)疑。為什么詩(shī)人把“白帆”想象成“云朵”。

（理解體會(huì)“比喻”的修辭手法。）

3、水鄉(xiāng)的湖面上飄滿了白帆、駁船、漁船、游船等各種各樣的船，真是“飄滿湖面飄滿河?！?/p>

通過理解“船多”“飄滿”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

4、指導(dǎo)朗讀，背誦。

（三）第三節(jié)：歌多

勤勞的水鄉(xiāng)人民每天忙碌著，就是為創(chuàng)造這幸福的新生貨活。請(qǐng)大家默讀第三小節(jié)，想想你有什么不懂的地方，在旁邊畫個(gè)“？”。

1、質(zhì)疑。（生：歌曲為什么能裝在籮筐里？）

2、引導(dǎo)解疑。

師：“籮”是用來裝東西的，為什么說“籮”里裝滿歌曲呢？剛才那位同學(xué)提的問題很有價(jià)值，誰(shuí)能解決這個(gè)問題？（借機(jī)學(xué)習(xí)“籮、裝” 并指導(dǎo)寫好這兩個(gè)字。）

生：勤勞的漁民每天捕漁蝦，雖付出了勞動(dòng)，但是收獲了藕，紅菱、米，住進(jìn)了新房等，這喜悅用歌聲來表達(dá)，所以他們“唱水鄉(xiāng)的新生活”。（借機(jī)學(xué)習(xí)“新、咱”并指導(dǎo)寫好這兩個(gè)字。）

3、體會(huì)朗讀，讀中體會(huì)。

師：水鄉(xiāng)人民多自豪呀！唱他們自己的新生活，我們加上動(dòng)作，就像唱歌一樣，再把這一小節(jié)讀一讀。

（四）背誦全文，感情升華。

水鄉(xiāng)的景色這么美，水鄉(xiāng)的人民這么勤勞，水鄉(xiāng)人民的生活這么幸福，讓我們把這首詩(shī)歌背誦下來吧。

三、遷移運(yùn)用，創(chuàng)編詩(shī)歌。

編詩(shī)：

師：水鄉(xiāng)的水多，船多，歌多，還有什么多？

生：橋多，花多，魚多，米多，樹多……

水鄉(xiāng)什么多？

_______多。

千_____ ，萬(wàn)_____，

_____，_____。

成果展示，師生評(píng)價(jià)。

四、課后延伸，自主作業(yè)

你還想用什么形式把對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛表達(dá)出來？今天小朋友自己給自己留作業(yè)，用自己喜歡的方式完成作業(yè)。（詩(shī)歌、畫畫、收集資料、寫日記……）