張喆
摘 要:新媒體的出現(xiàn),尤其是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的帶來(lái),對(duì)廣大中學(xué)生的思維方式、行為方式、發(fā)展方式和生活方式等產(chǎn)生了重大影響,同時(shí)也使中學(xué)德育的工作空間進(jìn)一步拓展。和傳統(tǒng)教育模式相比,新媒體更容易吸引學(xué)生參與到學(xué)校教育互動(dòng)中去。如果能夠合理利用網(wǎng)絡(luò),將有效的提高中學(xué)德育工作的效果,構(gòu)建良好的教育體系。本文將分析新媒體條件下中學(xué)德育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),并進(jìn)行相應(yīng)的對(duì)策思考。
關(guān)鍵詞:新媒體;中學(xué)德育
中學(xué)階段是學(xué)生生理和心理成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,也是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的形成初期,這一階段學(xué)生的自我控制能力和認(rèn)知能力都較為缺乏,也是開展理想信念教育、價(jià)值觀教育的關(guān)鍵時(shí)期。當(dāng)前,隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的快速普及,中學(xué)生正處于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息爆炸的時(shí)期,新媒體讓中學(xué)生獲得了更多的外部信息,這些信息中交融混雜、良莠不齊,很可能導(dǎo)致一些中學(xué)生失去理性思維,迷失方向,嚴(yán)重影響自身的心理健康。在新媒體條件下,德育工作應(yīng)以“無(wú)形”的方式,在潛移默化中通過新媒體構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與青年學(xué)生進(jìn)行交流,打破現(xiàn)實(shí)社會(huì)中彼此的身份界限,采用“互動(dòng)、平等、交流”的方法來(lái)加強(qiáng)思想政治引領(lǐng)和價(jià)值引領(lǐng)工作,深化開展理想信念教育,突出學(xué)生的主體地位,發(fā)揮新媒體互動(dòng)交流的優(yōu)勢(shì),進(jìn)而推動(dòng)德育教育更好的融入到學(xué)生的思想中去,在青年工作領(lǐng)域形成弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的強(qiáng)大聲勢(shì),進(jìn)一步拉近與青年學(xué)生之間的距離,從而提高教育的針對(duì)性和有效性。
一、新媒體對(duì)中學(xué)德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)
目前,隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,中學(xué)生手機(jī)個(gè)人擁有率較高,同時(shí)近年來(lái)新生的微博、微信等新媒體的出現(xiàn),使學(xué)生獲取信息更加便捷、更具時(shí)效,但這也一定程度上給信息內(nèi)容的可控性上帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。新媒體對(duì)中學(xué)德育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在:
首先,新媒體對(duì)教育手段的挑戰(zhàn)。中學(xué)教育不僅僅是向?qū)W生傳授一些基本的學(xué)科知識(shí)和社會(huì)常識(shí),更多的是培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀,提高學(xué)生的價(jià)值選擇和判斷能力,進(jìn)而更好的指導(dǎo)學(xué)生的具體行為。新媒體技術(shù)的出現(xiàn),依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展,顯示出覆蓋面廣和傳播速度快的特征。但新媒體的傳播隨意性大,信息監(jiān)控難度大。使得中學(xué)德育工作面臨著書本小信息和新媒體大信息的沖突,學(xué)生受到各種信息的干擾難以避免,書本上的理想信念導(dǎo)向和網(wǎng)絡(luò)上的多元價(jià)值觀之間往往會(huì)產(chǎn)生一些沖突,使得我們的價(jià)值引領(lǐng)面臨著挑戰(zhàn)。
其次,新媒體對(duì)教育內(nèi)容的挑戰(zhàn)。新媒體的發(fā)展,帶來(lái)了各種不良信息的快速傳播,影響到中學(xué)生的身心發(fā)育,容易誘導(dǎo)中學(xué)生的一些消極行為的發(fā)生。中學(xué)生的可塑性強(qiáng),辨別力和抵制力較弱,可以說是“一張白紙”,影響一旦產(chǎn)生,往往很難消除。而傳統(tǒng)的教育并沒有充分認(rèn)識(shí)到新媒體所帶來(lái)的中學(xué)生外部環(huán)境所帶來(lái)的變化,極大地影響著中學(xué)德育工作的效果。
再次,新媒體對(duì)教育主體的挑戰(zhàn)。從學(xué)生使用手機(jī)情況來(lái)看,絕大多數(shù)學(xué)生都受到了不良信息的干擾,一些虛假信息等充斥著學(xué)生的手機(jī),這些信息對(duì)正處于青春成長(zhǎng)期的學(xué)生來(lái)說,危害極大。在新媒體環(huán)境下,網(wǎng)絡(luò)使用人的隱蔽性還會(huì)使學(xué)生成為不良信息和垃圾信息的制造者,在自制力不強(qiáng)的情況下,往往為了一些小事可能就會(huì)對(duì)他人進(jìn)行侮辱和騷擾;有的學(xué)生過度使用手機(jī),形成了“新媒體依賴”,這些新媒體時(shí)代所帶來(lái)的新的學(xué)生思想變化和行為變化,對(duì)中學(xué)德育工作也提出了更高的要求。
