梁齊寶

摘 要：本文從三個(gè)方面講述如何上好數(shù)學(xué)課：1）明確目標(biāo)，建立自信心；2）通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣；3）教師要加強(qiáng)情感教育。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)；自信心；興趣；情感

目前，技校的學(xué)生基本都來(lái)自初中畢業(yè)生，有相當(dāng)一部分學(xué)生初三只讀了半年就給分流出來(lái)了，甚至也有很多來(lái)自農(nóng)村的孩子連初二也沒(méi)上多長(zhǎng)時(shí)間，可想而知它們的數(shù)學(xué)有多么的糟糕，這就是技校學(xué)生的現(xiàn)狀。他們來(lái)到這里只是想學(xué)習(xí)技術(shù)，為的就是可以擺脫數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等這些基礎(chǔ)課的糾纏，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為學(xué)習(xí)技術(shù)是不需要用到數(shù)學(xué)英語(yǔ)的，這就是他們來(lái)到這里的真實(shí)想法。

可見(jiàn)對(duì)于技校的數(shù)學(xué)老師在上數(shù)學(xué)課時(shí)有多么的艱難，如果在課上單純的講授肯定是行不通，筆者從這些年的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)了一些如何上好數(shù)學(xué)課的看法。

一、要讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)對(duì)于專業(yè)課的重要性，幫助學(xué)生建立自信心

技校學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他們?cè)诔踔须A段很少能得到老師、家長(zhǎng)的肯定和表?yè)P(yáng)，被習(xí)慣稱為差生。長(zhǎng)此以往他們逐漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心，破罐破摔，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更是難上加難，導(dǎo)致老師家長(zhǎng)也對(duì)他們失去了信心。于是抱著學(xué)技能目的而來(lái)，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)手藝不需要那么多數(shù)理化的知識(shí)一樣可以學(xué)得很好，一樣可以將來(lái)養(yǎng)活自己。實(shí)際上要想成為一名合格的技術(shù)人才，必須要具備一定的理論知識(shí)，否則永遠(yuǎn)就是一名熟練工。要讓學(xué)生知道相關(guān)專業(yè)里都涉及到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)機(jī)械加工專業(yè)、鉗工專業(yè)的學(xué)生介紹應(yīng)該知道的數(shù)學(xué)內(nèi)容都有哪些，比如三角函數(shù)和圓的知識(shí)，還有很多公式在這些專業(yè)里都有大量應(yīng)用，電工學(xué)里用到的復(fù)數(shù)的知識(shí)，會(huì)計(jì)學(xué)里用到的數(shù)列、概率等知識(shí)。所以，當(dāng)學(xué)生充分了解了數(shù)學(xué)在各專業(yè)課中有著如此重要作用時(shí)，他們就會(huì)改變?cè)袑?duì)數(shù)學(xué)的看法，就會(huì)重新重視數(shù)學(xué)課。

對(duì)數(shù)學(xué)有了重新認(rèn)識(shí)之后，接下來(lái)就是要讓學(xué)生建立學(xué)數(shù)學(xué)的自信心，這一點(diǎn)至關(guān)重要。自信心是做好事情的基礎(chǔ)，是成功的基石，對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)自信心更為重要。不能讓學(xué)生缺乏自信心，告訴學(xué)生們做什么事情只要你對(duì)自己充滿信心，這件事情就已經(jīng)成功了一半，有志者事竟成，只要肯下功夫沒(méi)有做不好的事情。技校生對(duì)數(shù)學(xué)的不自信，主要是來(lái)自初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷對(duì)他們的影響非常大。

告訴學(xué)生們初中階段的數(shù)學(xué)課與技校數(shù)學(xué)課有著很大區(qū)別：中職院校數(shù)學(xué)課不需要做大量的題目，搞題海戰(zhàn)術(shù)，題目的靈活性也沒(méi)有初中那么高。技工院校的數(shù)學(xué)注重的是記住公式，能套用公式做幾道題目就可以了，沒(méi)有大量運(yùn)算，拐彎抹角。技工院校的學(xué)生計(jì)算能力差舉一反三能力不強(qiáng)，這樣就避開(kāi)了他們的弱項(xiàng)。

相對(duì)初中數(shù)學(xué)，技工院校的數(shù)學(xué)已省去了大部分與專業(yè)課無(wú)關(guān)的內(nèi)容，在這里學(xué)到的數(shù)學(xué)都是能聯(lián)系到實(shí)際的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生們了解了技校數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的不同時(shí)，就能緩解對(duì)數(shù)學(xué)的恐懼心理，從而對(duì)技工院校的數(shù)學(xué)課充滿了信心和熱情。

