江軍

【摘 要】初中階段的英語教學(xué)十分關(guān)鍵，既是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行更高深英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師要將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。本文就有效開展初中英語課堂教學(xué)的方法進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】初中英語 課堂教學(xué) 教學(xué)方法 有效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.119

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，現(xiàn)代教學(xué)更注重將有效的教學(xué)方法應(yīng)用于課堂教學(xué)，在提高課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，使學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的接受。初中階段的英語教學(xué)十分關(guān)鍵，既是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行更高深英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師要將有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法應(yīng)用于課堂教學(xué)之中。本文就有效開展初中英語課堂教學(xué)的方法進(jìn)行探析，希望對(duì)各位教師的初中英語教學(xué)有所幫助。

一、營造輕松的課堂教學(xué)氛圍

英語學(xué)科與其他學(xué)科最明顯的區(qū)別就是英語是一門語言，而學(xué)生進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)需要一定的氛圍，因此教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該為學(xué)生營造輕松的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的環(huán)境基礎(chǔ)。學(xué)生在英語課堂上不僅要學(xué)習(xí)英語知識(shí)點(diǎn)，而且還要提升自身的英語實(shí)際應(yīng)用能力，因此良好的課堂環(huán)境必不可少。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生都能夠有效掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)，然而在對(duì)知識(shí)的應(yīng)用方面卻并不理想。

例如：學(xué)生可能對(duì)教材上的對(duì)話背誦的十分熟練，但是如果讓學(xué)生將對(duì)話表演出來，學(xué)生就失去了勇氣，在說英語的過程中出現(xiàn)害羞、害怕等情況，影響了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升。而在輕松的英語課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生的思想更加放松，學(xué)生更加有表現(xiàn)自我的欲望，學(xué)生能夠積極大膽地去應(yīng)用英語，對(duì)提升學(xué)生的英語實(shí)際應(yīng)用能力有很大幫助。因此作為一名初中英語教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該注重輕松的課堂教學(xué)氛圍的營造，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、注重語法知識(shí)的教學(xué)

在初中階段的學(xué)生要進(jìn)行多種英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，其中語法是學(xué)生在初中階段要學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)難度較大的內(nèi)容，因此為了提高初中英語課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該對(duì)語法教學(xué)引起重視。學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)的過程中首先要進(jìn)行語法理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)行實(shí)際的應(yīng)用，學(xué)生在語法理論知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)很多困難，直接影響到學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)挫折，打擊學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心，自然會(huì)影響到課堂教學(xué)的有效性。為了使學(xué)生能夠更好的掌握語法知識(shí)，進(jìn)而順利建立英語學(xué)習(xí)的信心，教師首先要在語法理論知識(shí)的教學(xué)方法上下工夫。

例如教師在對(duì)學(xué)生講解一般過去時(shí)這個(gè)語法時(shí)，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行這一語法含義的講解，進(jìn)而舉很多相關(guān)的例子幫助學(xué)生理解，最后為了考查學(xué)生是否掌握了該語法，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)舉一些例子。在實(shí)際的教學(xué)中有助于教師有效進(jìn)行語法教學(xué)的方法有很多種，教師應(yīng)該引起重視。學(xué)生如果在語法學(xué)習(xí)的過程中游刃有余，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)信心倍增，這種信心反過來又能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

三、提高英語課堂教學(xué)的趣味性

雖然提高課堂教學(xué)的趣味性是近年來提出的一種重要教學(xué)思想，然而在實(shí)際的教學(xué)中卻產(chǎn)生了良好的教學(xué)效果。英語作為一門重要的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中自然也要注重提升課堂教學(xué)的趣味性。雖然初中階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，不管是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)還是應(yīng)用能力的提升，都面臨著巨大的挑戰(zhàn)，然而教師依然要將一些有助于提高課堂教學(xué)趣味性的元素與課堂教學(xué)結(jié)合起來，達(dá)到寓學(xué)于樂的教學(xué)目標(biāo)。

教師在實(shí)際的教學(xué)中就要注重提高英語課堂教學(xué)的趣味性。例如：會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開展一些英語小游戲，使學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)得到放松，同時(shí)也能夠使學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。英語課堂教學(xué)的很多環(huán)節(jié)都能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，教師要將有助于提高課堂教學(xué)趣味性的元素穿插到合適的位置，這樣才能夠收到更好的教學(xué)效果。

四、教師的贊美是提高英語課堂教學(xué)有效性的重要契機(jī)

不管是成年人還是未成年人，不管是老人還是小孩，都喜歡他人的贊美。初中生是一個(gè)自尊心很強(qiáng)的群體，他人的贊美往往能夠給學(xué)生帶來極大的心理滿足感。作為一名初中英語教師，在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的這一特點(diǎn)展開教學(xué)活動(dòng)，不要吝嗇對(duì)學(xué)生的贊美，本人在實(shí)際的教學(xué)中就善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美，并把握好每一個(gè)贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)。例如在學(xué)生表演完英語對(duì)話之后，本人就是發(fā)動(dòng)全班同學(xué)為他們鼓掌，表演對(duì)話的學(xué)生從同學(xué)的掌聲中聽到了贊美，自然學(xué)生受到了極大的鼓勵(lì)，在英語學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)投入更多的努力與更大的激情。

教師在課堂教學(xué)中贊美學(xué)生也要講究方法，本人認(rèn)為教師要把握好贊美單個(gè)學(xué)生與贊美學(xué)生群體的方法。教師在課堂教學(xué)中對(duì)做的比較優(yōu)秀的個(gè)體進(jìn)行贊美，能夠使學(xué)生受到極大的鼓舞，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)力，有助于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的有效性，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。教師還要掌握贊美班集體的方法，在實(shí)際的教學(xué)中本人常常通過設(shè)置一些問題讓學(xué)生集體進(jìn)行回答的方式來贊美班集體，學(xué)生及時(shí)、正確的作答，本人就給全體同學(xué)一個(gè)good。英語教師在教學(xué)的過程中有效采用贊美法，能夠大大提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五、分層教學(xué)法

分層教學(xué)法作為一種從學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動(dòng)的方法，對(duì)提高英語課堂教學(xué)的有效性也有很大的幫助。雖然一個(gè)班級(jí)的學(xué)生由同一個(gè)英語教師進(jìn)行指導(dǎo)，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)是受多種因素影響的，因此學(xué)生的英語成績(jī)并不僅相同，針對(duì)學(xué)生的英語水平參差不齊的情況，教師要采用分層教學(xué)法。教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分層，將英語水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生劃分到一個(gè)層級(jí)，然后針對(duì)具有不同英語水平的學(xué)生制定有區(qū)別的教學(xué)策略，使得教師的教學(xué)能夠與學(xué)生的實(shí)際情況吻合，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生都能夠在已有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，進(jìn)而從根本上實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)有效性的目的。

為了使初中英語課堂教學(xué)變得更加有效，本文介紹了幾種有助于提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的方法。在實(shí)際的教學(xué)中能夠提升英語課堂教學(xué)質(zhì)量的方法多種多樣，教師要積極學(xué)習(xí)有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法，并有效的與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，更好的提高初中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。