李智

【摘 要】農(nóng)村學(xué)校體育教育需要有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地支撐，這也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)新時(shí)期農(nóng)村要求的硬件條件之一。在片面追求升學(xué)率的大背景下，尤其是在我國(guó)農(nóng)村，體育課程設(shè)置無法達(dá)到其他課程的標(biāo)準(zhǔn)，并且得不到學(xué)校及家長(zhǎng)的重視，使得體育課形同虛設(shè)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村體育教育;現(xiàn)狀分析;對(duì)策

影響農(nóng)村體育具體實(shí)施的主要因素是領(lǐng)導(dǎo)不重視、場(chǎng)地不夠、課被占用、師資缺乏、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育重視不夠。名義上雖有校長(zhǎng)分管體育，但實(shí)際上許多分管校長(zhǎng)分而不管，對(duì)隨意占用體育課尤其是畢業(yè)班的體育課聽之任之，有些地區(qū)升學(xué)班根本沒有開設(shè)體育課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只抓升學(xué)率，對(duì)體育課和體育活動(dòng)漠不關(guān)心，無視學(xué)生體育活動(dòng)和身體健康狀況。農(nóng)村學(xué)校體育教育變成了“可有可無，隨意調(diào)配”的課程。

一、農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.體育教育課程教學(xué)現(xiàn)狀

很多農(nóng)村地區(qū)的體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，多采用“放羊式”的教學(xué)方式，即安排學(xué)生一道體育課就進(jìn)行自由活動(dòng)。有的教師就算安排課程教學(xué)，也多是走走過場(chǎng)，甚至還有很多學(xué)生六年小學(xué)下來，連廣播體操都沒有學(xué)全。甚至到了高年級(jí)以后，包括體育課在內(nèi)的“副科”課程大多都成了，課程表上的擺設(shè)。體育課教學(xué)情況也有許多被占用現(xiàn)象，許多農(nóng)村學(xué)校把體育課納入了教學(xué)計(jì)劃，列入了課程表，而體育課調(diào)為文化課的現(xiàn)象嚴(yán)重。還有在被調(diào)查的大部分學(xué)校中，一些代課的體育教師由于缺乏專門的體育教學(xué)知識(shí)，體育課常常成了自由活動(dòng)課，許多學(xué)校的體育課幾乎和以前沒有多大區(qū)別。

2.體育教育師資現(xiàn)狀

體育師資是實(shí)施和發(fā)展農(nóng)村義務(wù)體育教育的保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，男、女體育教師比例嚴(yán)重失調(diào)，女教師寥寥無幾。體育教師編制被擠占，農(nóng)村學(xué)校具有?？苹?qū)？埔陨蠈W(xué)歷的體育專業(yè)教師不足，一部分體育教師不是專職老師，很難保證體育教學(xué)質(zhì)量。在農(nóng)村學(xué)校，體育課一般被認(rèn)為是副科，體育教師很難被列入師資培訓(xùn)的范圍內(nèi)，對(duì)體育教師的評(píng)價(jià)也比較片面，體育教師付出的勞動(dòng)得不到認(rèn)可，不能同工同酬。

二、農(nóng)村體育教育發(fā)展的原因分析

1.教育觀念滯后，對(duì)體育教育認(rèn)識(shí)不足

在片面追求升學(xué)率的大背景下，尤其是在我國(guó)農(nóng)村，體育課程設(shè)置無法達(dá)到其他課程的標(biāo)準(zhǔn)，并且得不到學(xué)校及家長(zhǎng)的重視，使得體育課形同虛設(shè)。學(xué)校方面為追求升學(xué)率，對(duì)體育課程教育更是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。這種觀念嚴(yán)重影響了中小學(xué)體育教育的發(fā)展。個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，雖然上級(jí)部門作出了相應(yīng)規(guī)定，但在執(zhí)行過程中監(jiān)督力度不夠部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)受應(yīng)試教育的影響，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象根深蒂固。一些學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí);課程表上安排的體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被文化課挪用;有的學(xué)校畢業(yè)年級(jí)干脆取消體育課，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。

對(duì)體育教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)體育課存有偏見，主要是由于我國(guó)基礎(chǔ)體育教育的缺失，以及學(xué)校和社會(huì)普遍存在重智育、輕體育、重營(yíng)養(yǎng)、輕鍛煉、重技能、輕體能的傾向，學(xué)生嚴(yán)重存在體育鍛煉和健康意識(shí)淡薄，缺乏良好的鍛煉習(xí)慣，農(nóng)村體育教學(xué)保障更不樂觀。