二、通過(guò)游戲活動(dòng)，活躍課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在技校上數(shù)學(xué)課不能死板教條，也不能滿堂灌，應(yīng)該盡量采取輕松活潑簡(jiǎn)潔明了的授課方式，盡可能多采取游戲形式讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣一定會(huì)引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，是技校學(xué)生最喜歡的方式，效果也是最好的。如果還像中學(xué)老師那樣上課，肯定看到的就是集體睡覺(jué)或者是集體玩手機(jī)這樣的場(chǎng)面，只能是教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，通過(guò)活躍課堂氣氛、引入一些游戲或多媒體教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都是課堂的參與者，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，老師就只是一名旁觀者或是引導(dǎo)者就行了。比如講集合這個(gè)概念時(shí)，在教室里先畫兩個(gè)圈，代表不同事物的不同歸屬，然后說(shuō)是住校生的站在一個(gè)圈里，跑校生站在另一個(gè)圈里，這時(shí)當(dāng)學(xué)生們產(chǎn)生了非常強(qiáng)的好奇心時(shí)，老師引入集合的概念。再讓學(xué)生觀察分析這個(gè)游戲，在游戲中得出集合元素的確定性、互異性、無(wú)序性三個(gè)特點(diǎn)，這樣就把抽象的概念直觀形象化、具體化，使學(xué)生能在活動(dòng)中積極的學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。那這堂課肯定會(huì)取得良好的教學(xué)效果。

一名好的教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，不能只考慮認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)還要考慮情感過(guò)程。教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)就在于選擇恰當(dāng)方法，把理論與案例變?yōu)榛钌乃枷牒颓楦?。因此在?shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生感興趣的生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，講解有關(guān)數(shù)學(xué)史料和精彩的外部世界的新發(fā)展、新成果、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。如講等比數(shù)列的求和公式前，我說(shuō)：“同學(xué)們，我愿意在一個(gè)月三十天內(nèi)每天給你一萬(wàn)元錢，但在這個(gè)月內(nèi)，你必須第一天回扣我一分錢，第二天回扣我二分錢……即后一天回扣我的錢數(shù)是前一天的兩倍，有誰(shuí)愿意？”這問(wèn)題一提出，就緊緊地抓住了學(xué)生的心他們很快寫出了給我的回扣是1+2+4……+2（分），且迫切想知道怎樣去計(jì)算，我把結(jié)果1073741823（分）寫出來(lái)，很多學(xué)生不相信，這節(jié)課學(xué)生帶著興趣和懸念聽(tīng)課，因此收到非常好的教學(xué)效果，學(xué)生不但掌握了課本給出的求和方法，基礎(chǔ)好的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了等比數(shù)列求和的其他方法。

三、增加教師的情感投入，保護(hù)學(xué)生的求知欲

實(shí)施情感教育的前提是創(chuàng)造一個(gè)寬松、民主、平等、和諧的課堂氛圍，學(xué)生對(duì)教學(xué)的情感往往取決于對(duì)教育者的情感，教師的態(tài)度可以決定課堂的成敗得失。在技校的課堂上我們會(huì)見(jiàn)到種種來(lái)自學(xué)生們的刁難、調(diào)皮、打斗、甚至臟話，教師要通過(guò)充滿善意、和藹的表情和親切目光來(lái)對(duì)待我們的學(xué)生，在課堂上教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)該表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的期待、關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)。教育要有愛(ài)，教育是愛(ài)的教育，愛(ài)是教育的內(nèi)在本質(zhì)。教師只有對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，才能精心地去培育學(xué)生，教好學(xué)生。如果教師對(duì)學(xué)生積極熱情、關(guān)懷備至、充滿愛(ài)心，學(xué)生就會(huì)有相應(yīng)的被愛(ài)、被關(guān)懷的感受和理解，就會(huì)親近教師，教育效果就會(huì)很理想。反之，教師對(duì)學(xué)生消極冷漠、不聞不問(wèn)，學(xué)生也會(huì)以相應(yīng)的態(tài)度對(duì)教師、疏遠(yuǎn)教師，這樣就很難取得預(yù)期的教育效果。教育需要教師的情感投入，需要教師植根于這種情感教育的土壤中，把自己最真誠(chéng)的情感獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給學(xué)生，這樣才能贏得學(xué)生對(duì)老師的信任和尊重，由此喜歡上數(shù)學(xué)這門課。

實(shí)踐證明，學(xué)生喜歡熱情和藹，敬重學(xué)生，耐心指導(dǎo)，誨人不倦的教師。盡管技校學(xué)生的素質(zhì)不斷下降，但在課堂上我認(rèn)真講解，對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題耐心細(xì)致，并加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，肯定正確，補(bǔ)充不足，討論問(wèn)題感到可敬可親，因此教學(xué)效果良好，所教班級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高。

總之，面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的技校學(xué)生，技校的數(shù)學(xué)課怎么上，是擺在我們每一個(gè)技校數(shù)學(xué)老師面前的難題。我們不能逃避，只有轉(zhuǎn)變思想，接受挑戰(zhàn)。在別人眼里他們被視為差生，實(shí)際上他們身上有著非常多的優(yōu)點(diǎn)，等著老師給予他們肯定和表?yè)P(yáng)。作為技校教師只要開(kāi)動(dòng)腦筋，盡職盡責(zé)，投入我們對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感，就一定能夠上好數(shù)學(xué)課。

參考文獻(xiàn)：

[1] 凡學(xué)梅.中等職業(yè)教育的物理教學(xué)說(shuō)[J].職業(yè)教育研究，2008（10）.