朱虹 許春華 李峰

摘 要：文章探討了信息素養(yǎng)教育的概念及內涵，提出了提高軍校學員信息素養(yǎng)的舉措及途徑。

關鍵詞：軍校；信息素養(yǎng)

一、信息素養(yǎng)的概念和內涵

信息素養(yǎng)，最早由美國的保羅·澤考斯基于1974年提出，他認為信息素養(yǎng)是指人們在工作中運用信息、學習信息技術、利用信息解決問題的能力。隨著時間的推移和社會的發(fā)展，人們對信息素養(yǎng)的解釋也在不斷豐富，到1989年，美國圖書館協(xié)會提出了一個被普遍接受的信息素養(yǎng)定義：具有信息素養(yǎng)能力的人，能夠充分地認識到何時需要信息，并能有效地檢索、評價和利用信息，即掌握了各種學習方法，知道怎樣組織知識，發(fā)現和使用信息，這些人具有終身學習的能力，因為他們不管碰到什么問題或做什么樣的決定時，都能夠發(fā)現必要的信息。信息素養(yǎng)的內涵一般包含三個方面。

1.信息意識

信息意識是指學員對信息的感覺和認識等心理品質，包括他們對信息的興趣和敏感性，對信息價值的洞察力判斷力?？梢哉f，信息意識是學員信息素養(yǎng)的基礎，是他們具備信息能力，提高信息素質的前提條件。

2.信息能力

信息能力是指學員在搜尋、處理、應用信息時所具備的知識與技能。學員的信息能力包括：信息搜集提取能力、信息工具使用能力、信息分析鑒別能力、信息加工處理能力等。信息能力是信息素養(yǎng)的核心，目的是培養(yǎng)人們熟練應用信息技術，根據所掌握的信息技能和信息工具，快速有效地獲取、利用信息的能力。

3.信息道德

信息道德是指學員在搜尋利用信息時，要具備正確的法制觀念，遵守一定的倫理道德，準確合理的使用信息資源，按照一定的信息規(guī)則辦事。

在信息社會，信息素養(yǎng)是學員們走向社會立足的基礎，對于被裝管理類的學員也是如此。近年來，隨著現代信息技術向服裝產業(yè)的發(fā)展?jié)B透，被裝管理專業(yè)也具有了信息化的特點。掌握好信息知識，具備一定的信息素養(yǎng)，已成為被裝管理類學員創(chuàng)業(yè)發(fā)展與終身學習所必備的基本素質與基本條件。

二、軍校學員信息素養(yǎng)的現狀

目前軍校學員信息素養(yǎng)的教育效果并不盡如人意，普遍存在以下問題。

1.學員的信息意識淡薄

許多學員沒有利用圖書館或網絡資源獲取信息的意識，大部分學員的信息來源主要還是課堂，除了寫畢業(yè)論文，平時很少有學員會去圖書館查閱資料。可見，努力提高大學員的信息意識是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的首要問題。

2.學員信息能力普遍不高

一部分學員雖然對信息有一定需求，但信息能力不強，面對海量的信息，不知從何入手。表現在不懂得使用圖書分類方法，不會使用網絡信息檢索工具，不懂得基本的檢索技巧等。盡管他們在入學時大都接受過圖書館培訓，但是卻不能很好地利用館藏資源，有些同學甚至臨近畢業(yè)，依然對圖書館的目錄組織體系、檢索方法和規(guī)章制度不甚了解。

3.學員信息道德缺乏

信息道德要求人們遵循一定的法律與倫理道德，尊重信息知識產權。但一些學員沒有遵守這一行為規(guī)范。如畢業(yè)論文全篇抄襲，在電子閱覽室盜用別人的資源，隨意改變計算機設置，私設密碼，甚至刪除軟件資料等等。

三、在課程教學中提高學員的信息素養(yǎng)

1.教員要轉變理念，重視自身信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

教員作為課程的設計者和知識的傳播者，應該具備現代化的教育理念，樹立牢固的信息素養(yǎng)意識。要對信息和網絡非常認同，對信息具有一定的敏感性和興趣，愿意深入了解，具有良好的悟性。在這種理念的指引下，教員才能有意識的尋找信息、篩選信息、分析信息，愿意運用信息工具、網絡、電腦等，對信息資源進行組織、管理和運用，實現最優(yōu)化的教育效果。此外，教員要結合自己學科的性質，應用信息技術去解決教育教學中遇到的問題，要根據教學目標、教學內容等選擇合適的信息工具呈現教學信息，重視在教學中檢驗信息的應用能力，不斷提高自己的信息素養(yǎng)。

2.與課程結合的具體方法

信息素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個較長過程，教員可以采取多種有效的教學途徑引導學員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體做法有：①在教學手段上適當采用網絡教學平臺，比如以軍需類的課程名稱為主題開設網站，將教員的教案、教學大綱、教學內容、教學要求等導學材料放在校園網上供學員學習與參考。網站設計一個BBS板塊，提供一個討論交流的平臺，讓教員與學員、學員與學員可以交流教與學的心得體會。②在授課時，有意識的讓學員使用信息工具，培養(yǎng)學員的信息意識，可以把學員分為若干個小組，各小組在課后查找收集資料，可以向學員推薦一些讀物，讓學員利用圖書館和信息工具，將自己的研究結果制作成幻燈，由組員進行課堂發(fā)言，既活躍課堂提高教學效果，又在互動教學中整合了信息工具，提高了大家的信息素養(yǎng)。③在布置作業(yè)時多采用開放式的題目，讓學員通過網上搜索，BBS論壇討論等，在網上獲取答案，并通過電子郵件或聊天軟件與教員交流，收發(fā)作業(yè)。④指導學員畢業(yè)論文過程中，教員可以利用這個機會傳授學員文獻檢索的主要技巧、檢索方法和技能，利用言傳身教引導學員學會搜集分析信息、利用信息的方法，著重培養(yǎng)其信息分析、信息使用和信息創(chuàng)新的能力。此外，在指導的同時還可以進行信息倫理教育，重點講解自己是通過什么渠道去獲得相關文獻和資料的，如何正確引用參考文獻，在寫作時要尊重其他研究者的知識版權等。

（作者單位：空軍勤務學院航空軍需系）