易敏

摘 要：高校大學(xué)文化是高校的靈魂，對(duì)于高校的發(fā)展起著重要作用。武昌理工學(xué)院提出“追求卓越”的大學(xué)文化，指出“追求卓越”是全校全息育人的落腳點(diǎn)。本文探討了教師如何在本職工作中踐行大學(xué)文化，對(duì)十項(xiàng)具體原則進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：追求卓越；大學(xué)文化；踐行

一、“追求卓越”的大學(xué)文化的內(nèi)涵

2016年10月武昌理工學(xué)院校長，趙作斌教授主持會(huì)議并發(fā)表重要講話，講話重點(diǎn)闡述了我校的大學(xué)文化和大學(xué)精神的內(nèi)涵。趙校長指出，大學(xué)文化是大學(xué)最重要、最核心的競(jìng)爭(zhēng)力，是大學(xué)關(guān)鍵的軟實(shí)力，也是大學(xué)的生命力。武昌理工學(xué)院實(shí)施成功素質(zhì)教育，我們的大學(xué)文化就是“追求卓越”，這是核心文化，是學(xué)校全息育人的落腳點(diǎn)。追求卓越的大學(xué)文化不僅是針對(duì)學(xué)生，更是針對(duì)所有教職工，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部。工作無止境，如果學(xué)校的每個(gè)人，包括后勤工作人員都能將本職工作做到更好、做到完美、做到極致，學(xué)校每個(gè)人都會(huì)進(jìn)步，學(xué)校也就進(jìn)步了。追求卓越就是要堅(jiān)決摒棄應(yīng)付交差、只圖過關(guān)，得過且過的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、每個(gè)部門、每項(xiàng)工作都要將追求卓越作為最核心的要求。追求卓越領(lǐng)導(dǎo)干部要做出表率，然后滲透到每個(gè)人，教師為人師表、熏陶每個(gè)學(xué)生，追求卓越的大學(xué)文化就可以不斷發(fā)揚(yáng)光大，就不愁教育質(zhì)量的提高，就不怕大學(xué)辦不好。

二、教師如何踐行“追求卓越”的大學(xué)文化

（1）表率原則。上行才能下效，教師要做表率，率先垂范；教師要首先具備大學(xué)文化和精神，體現(xiàn)在工作上不將就、不敷衍，不馬虎，將追求卓越作為第一工作準(zhǔn)則。如教師對(duì)學(xué)生提出的要求，教師自己首先要做到。教師要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，那么教師在從事教學(xué)工作時(shí)就應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、組織課堂教學(xué)、釋疑解惑等。教師要求學(xué)生最求卓越，教師自身應(yīng)該有高要求高標(biāo)準(zhǔn)，力求卓越。

（2）組織原則。必須嚴(yán)格按程序辦事，下級(jí)服從上級(jí)，上級(jí)尊重下級(jí)；工作問題、事項(xiàng)逐級(jí)反映，不能越級(jí)上報(bào)。為了能夠?qū)⒆非笞吭降乃枷胴瀼睾哇`行，教師在工作中應(yīng)該有組織原則意識(shí)，按照組織原則辦事情。在組織學(xué)生學(xué)習(xí)的過層中也應(yīng)該教導(dǎo)組織原則和應(yīng)用組織原則，使得學(xué)生在求學(xué)階段就已經(jīng)有工作程序的概念。

（3）群眾路線原則。這里的群眾，對(duì)于教師踐行大學(xué)文化而言指的是學(xué)生群體。教師要堅(jiān)持從學(xué)生中來到學(xué)生中去的工作方法，充分聽取學(xué)生的建議，吸收集體智慧，不得閉門造車?？梢酝ㄟ^座談會(huì)的形式，教師跟學(xué)生面對(duì)面溝通交流，傾聽學(xué)生提出的建議和意見，認(rèn)真分析和對(duì)待他們的想法，做到無則加勉，有則改之。也可以通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)途徑，收集學(xué)生對(duì)教師教書育人的反饋，教師及時(shí)回復(fù)。對(duì)于學(xué)生提出的要求，適時(shí)適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)方式。教師也可以通過學(xué)生回答問卷的方式進(jìn)行調(diào)研，不僅了解學(xué)生對(duì)該教師教學(xué)情況的反饋也可以將該資料作為科研的依據(jù)，做到教研相長，一舉兩得。

（4）責(zé)任原則。強(qiáng)調(diào)崗位責(zé)任，教師要有崗位責(zé)任意識(shí)，必須盡職盡責(zé)，不能推卸責(zé)任；教師簽字負(fù)責(zé)，簽字要簽署明確的意見，不能模棱兩可；不能糊涂簽字，不簽字不行，簽錯(cuò)了字要追究責(zé)任。所有上報(bào)材料要按規(guī)范辦事，該蓋印的蓋印，該簽字的必須簽字。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)將責(zé)任原則教授給學(xué)生，比如學(xué)生在完成團(tuán)隊(duì)功課時(shí)應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任，為了集體榮譽(yù)而努力。

