葉卉雯

摘 要：隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，物資企業(yè)的人才需求也逐漸增大，中職院校為了迎合市場需要，開始設(shè)立物流專業(yè)，提高中職學(xué)生就業(yè)率。但是，中職院校的物流專業(yè)辦學(xué)并不成功，依舊面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。所以，科學(xué)合理的教學(xué)模式至關(guān)重要。本文就以中職院校的物流專業(yè)為主，分析了中職院校物流專業(yè)教學(xué)模式面臨的現(xiàn)狀，并著重探討了物流專業(yè)的教學(xué)模式的改革，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：中職院校；物流專業(yè)；就業(yè)

一、前言

物流行業(yè)的蓬勃發(fā)展，市場對物流人才的需求也逐漸增大。物流行業(yè)已經(jīng)成為中國第十大產(chǎn)業(yè)，物流公司也紛紛創(chuàng)立，前景一片光明。隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，很多中職院校也開始成立物流專業(yè)，迎合市場的需求。但是，物流專業(yè)畢竟是一個新型課程，辦學(xué)情況并不樂觀，辦學(xué)方式的不成熟，教學(xué)模式的不完善，出現(xiàn)了專業(yè)課程混亂、實踐操作困難、師資力量薄弱等現(xiàn)象，造成了學(xué)生就業(yè)后無法滿足物流企業(yè)需求，出現(xiàn)與企業(yè)嚴重脫軌，難就業(yè)的情況。所以，現(xiàn)今的中職院校的物流專業(yè)面臨著極大的挑戰(zhàn)，教師需要對物流專業(yè)的教學(xué)模式進行深入了解與不斷探索，提高教學(xué)效益，保證學(xué)生就業(yè)率。

二、中職物流專業(yè)教學(xué)模式面臨現(xiàn)狀

1.專業(yè)課程混亂

現(xiàn)今，中職物流專業(yè)教學(xué)模式最常見的問題就是專業(yè)課程混亂、不合理，甚至出現(xiàn)教材質(zhì)量過差等現(xiàn)象。物流專業(yè)是針對物流企業(yè)的需求開設(shè)的一門專業(yè)性課程，需要有較強的專業(yè)性教材與課程模式。但是，大多數(shù)的中職院校教師在做物流專業(yè)教學(xué)工作時，往往會出現(xiàn)重理論、輕實踐的情況，并且教材內(nèi)容與實踐脫軌，學(xué)生后期無法適應(yīng)企業(yè)崗位。另外，專業(yè)課程與教材往往理論性過強，難度過大，沒有考慮到中職院校學(xué)生的基本情況，容易出現(xiàn)學(xué)生跟不上、不愿學(xué)等情況。

2.師資力量薄弱

因為物流專業(yè)是新興行業(yè)，很多中職院校并沒有匹配專業(yè)性教師，往往是從相似專業(yè)調(diào)取過來教學(xué)，即使有專業(yè)教師，也大多是剛畢業(yè)的新教師，沒有豐富的經(jīng)驗。所以，教師自己的專業(yè)知識都不完善，何況對學(xué)生的教導(dǎo)。因此，往往出現(xiàn)教學(xué)效率低、教學(xué)效果差、學(xué)生課堂反應(yīng)不積極等現(xiàn)象。

3.實訓(xùn)設(shè)施缺乏

中職院校的物流專業(yè)課堂主要是重理論、輕實踐，所以，學(xué)生大多數(shù)都是從書本上獲取知識，無法真正展開去分析與解決問題，這也是很多中職院校的一個通病。大多數(shù)的中職院校沒有條件與企業(yè)進行合作，缺乏實踐場地，長此下去，學(xué)生的實踐能力開始下降，主動性逐漸缺乏，造成企業(yè)與人才脫軌，無法滿足企業(yè)需求，日后就業(yè)困難。

三、中職物流專業(yè)教學(xué)模式探討

根據(jù)市場調(diào)查，物流專業(yè)人才市場需求較大。但是，還是有很多中職學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)象。針對這種情況，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗與市場對中職物流學(xué)生的需求特點，并以就業(yè)為基礎(chǔ)，認為可以從以下幾個方面對中職物流專業(yè)的教學(xué)模式進行探討，改善就業(yè)難的情況。

1.合理安排課程，以就業(yè)為基礎(chǔ)

中職物流教學(xué)要著眼于企業(yè)崗位需求，以就業(yè)為指導(dǎo)。與此同時，中職教師幫助學(xué)生安排合理的專業(yè)課程，并構(gòu)建科學(xué)的物流專業(yè)框架。中職教師還需要專業(yè)課程與綜合知識兩手抓，根據(jù)物流專業(yè)學(xué)生的實際情況，合理設(shè)置崗位課程，并對教學(xué)模式進行改革，以崗位需求為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，幫助學(xué)生在教學(xué)中融入知識與實踐技能，更好地符合新型物流人才的培養(yǎng)模式，形成應(yīng)用與實踐的課程體系，使中職物流專業(yè)學(xué)生更好就業(yè)。