二、新媒體時(shí)代中學(xué)德育工作的創(chuàng)新思考
1.新媒體時(shí)代中學(xué)德育工作手段的創(chuàng)新
德育過程就是通過信息的獲取來(lái)達(dá)到信息的傳播的過程,進(jìn)而影響學(xué)生的思想觀念和行為養(yǎng)成。傳統(tǒng)德育教育的灌輸式做法已經(jīng)難以適應(yīng)新媒體形勢(shì)下的要求,應(yīng)采用雙向互動(dòng)交流的手段,進(jìn)而達(dá)到潛移默化的作用。例如:一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生厭倦上學(xué),但課上課下偷偷使用手機(jī)上網(wǎng),教師通過批評(píng)教育等方法往往收效甚微。新媒體下,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校德育工作內(nèi)容的真實(shí)性、途徑方法的科學(xué)性,通過學(xué)校環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn),加強(qiáng)線上線下的互動(dòng)溝通,準(zhǔn)確把握時(shí)間節(jié)點(diǎn),將學(xué)生在線上的動(dòng)態(tài)反應(yīng),線下進(jìn)行及時(shí)反饋。
2.新媒體時(shí)代中學(xué)德育工作內(nèi)容的創(chuàng)新
德育工作內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)符合中學(xué)生年齡階段的特征,符合新媒體環(huán)境的特征,有計(jì)劃的、有針對(duì)性地開展各種教育活動(dòng)。德育的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活,傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中,往往難以擺脫課本的限制,這種過于空洞的教學(xué)內(nèi)容形式,使得學(xué)生“逆反”乃至排斥甚至反感。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒體的文化建設(shè),通過優(yōu)化教學(xué)人文環(huán)境,提升新媒體在學(xué)校文化建設(shè)中的比重。
同時(shí),把網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)道德教育,以及手機(jī)為中心內(nèi)容的主題教育作為學(xué)校德育教育的新內(nèi)涵,幫助廣大學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念。另外,網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)禮儀教育等也應(yīng)成為中學(xué)德育教育的主要內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和自我實(shí)踐能力,針對(duì)新媒體的特點(diǎn),從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)入手,提高學(xué)生對(duì)不健康信息的甄別能力,教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.新媒體時(shí)代中學(xué)德育工作主體的創(chuàng)新
當(dāng)前,中學(xué)德育教師如果對(duì)新媒體運(yùn)用手段不足,信息知識(shí)相對(duì)匱乏,教育者所說的東西學(xué)生早就知道了,而學(xué)生說出來(lái)的新名詞或新鮮事物教師卻從所未聞,這樣如何去做學(xué)生的道德教育工作呢?因此,需要盡快的建立起一支“專家型”學(xué)校德育工作隊(duì)伍,根據(jù)新媒體的特點(diǎn),積極的適應(yīng)新時(shí)期德育教育的特點(diǎn)和要求,摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏,有針對(duì)性的開展德育教育工作。例如,有的班主任開始采用了網(wǎng)上交流的方法,這種現(xiàn)實(shí)隔離的方法,可以使得學(xué)生更容易吐露心扉,提高教師和學(xué)生之間的互動(dòng)效果。在現(xiàn)實(shí)中一些不好說的話,也能通過網(wǎng)絡(luò)的形式向老師傾訴,甚至將老師當(dāng)成自己的朋友,更容易的進(jìn)行相互的交流,使同學(xué)的很多思想問題都能在網(wǎng)上得以解決??梢钥闯?,教師如果能夠更好的掌握新媒體工具,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育教育的作用,才能更為有效的推動(dòng)學(xué)生的思想品德教育,讓更多的未成年學(xué)生在成長(zhǎng)道路上不會(huì)迷失方向。
參考文獻(xiàn):
[1]劉喜艷.教育賦予孩子幸福生活的善根——本溪市第二十七中學(xué)德育工作剪影[J].遼寧教育.2016(14)
[2]孫丹.淺談農(nóng)村中學(xué)德育教育問題與對(duì)策[J].文理導(dǎo)航(下旬).2016(08)
(作者單位:天津市耀華中學(xué))