（5）效率原則。做事情不能拖延，沒有執(zhí)行力就沒有效率，沒有效率就沒有競(jìng)爭(zhēng)力；教師首先要效率高，每件事情要規(guī)定完成時(shí)間；制訂辦事規(guī)范，加強(qiáng)督辦，對(duì)效率不高的考核。教師有了高效率作為表率，學(xué)生也會(huì)紛紛效仿和嚴(yán)格要求自己。對(duì)于完成學(xué)習(xí)任務(wù)效率不高的學(xué)生，教師可以制定相關(guān)激勵(lì)制度，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率，保質(zhì)保量完成學(xué)業(yè)。

（6）成品原則，交上來的東西不能是半成品，要做成成品后再上交；這既是對(duì)教師的要求，也是教師對(duì)學(xué)生的要求。教師做到避免虎頭蛇尾的工作狀態(tài)，也要求學(xué)生不可敷衍了事，應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)取，爭(zhēng)取更好。

（7）落實(shí)原則。強(qiáng)調(diào)落實(shí)原則，工作安排要件件有落實(shí)，件件有回報(bào)；工作布置后，要向布置工作的領(lǐng)導(dǎo)回報(bào)，以便掌握過程動(dòng)態(tài)、及時(shí)糾偏，凡不回報(bào)的提出扣分，建立強(qiáng)大的執(zhí)行力體制。教師在踐行落實(shí)原則時(shí)，積極落實(shí)學(xué)校、學(xué)院、系里布置的各項(xiàng)工作任務(wù)和要求，不可找借口推辭和拖延工作。這一點(diǎn)也是教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的原則之一。如果只有工作要求，教師沒有落實(shí)，如果只有學(xué)習(xí)任務(wù)的布置，學(xué)生沒有落實(shí)，那么教學(xué)工作無法進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量也無法提高。

（8）學(xué)習(xí)原則。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)終生都應(yīng)該踐行的事情。教師應(yīng)常讀書、多讀書，不學(xué)習(xí)就會(huì)落伍，不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰。教師的工作涉及教學(xué)和科研，大量閱讀對(duì)于這兩項(xiàng)工作大有益處。不僅要讀專業(yè)書籍，也應(yīng)多涉獵不同領(lǐng)域的文化知識(shí)，拓寬視野，發(fā)散思維，使得教學(xué)和科研的深度和寬度都有所改善。教師應(yīng)將終生學(xué)習(xí)的概念傳授給學(xué)生，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終實(shí)現(xiàn)“悅讀”的目的，將對(duì)學(xué)生將來的生活、學(xué)習(xí)和事業(yè)增益不少。

（9）研究原則。不研究，工作做不深入。教師要在各自的工作領(lǐng)域做好研究，做好科研工作。在基礎(chǔ)工作完成后，努力在科研上更上一層樓，使得科研水平得到提升，不可故步自封，不知進(jìn)取。教師應(yīng)當(dāng)不斷吸取科研領(lǐng)域的精髓，讓自己的科研羽翼更加豐滿，做到教學(xué)工作和科研工作相輔相成，共同進(jìn)步。

（10）開拓創(chuàng)新原則。開拓創(chuàng)新特別重要，固步自封、墨守成規(guī)只能是原地踏步甚至退步，因此必須開拓創(chuàng)新，善于開拓創(chuàng)新。教師的開拓創(chuàng)新體在教學(xué)和科研工作中。教學(xué)中不斷吸收先進(jìn)理念和精神，不斷嘗試優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法，做到不斷進(jìn)步。

三、結(jié)束語

武昌理工學(xué)院提出學(xué)校的大學(xué)精神是“追求成功”。人要有追求，最重要的是精神追求，有了追求才有動(dòng)力。一個(gè)有追求的人和沒有追求的人是完全不一樣的。成功體現(xiàn)在事業(yè)上，而不僅僅是生活。要摒棄“到了點(diǎn)”的思想、只滿足于工作受到了一時(shí)的肯定，要將追求卓越作為最重要的追求，并真正付諸行動(dòng)。我們要將追求卓越的大學(xué)文化和追求成功的大學(xué)精神印入每個(gè)師生的腦海，成為每個(gè)人最重要的觀念，要讓每個(gè)人深知工作沒有最好、只有更好，使全體教職工將工作做到更好、做到極致、做到完美成為日常工作的追求。只有追求卓越，才能走向成功。

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（作者單位：武昌理工學(xué)院）