張文平

中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣培養(yǎng)階段，在這一階段，學(xué)生對英語已經(jīng)有了初步的認識，老師應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的興趣特點開展有針對性的教學(xué)。學(xué)生對一件事產(chǎn)生興趣，才能更好地投入進去，英語本身是很難專心學(xué)習(xí)的科目，我們作為老師，要不斷創(chuàng)新，探索不同的教學(xué)方法，吸引學(xué)生積極性。下面我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，就如何用創(chuàng)新的教學(xué)方法，來提高初中英語教學(xué)的效率，做出以下幾點總結(jié)：

一、中學(xué)英語教學(xué)目標的創(chuàng)新

初中學(xué)生正是處在學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)階段，對英語知識的掌握還不是很牢固，在運用英語知識的時候，許多學(xué)生對說英語還有一定的恐懼感，有一定的心理障礙，這個時候老師應(yīng)當對學(xué)生多一些鼓勵和引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的開口能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在這一階段，老師應(yīng)當把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力上。通過創(chuàng)新的教學(xué)手法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)他們更快更好的學(xué)習(xí)掌握知識。

二、中學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容一般都是以綱為綱，嚴格遵守英語教學(xué)大綱，在創(chuàng)新教育的要求下，教學(xué)內(nèi)容不再局限于英語教學(xué)大綱內(nèi)，而應(yīng)當根據(jù)情況適當做出調(diào)整，拓展學(xué)生的知識和視野。創(chuàng)新教育下，對于教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，老師應(yīng)當根據(jù)英語教學(xué)大綱做好以下兩個方面的工作。

1、加強學(xué)生對英語文化背景的學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)英語最重要的是讓學(xué)生了解語言背后的文化背景，加深對語言的了解，掌握語言的使用習(xí)慣。應(yīng)該了解語言背后的人們風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式，比如：在西方，人們見面交流最多的是天氣，避諱交談隱私，而在中國與之不同。在交流的時候一定要注意這個問題，和西方人見面時你就可以說：今天天氣不錯對嗎？It is beautiful weather today，isnt it？除了談?wù)撎鞖猓谖鞣?，人們打招呼很少說：你去哪？你吃飯了嗎？在交流的時候我們可以說：早上好、晚上好、你好嗎，Goodmorning、Goodevening、Howareyou？東西方有著不同的文化背景，因此，在英語教學(xué)中，我們應(yīng)當注重加強學(xué)生對英語文化背景知識的學(xué)習(xí)，避免在與人交流的時候出現(xiàn)低級錯誤，進而讓學(xué)生們更快地融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中，為以后的生活和成長打下堅實基礎(chǔ)。

2、注重對學(xué)生基本知識的拓展

雖然，英語教學(xué)應(yīng)當遵循英語教學(xué)大綱，但是我們不能局限于此。老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當適當拓展學(xué)生的基本知識，開闊學(xué)生的視野。比如：在講解志愿者Volunteer的時候，它本身就是一個單詞，老師在講解的過程中，可以結(jié)合自然災(zāi)害為學(xué)生講解志愿者，拓展它本身蘊含的知識和傳達的精神。志愿者在搶險救災(zāi)中，積極勇敢地完成了一項項艱巨的任務(wù)，為搶險救災(zāi)做出了巨大的貢獻。通過這樣的實例講解，可以有效地幫助學(xué)生加深對志愿者的了解，學(xué)習(xí)志愿者的志愿服務(wù)的精神，以他們?yōu)榘駱?，積極為社會做出貢獻。通過對自然災(zāi)害的講解，也可以讓學(xué)生感受到大難興邦的氣概和中國人民堅強的勇氣和決心。這種教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，可以有效拓展學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對英語的了解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、中學(xué)英語教學(xué)方法的創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法中，老師一般采用灌輸?shù)姆绞?，嚴重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在創(chuàng)新教育下，老師應(yīng)當對教學(xué)方法做出調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用積極靈活的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。老師在授課過程中，應(yīng)當改變那種老師主講的模式，把課堂大部分時間交給學(xué)生，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到不會的單詞、句子，自己要學(xué)會查找資料，自己理解文章，自己尋找答案。最后，老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，對學(xué)生進行指導(dǎo)，在授課的過程中，還應(yīng)當充分培養(yǎng)學(xué)生的提問的能力，敢于提出問題，敢于質(zhì)疑結(jié)果。在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力的時候，可以通過設(shè)置情景對話、觀看電影等提高學(xué)生的英語口語表達能力。比如：老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置情景對話，讓學(xué)生分組練習(xí)，小組預(yù)習(xí)排練后，在臺上進行表演;老師還可以組織學(xué)生觀看英語電影，讓學(xué)生在觀看的過程中，有效提高自己對英語的了解，增強自己的英語口語表達能力。通過這些方法，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣自然就會越來越深厚，對知識的記憶也會更深刻，充分理解，然后在生活中更好地活學(xué)活用。

四、中學(xué)英語教學(xué)過程創(chuàng)新

在中學(xué)英語的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當充分關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣特點，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并及時提供有針對性的幫助。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個性特點開展教學(xué)。比如：在學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生由于性格上的安靜內(nèi)向和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)掌握不牢，不敢開口說英語，存在心理障礙。這個時候在教學(xué)過程中，老師就應(yīng)當根據(jù)這種情況做出調(diào)整。學(xué)生單獨說英語可能不敢說或者是不好意思說，如果把他放到群體中去，用群體的氣氛來感染他，借助群體的力量來帶動他說英語。通過這種方式，就可以有效地逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語表達能力，增強他們的勇氣和信心。

五、關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)評價的創(chuàng)新

無論是評價學(xué)生還是評論老師，都應(yīng)當改變原來的評價方式，不能把學(xué)生的考試成績作為唯一的標準。在評價過程中，更應(yīng)該注重對學(xué)生能力的肯定。在學(xué)習(xí)過程中，每一個學(xué)生的成績都有優(yōu)劣之分，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)當善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和學(xué)生的潛力，對學(xué)生多一些鼓勵，少一些批評。對學(xué)生的進步要表揚，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生以一種積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。學(xué)生對老師的評價也要客觀公正，要敢于說出自己的心聲，對教學(xué)過程中存在的不足，要敢于指出，幫助老師優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。

總之，在創(chuàng)新教育下，原有的課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢下對中學(xué)英語的學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式要做出調(diào)整和改革。因此，必須根據(jù)創(chuàng)新教育的基本要求，加強中學(xué)英語課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面轉(zhuǎn)變中學(xué)英語課堂教學(xué)模式，提高中學(xué)英語的教學(xué)水平，提高中學(xué)英語的教學(xué)效率。