彭汝梅

我校承擔(dān)的《進(jìn)城務(wù)工人員子女習(xí)慣調(diào)查及培養(yǎng)》課題，是江北區(qū)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組下達(dá)的科研課題，于2012年10月立項(xiàng)，歷時(shí)三年，研究工作已完成，特匯報(bào)如下。

一、問題的提出

（一）不斷進(jìn)入城市學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)城務(wù)工人員子女的思考。受國家對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員各種政策出臺(tái)以及對(duì)城鄉(xiāng)人員比例的宏觀調(diào)控影響，進(jìn)城務(wù)工人員將更多地來到城市，其子女會(huì)隨父母進(jìn)城，并就讀于“城市學(xué)?！?。這些孩子從小受區(qū)域文化影響，一些習(xí)慣（對(duì)于他們來說并非是壞習(xí)慣，如：他們?cè)诖逍∽x書時(shí)，放學(xué)回家，一路上并沒有公廁，孩子找一個(gè)較偏僻的地方大小便，這被看作是很平常的事，與不文明聯(lián)系不起來。）很不適應(yīng)城市要求，這并不是孩子的錯(cuò)。正如孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然?！眱和瘯r(shí)期養(yǎng)成的品質(zhì)與習(xí)慣，猶如天生自然一樣。怎樣使務(wù)工人員子女很快適應(yīng)城市學(xué)校的教學(xué)要求以及城市生活，重要的是加強(qiáng)培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣，使他們健康全面發(fā)展。

（二）素質(zhì)教育呼喚習(xí)慣養(yǎng)成。實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。實(shí)施素質(zhì)教育，要面向全體學(xué)生，以德育為先，并應(yīng)貫穿于培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣之中。

（三）對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，周邊有幾個(gè)大型農(nóng)貿(mào)批發(fā)市場(chǎng)，由此而衍生了接受其子女入學(xué)的問題。進(jìn)城務(wù)工人員子女在我校就讀600人左右，占全校學(xué)生數(shù)的90%。進(jìn)城務(wù)工人員子女走進(jìn)城市學(xué)校，由于家長(zhǎng)們的文化層次較低，來到城市，忙生計(jì)，無暇顧及子女的教育問題，對(duì)孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)更談不上耐心指導(dǎo)。而學(xué)校對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注就是教好他們的孩子，確保他們?nèi)谌氤鞘薪逃约俺鞘猩畹闹髁?，讓教育真真正正的為?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

二、進(jìn)城務(wù)工人員子女習(xí)慣調(diào)查

（一）進(jìn)城務(wù)工人員子女8個(gè)主要良好習(xí)慣及其特點(diǎn)?？傮w上說進(jìn)城務(wù)工人員子女良好習(xí)慣多于不良習(xí)慣，下面是8個(gè)良好習(xí)慣的調(diào)查

1.熱愛勞動(dòng)：進(jìn)城務(wù)工人員子女普遍對(duì)勞動(dòng)以及使用勞動(dòng)工具比較熟悉，他們善于勞動(dòng)，積極參與公益勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)，教師們一致認(rèn)為，勞動(dòng)好是他們一大亮點(diǎn)，也是一大良好習(xí)慣。

2.生活有序：這些孩子大都受父母的影響，有早起的習(xí)慣，也就是說他們的日常作息時(shí)間有一定規(guī)律，基本做到自我管理，自我規(guī)范，有一定的自理能力。

3.勤儉節(jié)約：這些孩子受家境影響大都不挑吃穿，不偏食，生活簡(jiǎn)樸，消費(fèi)方面特別節(jié)約，善于節(jié)水、節(jié)電;4誠懇厚道：與人交往誠懇厚道，善良真誠，與人相處謙和，不計(jì)得失，不做小心眼的人;5回家?guī)透改缸黾覄?wù)：這些孩子大都有弟妹，他們回到家里帶弟妹，有些孩子在三年級(jí)就能煮飯菜，四年級(jí)以上的學(xué)生都能隨父母到攤上參與做生意，家務(wù)能力特強(qiáng)。

（二）進(jìn)城務(wù)工人員子女6個(gè)不良習(xí)慣。

1.個(gè)人衛(wèi)生：進(jìn)城務(wù)工人員子女普遍個(gè)人衛(wèi)生差。個(gè)人衛(wèi)生是一個(gè)人文明的外在表現(xiàn)之一。另外很多孩子得紅眼病、沙眼、腸疾等都是個(gè)人衛(wèi)生差導(dǎo)致的疾病。要培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女的良好行為習(xí)慣，就要重點(diǎn)攻下“個(gè)人衛(wèi)生堡壘”。