2.農(nóng)村體育教育經(jīng)費(fèi)緊缺

經(jīng)費(fèi)投入不足直接導(dǎo)致體育場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，有的學(xué)校連個(gè)乒乓球臺(tái)、籃球場(chǎng)都找不到，不少學(xué)校受場(chǎng)地限制，連必要的操場(chǎng)和跑道都沒有。我國(guó)頒布實(shí)施的《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定：學(xué)校的上級(jí)主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家或者地方制訂的各類學(xué)校體育場(chǎng)地、器材、設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地逐步配齊。學(xué)校體育器材應(yīng)當(dāng)納入教學(xué)儀器供應(yīng)計(jì)劃。新建、改建學(xué)校必須按照有關(guān)場(chǎng)地、器材的規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和建設(shè)。但是這些規(guī)定在絕大多數(shù)農(nóng)村地區(qū)都是一紙空文。

3.農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的整體落后

整體經(jīng)濟(jì)的落后，制約著農(nóng)村體育教育的發(fā)展。俗話說“巧婦難做無米之炊”，沒有資金就談不上購(gòu)買體育用品、教學(xué)器材;另外也是由于經(jīng)濟(jì)落后的原因，一些體育院校畢業(yè)的體育教師不愿意去農(nóng)村任教，因?yàn)橛行┺r(nóng)村地區(qū)的現(xiàn)狀是無法回避的，如教師的工資和待遇明顯偏低。這種情況造成了一些農(nóng)村學(xué)校是“體育教育三無學(xué)?！保瑹o專職的體育教師，無體育活動(dòng)器材和場(chǎng)地，無成型的體育教學(xué)計(jì)劃。農(nóng)村教師待遇低，不同程度的影響了教師的積極性，更加導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)體育師資匱乏，明顯地反映出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的整體落后是體育事業(yè)發(fā)展的阻滯因素。

三、新時(shí)期農(nóng)村體育教育發(fā)展的對(duì)策措施

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村體育教育的組織和領(lǐng)導(dǎo)

自新課改施行以來，素質(zhì)教育的思想已經(jīng)是人所共知，但是對(duì)于體育的改革大多還處于滯后階段。雖然體育課被國(guó)家教育部規(guī)定為必修課，但是上至管理部門，下到普通民眾還是對(duì)體育缺乏相應(yīng)的重視。所以，我們就是要轉(zhuǎn)變固有的應(yīng)試教育思想觀念——只以考試成績(jī)論成敗，學(xué)校要根據(jù)新課標(biāo)的要求，符合本地區(qū)特色的農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)大綱，讓學(xué)生真正的掌握該門課程的基本知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，從而達(dá)到身心健康的全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校體育教育場(chǎng)地建設(shè)

農(nóng)村學(xué)校體育教育需要有足夠的活動(dòng)場(chǎng)地支撐，這也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)新時(shí)期農(nóng)村要求的硬件條件之一。可在有條件的地方加大投入，建設(shè)一批簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用的健身場(chǎng)地，改善農(nóng)村學(xué)校體育的基礎(chǔ)條件;或是建設(shè)部分適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生的場(chǎng)地，如籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等耐用長(zhǎng)久的體育設(shè)施。在沒有條件的地方可以把學(xué)校及周邊企業(yè)的體育場(chǎng)地充分利用起來，整合農(nóng)村建設(shè)籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)等體育設(shè)施資源，為學(xué)校體育教學(xué)所用，解決器材短缺的問題。

3.提升教師待遇，加強(qiáng)體育教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

上級(jí)主管部門和學(xué)校可以采取一些措施，逐步提升體育教師的待遇，以提升其教學(xué)的積極性和責(zé)任心。例如，為體育教師發(fā)放室外高溫補(bǔ)貼和體育服裝費(fèi)，保障體育教師的基本權(quán)利等;而鼓勵(lì)現(xiàn)有體育教師積極參見函授、進(jìn)修，以提高自身的理論知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，更是有利于改善學(xué)?，F(xiàn)有的師資力量的重要途徑。同時(shí)為提高農(nóng)村體育教師教學(xué)水平，基礎(chǔ)教育輸送人才的各級(jí)師范類學(xué)校應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求，體現(xiàn)靈活而有針對(duì)性的辦學(xué)原則。此外，縣級(jí)教育部門也可利用假期時(shí)間聘請(qǐng)高校教師對(duì)農(nóng)村中小學(xué)體育教師集中培訓(xùn)，培養(yǎng)在崗體育教師努力鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法的能力。