冷玉斌

七月，應(yīng)友之約，主持了幾場(chǎng)讀書(shū)會(huì)。

這其中，有三場(chǎng)是圍繞著名兒童文學(xué)作家程瑋的“周末與愛(ài)麗絲聊天”系列進(jìn)行在線交流，因此，讀書(shū)會(huì)前后，陸陸續(xù)續(xù)將這系列的五冊(cè)重讀一遍。

說(shuō)起來(lái)，我是程瑋女士“周末與愛(ài)麗絲聊天”系列的“老”讀者，2011年初版，周益民老師直接拜托出版社寄來(lái)，時(shí)間跑得快，前陣子收到禹田文化季晟康老師所贈(zèng)新版，才發(fā)現(xiàn)五年已經(jīng)過(guò)去了。不過(guò)，由此可見(jiàn)，時(shí)間，讓程瑋女士“周末與愛(ài)麗絲聊天”系列愈加顯出其獨(dú)特的魅力，這真的是一套非常棒的書(shū)，就像其中一本的書(shū)名，它們都是“會(huì)跳舞的小星星”，帶著自己的光芒，神采奕奕，歡天喜地，跳著奔向每個(gè)孩子，及每個(gè)孩子身邊的大人。

第三場(chǎng)讀書(shū)分享，導(dǎo)師是來(lái)自福建的曉月老師，她是一位電臺(tái)主播，又是心理咨詢師，于是，很奇妙的，她以心理分析的角度切入，帶著參與老師重理了一遍《鏡子里的小姑娘》，整個(gè)過(guò)程好玩而不累，有呼出有吸納。重讀時(shí)，我也在想，這一系列中的所謂“聊天”，既是形式，又是內(nèi)容，這種對(duì)話體，也很蘇格拉底，當(dāng)然，自有屬于程瑋的俏皮與優(yōu)雅，而當(dāng)天曉月老師就直接點(diǎn)破了，她說(shuō)程瑋女士悄悄化身為心理咨詢師，不動(dòng)聲色地使用到了著名美國(guó)心理學(xué)家艾利斯認(rèn)知ABC原理，道出不同人看相同事物的感覺(jué)不同，從而也帶來(lái)了不同的情緒及行為。這很有見(jiàn)地，不但擴(kuò)大了老師們解讀此系列的視野，也觸及了這一系列所以誕生的緣由：

一個(gè)生活在德國(guó)的中國(guó)小女孩米蘭，和一個(gè)德國(guó)老人愛(ài)麗絲的對(duì)話。這是孩子和老人的對(duì)話，文化和文化的對(duì)話，也是東方和西方的對(duì)話。（程瑋《我們準(zhǔn)備好了》）

學(xué)者維蕾娜·卡斯特在《成功：解讀童話》一書(shū)里寫(xiě)道：解析一個(gè)童話也就是在童話故事這面鏡子中去反思自己的人生。如《鏡子里的小姑娘》，本身就是一面鏡子，每一位讀者既閱讀著米蘭與愛(ài)麗絲的對(duì)話，也借著這些對(duì)話，自己照了鏡子，很有意思，很有意義。禹田文化的許春暉老師在分享中說(shuō)，老師們與孩子一起閱讀這本書(shū)時(shí)，可以聯(lián)系“什么是真正的美”開(kāi)一場(chǎng)班級(jí)討論會(huì)，看看孩子們對(duì)美的看法，從而進(jìn)一步深入了解孩子們的心理狀態(tài)。想來(lái)，程瑋老師肯定也是這么構(gòu)思的，她在后記里說(shuō)自己并不想給任何人什么指點(diǎn)與忠告，“我只是想通過(guò)這本書(shū)告訴她們，她們其實(shí)還可以更美一些”，當(dāng)然，這本書(shū)能不能告訴她們，還是在于她們自己，或者說(shuō)，在于一起讀這本書(shū)的老師與學(xué)生，她們之間的閱讀互動(dòng)，討論分享，最終在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該是孩子自己告訴自己，我們“其實(shí)還可以更美一些”。

多說(shuō)一句，讀程瑋的作品，我常沉醉于她清澈而靈動(dòng)的語(yǔ)言中，她的先生評(píng)價(jià)說(shuō)“有風(fēng)吹過(guò)，有小鳥(niǎo)飛過(guò)，還有各種氣息和觸摸的感覺(jué)”，說(shuō)得太好了，既精彩，更體貼。確實(shí)是這樣，直到現(xiàn)在，仍記得很多年前的《白色的塔》，短短的開(kāi)篇，記憶猶新：

那時(shí)候，我們櫻桃溝還藏在大山的皺褶里，只有一條彎彎曲曲的盤(pán)山公路通向外面的世界。外面是什么樣兒的，我們不知道。大人們不帶我們出去。我們也不敢像大人那樣站在路邊招招手，讓飛跑的汽車(chē)停下來(lái)捎上我們。我們常常站在路邊，久久地看著遠(yuǎn)處，看著路盡頭、山盡頭那迷迷茫茫的、淡藍(lán)的一片天空。

青春的迷茫，心靈的探尋，成長(zhǎng)的況味，盡在其中矣。

還有一場(chǎng)讀書(shū)會(huì)則與華德福教育有關(guān)。這兩年，對(duì)華德福的關(guān)注少了，于是在做功課時(shí)，又找來(lái)幾本書(shū)，溫故而知新，重點(diǎn)精讀了《斯坦納給教師的實(shí)踐建議》《童年的王國(guó)》。作為教師，不管是否認(rèn)同華德福教育的理念或訴求，但至少，從完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度出發(fā)，都可以閱讀其書(shū)籍，觀察其教學(xué)，領(lǐng)悟其要義，這么做肯定沒(méi)錯(cuò)。怎么去做一位好老師呢？魯?shù)婪颉に固辜{在他的“實(shí)踐建議”里講道：

做一個(gè)永遠(yuǎn)穩(wěn)定的人，不再能夠以內(nèi)在的孩子的方式來(lái)運(yùn)用我們的思維、情感和意志，這不是適合于老師的生活情態(tài)。教師的恰當(dāng)?shù)纳钋閼B(tài)是，盡管經(jīng)歷了這么多，學(xué)到了這么多，但總能帶著這些經(jīng)歷和學(xué)識(shí)回到孩童時(shí)代。不是靠用兒語(yǔ)來(lái)描述他們學(xué)到的新東西，而是對(duì)于每樣新的東西，他們都會(huì)體驗(yàn)到非常的喜悅，就像孩子感受到新東西的時(shí)候那樣，從而回到兒童時(shí)代。

大人者，不失其赤子之心，好的教師，必然如此，唯其“赤子”，斯坦納的另一句話，亦可供為人師者三思而記?。?/p>

在教育上，你首要的任務(wù)就是點(diǎn)亮你自己的靈魂，你因此才能持續(xù)有所長(zhǎng)進(jìn)。

——點(diǎn)亮自己的靈魂，我們，準(zhǔn)備好了嗎？