2.交往方面：社會(huì)學(xué)家們認(rèn)為，個(gè)體只有在群體中與他人交往的過程中，才能獲得社會(huì)的共同規(guī)范，道德標(biāo)準(zhǔn)、生活方式、才能逐漸成為一個(gè)社會(huì)的人。他們以前的交往不外乎是家庭成員，很少的同學(xué)，以及鄰里等熟人，而城市里有更多的同學(xué)、鄰里和社會(huì)人，交往的范圍也更加寬闊，抓住這一關(guān)鍵期對(duì)他們進(jìn)行交往能力培養(yǎng)會(huì)使他們終身受益。

3.學(xué)習(xí)方面：他們對(duì)學(xué)習(xí)要求不高，受父母的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)靠天賦，不是靠努力。他們往往隨其自然對(duì)待學(xué)習(xí)。

（三）基本習(xí)慣不足，時(shí)代性習(xí)慣跟不上。在本課題的訪談?wù){(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)進(jìn)城務(wù)工人員子女基本習(xí)慣不足，時(shí)代性習(xí)慣跟不上。在課題研究中，我們側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的基本習(xí)慣，讓這些孩子在基本習(xí)慣形成后，逐步培養(yǎng)他們的時(shí)代性習(xí)慣，這一新課題有待于今后繼續(xù)研究。

三、進(jìn)城務(wù)工人員子女良好習(xí)慣培養(yǎng)具體做法

（一）一周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)法。學(xué)校對(duì)照進(jìn)城務(wù)工人員子女需要改進(jìn)的6個(gè)不良習(xí)慣，18個(gè)指標(biāo)：（略）再結(jié)合《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》以及《評(píng)價(jià)手冊(cè)》中的具體內(nèi)容統(tǒng)一制定每周的訓(xùn)練項(xiàng)目，在每周的升旗儀式、國旗下講話后對(duì)全校師生進(jìn)行宣布，讓每個(gè)師生都明確這周良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練內(nèi)容。每周值周老師和值周同學(xué)專門對(duì)此訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)檢查，小結(jié)、評(píng)比、并頒發(fā)流動(dòng)紅旗，讓每周一個(gè)好習(xí)慣得以訓(xùn)練落實(shí)。每周末學(xué)校結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，班級(jí)情況，以及當(dāng)前出現(xiàn)的問題，與學(xué)生共同協(xié)商，制定出有針對(duì)性的下周訓(xùn)練內(nèi)容。用“周訓(xùn)”作為切入點(diǎn)，充分利用朝會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等時(shí)間，開展訓(xùn)練，在各學(xué)科教師配合下，效果是非常明顯的。使“一周一個(gè)好習(xí)慣”的訓(xùn)練變成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

（二）每?jī)稍乱淮渭议L(zhǎng)培訓(xùn)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要?jiǎng)?chuàng)建良好的家庭教育環(huán)境。實(shí)踐證明：要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，離開家庭的支持與配合，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的良好習(xí)慣的保持率是非常低的。因此，家庭教育環(huán)境在少年兒童習(xí)慣養(yǎng)成中有著重要的地位。首先，家庭這種初級(jí)群體是建立在血緣關(guān)系基礎(chǔ)之上的，使得家庭教育的影響在其效果上顯得異常有力。其次，家庭對(duì)少年兒童習(xí)慣的養(yǎng)成是廣泛的和多方面的，家庭不但教導(dǎo)子女學(xué)習(xí)、基本生活技能，而且在形成人格特征等方面都有不可替代的影響。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是學(xué)校教育的主要內(nèi)容和責(zé)任。我國教育家葉圣陶先生說：“教育無非是培養(yǎng)良好習(xí)慣”。這就是說，良好習(xí)慣培養(yǎng)是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容和責(zé)任。

要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣需要全校教師齊抓共管。在課題研究的過程中，我們認(rèn)識(shí)到，對(duì)于進(jìn)城務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)慢功夫，但在實(shí)施培養(yǎng)的過程中也是一個(gè)真功夫。我們學(xué)校全體教師的一個(gè)共識(shí)是“潤(rùn)物細(xì)無聲”，在慢字上作文章，開展一周一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)，即周訓(xùn)計(jì)劃做到細(xì)、實(shí)，教師的訓(xùn)導(dǎo)做到真、效，把共性的訓(xùn)導(dǎo)與個(gè)性的要求結(jié)合起來，強(qiáng)化訓(xùn)練，堅(jiān)持訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練。我們總結(jié)出我校培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的思路，即：“學(xué)校、家庭兩結(jié)合培養(yǎng)思路”。在兩結(jié)合的培養(yǎng)思路中可以看出習(xí)慣培養(yǎng)是要在不斷訓(xùn)練、不斷評(píng)價(jià)、不斷反思中逐步完善的。培養(yǎng)進(jìn)城務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣，為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。