何濤

【摘 要】閱讀作為語文學科的一個重要組成部分，為了有效提升高中語文閱讀教學的有效性，教師應該注意對有效教學方法的應用。本文就有效開展高中語文閱讀教學的方法展開論述。

【關鍵詞】高中語文 閱讀教學 有效性 方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.042

閱讀不僅是學生語文學科學習過程中要掌握的一個重要知識板塊，而且也是考試過程中的一個考查要點，在學生的語文學習過程中發(fā)揮著重要的影響，因此對于閱讀板塊的教學，應該引起教師的高度重視。閱讀作為語文學科的一個重要組成部分，教師在教學的過程中，為了有效提升高中語文閱讀教學的有效性，應該注意有效教學方法的應用。下面筆者就有效開展高中語文閱讀教學的方法展開論述。

一、確保閱讀教學時間

高中階段學生的精力旺盛，是學生學習知識的大好時機。閱讀作為語文學科的一個重要組成部分，教師在教學的過程中要引起高度重視。在實際的教學中不管是教師還是學生，都能夠認識到閱讀教學的重要性，然而卻還存在一些影響閱讀教學有效性開展的因素。其中一個明顯影響閱讀教學有效性的因素，使課堂教學過程中教師真正開展閱讀教學的時間沒有保障。

高中階段需要學生掌握的知識點很多，需要教師在課堂上進行詳細講解的知識點也很多，較重的教學壓力，使教師在課堂教學的過程中，往往沒有更多的時間對學生進行專門的閱讀指導，很多時候教師將需要對學生進行的閱讀指導都會盡量穿插到教材文章的講解過程之中。但是很多有效的閱讀方法與技巧，都需要教師對學生進行專門的講解，在課堂教學過程中，教師沒有更多的時間對學生進行閱讀指導，勢必會影響學生閱讀學習的有效性。因此，為了更好的指導學生進行閱讀，使學生的閱讀水平得到有效提升，教師在語文課堂教學的過程中，一定要對教學時間進行合理分配，留出對學生進行閱讀教學的時間，為提升學生的閱讀水平提供相關的保障。

二、注重基礎知識的積累

學生閱讀水平的高低，在很大程度上是學生語文綜合素質的體現(xiàn)，因此，為了使學生的語文閱讀水平得到根本提升，教師在教學的過程中，應該鼓勵學生注重對基礎知識的積累。只有學生的基礎知識積累達到了一定的程度，并能夠對基礎知識進行靈活應用后，學生的閱讀水平才能上升到一個新的層次。

當然，學生在閱讀學習的過程中，很多時候都存在較為急躁的心理，急于求成，往往想要自己的閱讀水平在較短的時間內就得到有效提升，而忽視了對基礎知識的積累，即使進行了基礎知識的積累，也可能會由于難以快速看到成效，出現(xiàn)失落心理。這是學生在進行基礎知識的積累提升自身的閱讀水平過程中，存在的一個誤區(qū)。學生在積累基礎知識的過程中一定要耐住性子，要明白只有有了量的積累，才能發(fā)生質的飛躍。當然，教師在鼓勵學生進行基礎知識積累的過程中，還要鼓勵學生對學習的基礎知識進行靈活應用，這樣才能真正發(fā)揮提高學生閱讀能力的作用。

三、掌握有效的方法與技巧

高中語文教師在培養(yǎng)學生的閱讀能力的過程中，應該注意的一個重要環(huán)節(jié)，就是引導學生掌握有效的方法與技巧。學生擁有良好的閱讀能力，一方面需要學生進行有效的積累，另一方面需要學生掌握有效的閱讀方法與技巧，這樣才能使學生的閱讀水平上升到一個新的臺階。上文已經提到鼓勵學生在日常的語文學習過程中進行知識點積累的重要性，進而在掌握基礎知識的基礎上，還需要學生掌握有效的方法與技巧。

對于高中學生而言，由于已經有了較為豐富的語文學科學習經驗，因此學生掌握了一些與個人特點相適應的閱讀方法與技巧，然而這些閱讀方法與技巧，對現(xiàn)階段學生的學習而言，可能會存在一定的局限，因此，還需要教師在教學的過程中，引導學生掌握更多的閱讀方法與技巧。高中語文教師的教學經驗都比較豐富，因此能夠對學生進行多種有效閱讀方法的講解，然而，教師在引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧的過程中，應該注意一些問題，其中一個較為突出的問題，就是教師在引導學生掌握有效的閱讀方法與技巧的過程中，要結合實際的閱讀活動對學生進行相關閱讀方法與技巧的教學，否則，如果教師在教學的過程中，單純對學生進行閱讀方法與技巧的教學，則學生對相關閱讀方法與技巧的掌握，可能僅僅停留在理論層次，對學生實際閱讀活動的指導意義并不大。

四、進行相關的閱讀訓練

雖然學生從小學階段就開始學習語文知識，到高中階段時已經有了一定的語文閱讀學習經驗，然而學無止境，在高中語文閱讀教學過程中，依然需要進行相關的閱讀訓練。由于閱讀是高考中語文試卷的一個重要題型，并且占有較大的分值，因此，為了更好的提升學生的閱讀能力，也為了更好的提升學生的語文應考能力，教師在對學生進行閱讀訓練的過程中，可以以歷年的高考閱讀題為例，對學生進行相關的閱讀訓練。教師在訓練學生的閱讀能力的過程中，可以從以下幾方面入手。

（一）閱讀速度

隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏變得越來越快，在獲取信息的過程中，也需要提升效率，就考試而言，時間是有限的，所以也需要提升學生的閱讀效率。對此，教師在有針對性的培養(yǎng)學生的閱讀速度的過程中，要注意提升學生的閱讀速度。例如：教師可以對學生的閱讀提出限定，要求學生在既定的時間內完成閱讀任務，這對提升學生的閱讀速度有很大幫助。

（二）提升學生獲取信息的能力

閱讀的過程，就是學生有效提取信息的過程，一個人閱讀能力的高低，在很大程度上取決于是否能夠有效獲取信息。當然，在閱讀的過程中，有些閱讀方法與技巧能夠幫助學生更好地獲取信息，因此，教師要引導學生在有效的閱讀方法與技巧的幫助下，更加快速、準確的獲取有效信息。

五、鼓勵學生多進行課外閱讀

在培養(yǎng)高中學生語文閱讀能力的過程中，教師要鼓勵學生多進行課外閱讀。雖然高中學生的學習時間十分緊張，但是依然要有規(guī)律、有計劃的抽出一定的時間進行課外閱讀。學生在進行課外閱讀的過程中，能夠使多種素質與能力得到鍛煉，同時也能夠使學生的眼界變得更加開闊，對學生其他學科的學習也有一定的幫助。

總之，有效提升高中學生的閱讀能力，不僅僅是高中學生有效進行語文學科學習的要求，也是使學生更好地獲取信息，適應社會發(fā)展的要求。本文介紹了幾種有助于高中學生有效進行語文閱讀學習的方法，希望對教師的語文閱讀教學有一定的幫助。在實際的教學中，教師還應該結合學生的實際閱讀學習情況，提出更多有助于提升學生的閱讀能力的方法。