徐倩

學前兒童家庭教育，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，在人的一生中起著奠基的作用。著名心理專家郝濱老師說：“學前兒童家庭教育是人生整個教育的基礎和起點?！?/p>

一、學前兒童家庭教育存在的問題

1.家長對待學前兒童的態(tài)度和要求不一致。

中國自古就有“嚴父慈母”一說，家長對幼兒進行家庭教育時容易出現(xiàn)兩種不同的態(tài)度。例如當幼兒犯錯誤時會出現(xiàn)一方批評一方維護，當兒童提出過分要求時一方主張滿足一方主張拒絕等父母教育意見不一的現(xiàn)象，有時候甚至會出現(xiàn)父母雙方因為對子女教育意見不一致而爭論的事件。

2.家長教育方法不當，過于溺愛或過度嚴格要求。

家長對子女傾注過多的愛，嬌慣孩子，使孩子越養(yǎng)越弱，自理能力不強，獨自克服困難與處理事務的能力低下。有些家長奉行“不打不成器”，當子女犯錯誤時，不分性質(zhì)與場合就批評孩子，甚至打罵。

3.家長對子女期望過高，過早進行各種技能培訓。

“望子成龍”、“望女成鳳”是眾多家長的普遍心態(tài)，不考慮兒童身心特點，爭相送去上特長班，所學的科目數(shù)量過多，內(nèi)容過于復雜，超過兒童可接受的范圍。

二、提高學前兒童家庭教育的對策

1.家長在態(tài)度和要求上要協(xié)調(diào)一致。

家長對兒童進行教育時對兒童的態(tài)度應一致，如果出現(xiàn)分歧，應該雙方之間事先溝通好，拿出明確的教育方案，最好不要在兒童面前出現(xiàn)對立的狀況。

2.家長應理性施愛、要求適度

家長應該理性的對待子女，理性施愛。嚴愛合一，既不一味地嬌慣、放縱兒童，又不過分地要求子女，限制、壓迫其天性。當子女做錯事情時，可以批評其所犯的錯誤。但是方法要合理，不應該打罵兒童，可以適當?shù)夭扇≌f服教育、榜樣示范、暗示提醒等做法進行教育。

3.家長應正確看待兒童成長、理性對待兒童未來。

要根據(jù)兒童年齡特點和身心發(fā)展水平制定目標，不能罔顧兒童身心發(fā)展水平盲目揠苗助長。每一位兒童都是一個獨特的存在，每一位兒童都有長處與短處，家長不能盲目拿自己的子女與其他兒童比較，要根據(jù)自己子女的年齡特點與興趣要求等，理智地、有針對性地選擇教育的內(nèi)容，在適當?shù)臅r機采用恰當?shù)姆椒ńo兒童提供科學的教育。

總之，關愛子女是父母的天性，父母應該用科學的態(tài)度與方法關愛子女，科學的家庭教育觀念、正確的教育方式方法不僅對兒童個體的發(fā)展具有極大的促進作用，而且關系到整個社會的進步與發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭丹紅.學前兒童家庭教育存在的問題及對策[N].齊齊哈爾工程學報，2012-12（6）.

[2]吳小紅.學前兒童家庭道德教育[D].湖南：湖南師范大學，2012.

[3]張興峰.德州市學前兒童家庭教育功利化的現(xiàn)狀與對策研究[D].山東：山東師范大學，2007.

[4]丁連信.學前兒童家庭教育[M].北京：科學出版社，2007.

[5]桑標.兒童發(fā)展心理學[M].北京：高等教育出版社，2009.

[6]楊曉玲.淺談學前兒童的家庭教育策略[J].魅力中國，2009（08）.

[7]方秋堂.家庭教育中的主要問題及解決對策[J].河北能源職業(yè)技術學院學報.2004（03）.

[8]楊宣筑.家庭教育與青少年成長[J].中國婦運，2004（11）.

[9]彭睿.家庭教育現(xiàn)狀的分析與對策[J].當代青年研究，2004（06）.