2.開發(fā)新教材，提高教材質(zhì)量

目前，大多數(shù)的中職院校的物流專業(yè)教材難懂晦澀，甚至沒有根據(jù)中職學(xué)生特點，與一些本科、專科院校課本一致。針對這種教材參差不齊現(xiàn)象，中職院?？梢酝度胍欢ㄙY金，聘請物流專家與教師，根據(jù)中職學(xué)生特點，重新開發(fā)新的物流專業(yè)教材。另外，中職學(xué)生普遍學(xué)習(xí)與接收能力較差，文字閱讀性不高，所以，在新的物流專業(yè)教材中加入一些圖片和實例進行解釋，幫助中職學(xué)生理解較難語句。與此同時，新的物流教材還要有一定的質(zhì)量保證，符合國家物流企業(yè)用人要求，緊扣物流崗位，讓中職學(xué)生在課本中體驗都物流工作的重難點。

3.企業(yè)緊密聯(lián)系，建設(shè)實訓(xùn)中心

現(xiàn)今，大多數(shù)的中職院校都沒有專業(yè)的實訓(xùn)場地與設(shè)備，中職學(xué)生只能在教材中了解物流信息與崗位情況，無法進行實踐操作。所以，中職院校應(yīng)加強與企業(yè)合作，幫助學(xué)生輸送到物流企業(yè)去，讓學(xué)生提前體驗崗位情況，為日后更好融入物流企業(yè)奠定基礎(chǔ)。部分有條件的中職院?？梢酝度胭Y金，購買硬件裝備與建設(shè)教學(xué)實訓(xùn)場地。這樣，不僅學(xué)生可以在實踐操作中調(diào)動自我積極性和實踐技術(shù)，教師也可以在實訓(xùn)中指導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果與效益。

4.提高教師水平，建設(shè)師資隊伍

中職物流是一門專業(yè)性較強的學(xué)科，對教師的知識水平和實踐技能都有很高的要求。但是，物流專業(yè)畢竟是一門新興起的學(xué)科，教師水平普遍偏低，甚至有相似專業(yè)轉(zhuǎn)行教學(xué)。因此，中職院校應(yīng)開展定期培訓(xùn)課程，幫助教師豐富專業(yè)知識，并每周定期舉行討論活動，說出教學(xué)的難點，一起進行解決。中職院校還應(yīng)該為教師提供物流企業(yè)崗位，幫助教師提高實踐技術(shù)，更好地為學(xué)生服務(wù)。另外，中職院?？梢晕{一些企業(yè)人才，建設(shè)師資力量，給學(xué)生進行演講，學(xué)生可以更好了解物流崗位。

5.課堂形式多變，教學(xué)方法靈活

中職院校的學(xué)生與普通教育學(xué)生具有一定的區(qū)分，并且物流專業(yè)與其他專業(yè)也有較大區(qū)別。因此，中職物流專業(yè)的課堂形式與教學(xué)方法要靈活多變，采取多種方式，符合中職學(xué)生特點。現(xiàn)今，中職物流專業(yè)教學(xué)主要采用的方法有案例分析法、角色扮演法、項目教學(xué)法、校外實習(xí)頂崗法等，教師根據(jù)教學(xué)情況，選擇合適的教學(xué)方法，調(diào)動中職學(xué)生積極性，讓學(xué)生自主參與到物流教學(xué)中，適應(yīng)日后的工作崗位。

四、結(jié)論

綜上所述，中職物流專業(yè)教學(xué)模式需要符合市場需求，以就業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，改變原有的教學(xué)理念與方法，實行新的教學(xué)模式。中職教師不僅要提高自身教學(xué)水平和素養(yǎng)，還要幫助學(xué)生理論與專業(yè)兩手抓，安排合理物流教學(xué)課程，讓學(xué)生進行多次實訓(xùn)，為學(xué)生走向物流企業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)。只有改變傳統(tǒng)中職物流教學(xué)模式，不斷探索研究新模式，并以就業(yè)為導(dǎo)向，才可以避免日后中職學(xué)生與物流崗位脫軌，出現(xiàn)就業(yè)難問題。

參考文獻：

[1]葉麗青. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職物流專業(yè)教學(xué)模式探索[J]. 職業(yè)，2013，14：113-114.

[2]李佛賞，宋傳聯(lián). 基于就業(yè)能力培養(yǎng)的本科物流專業(yè)教學(xué)模式研究[J]. 物流技術(shù)，2013，23：491-493.

（作者單位：河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 ）