旦增達(dá)瓦

在我國現(xiàn)代化進(jìn)程日益加快和實(shí)施素質(zhì)教育的大環(huán)境中，藝術(shù)教育越來越受到人們的重視，藝術(shù)作為學(xué)校教育“副科” 的時代已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)代人普遍意識到，藝術(shù)世界是奧妙無窮、豐富多彩的世界;藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)對豐富人生是不可缺少的要素;藝術(shù)與人性中最深層的東西息息相通。歷史的發(fā)展、社會的進(jìn)步、人的成長都離不開藝術(shù)，它能使人與人之間心靈交流，尤其對青少年的成長具有重要作用。沒有藝術(shù)的教育是不健全的教育，藝術(shù)教育對于提高國民素質(zhì)是不可缺少的。但是藝術(shù)這個開放的領(lǐng)域決定了藝術(shù)內(nèi)涵是不斷豐富和擴(kuò)展的，發(fā)展的潛力也是無限的，必須熟悉藝術(shù)發(fā)展史，必須具備欣賞藝術(shù)的趣味和評價藝術(shù)的洞察力。而這些修養(yǎng)的獲得主要途徑就是藝術(shù)欣賞，美術(shù)教學(xué)中欣賞課的設(shè)置無疑起到了這個作用。美術(shù)欣賞教學(xué)的任務(wù)是以提高學(xué)生的審美文化素養(yǎng)為宗旨，為培養(yǎng)全面發(fā)展的、合格的建設(shè)者服務(wù)。通過欣賞課教學(xué)，使學(xué)生初步了解美術(shù)基礎(chǔ)知識，使學(xué)生的知識領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，同時學(xué)會如何欣賞美術(shù)作品，提高審美能力，形成正確的審美觀，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，弘揚(yáng)愛國主義精神。

欣賞課可以陶冶人的思想情操，使學(xué)生具有更高的精神境界，更富有進(jìn)取精神。從欣賞課的形式來看，無論是專題欣賞、隨堂欣賞還是現(xiàn)場欣賞，都無不體現(xiàn)欣賞活動的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在它是一種感覺與理解、感情與認(rèn)識相統(tǒng)一的精神活動。因此，欣賞者是通過美術(shù)作品的欣賞而提高認(rèn)識，受到教育。它不同于純粹抽象的理論教育。這種潛移默化的過程，就是對欣賞者（學(xué)生）的思想情操的陶冶過程。

一、欣賞教學(xué)的一般方法

美術(shù)欣賞教學(xué)與其他理論性課乃至實(shí)踐性課有所不同。美術(shù)作品有較強(qiáng)的觀賞性，欣賞者在欣賞作品時有較強(qiáng)的自主性，執(zhí)教者在組織欣賞時有語言的表述性和審美的導(dǎo)向性。根據(jù)其特點(diǎn)，美術(shù)欣賞教學(xué)方法可以歸納為：“講、看、議、談?！毙蕾p教學(xué)的形式一般采用專題欣賞、隨堂欣賞和現(xiàn)場欣賞等。這里筆者主要談專題欣賞。

專題欣賞是在整個課時內(nèi)對某個專題范圍內(nèi)的作品進(jìn)行欣賞，是欣賞教學(xué)的最基本形式。專題欣賞涉及的內(nèi)容比較廣泛，而且具有知識的系統(tǒng)性，教師要善于歸納、提煉、概括，宜精忌濫，重點(diǎn)要突出。圍繞專題的目的任務(wù)，精選幾件具代表性的作品組成一個較完整的知識系統(tǒng)進(jìn)行重點(diǎn)欣賞，作出較深入的全面分析。

專題欣賞課教學(xué)容易形成滿堂灌的“ 填鴨式” 教學(xué)，這不符合現(xiàn)代教學(xué)思想。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)現(xiàn)代教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，精心設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思維，努力讓學(xué)生自己去表達(dá)看法。我們說欣賞課要部分地利用直觀、形象的教學(xué)特點(diǎn)，可以采用圖片、幻燈、錄像、電視、VCD 光盤，甚至是實(shí)物投影等教具。這樣會在課堂內(nèi)形成多元的、全方位的教學(xué)層面，使欣賞課教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。如果欣賞課只是有精彩的導(dǎo)入和完整的講授過程，那么這個課還不夠完整，因?yàn)榻Y(jié)尾的處理也非常重要，它是鞏固講授知識不可缺少的一個方面。常見的欣賞課僅僅是采用講講、看看、議議、談?wù)劦确绞絹硖幚盱柟绦率谥R這一環(huán)節(jié)，其實(shí)還可以采用學(xué)生親自參與的方法。

二、小學(xué)、初中 美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1.把握學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)是教師決定采用什么樣教學(xué)形式的依據(jù)，忽視了這個重要因素，就會勢得其反。像小學(xué)欣賞課常采用的設(shè)疑導(dǎo)入的方法，假如在中學(xué)的欣賞課中使用，那就會顯得不倫不類。因此把握住學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對欣賞課教學(xué)十分重要。

2.根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)方式學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是教師采取教學(xué)方式的第二個依據(jù)。

小學(xué)的欣賞課選擇的作品只要符合本課業(yè)的要求，起到啟發(fā)、示范的作用即可，并不強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的系統(tǒng)性。在欣賞中，作品涉及的面比較廣，教師在講授時，要求趣味性、知識性兼容，形式感一定要強(qiáng)—— 電教手段、觀場演示、實(shí)物展示等，同時還可以穿插故事、兒歌、傳說等形式，但內(nèi)容不能離題太遠(yuǎn)，以引人入勝，突出該課的重點(diǎn)為好，這樣，既達(dá)到了本課的教學(xué)目的，又能給學(xué)生美的享受。

初中階段的欣賞課是在小學(xué)階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行較系統(tǒng)的中、外歷代美術(shù)作品介紹，要求知識性與趣味性一體，教材內(nèi)容的安排多是專題欣賞。根據(jù)這一特點(diǎn)，每節(jié)課的教材內(nèi)容都要?dú)w納概括。要以點(diǎn)代面的講授，許多教材內(nèi)容可以留給學(xué)生自己思考，可以讓學(xué)生各抒已見，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

無論小學(xué)還是初中的美術(shù)欣賞課主要通過是借助各種媒體，對作品進(jìn)行分析、講授，啟發(fā)學(xué)生思維，與學(xué)生討論，或是讓學(xué)生寫出觀后感，或是讓學(xué)生搜集資料，或是讓學(xué)生動手畫一畫等形式來進(jìn)行。一句話，以欣賞者為主體，考慮多種因素，達(dá)到教會學(xué)生欣賞方法，使學(xué)生具備欣賞美術(shù)作品的能力的目的。