武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院，湖北 武漢　430205

喬紀(jì)龍，鄭湘平，李迎春，王　榮，田世華

Qiao Jilong, Zheng Xiangping, Li Yingchun, Wang Rong, Tian Shihua

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體育院校體育教育專(zhuān)業(yè)籃球?qū)Ｐ拚n程教學(xué)內(nèi)容與考試方法的改革與實(shí)踐

前言

本著“以賽代練，競(jìng)賽為主，以賽代考”的課改方針，自從學(xué)校開(kāi)展課程考試改革以來(lái)，武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院籃足排教研室的10位籃球?qū)Ｈ谓處煂?duì)自己所授的課程實(shí)施了考試改革方案。同時(shí)，考試改革方案實(shí)施取得了一定的成效。通過(guò)實(shí)施考試改革方案，使考試方式豐富化、多元化，這樣就可以通過(guò)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)的綜合考評(píng)來(lái)督促學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練?？荚嚨亩鄻有赃€可以幫助教師更加及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況。

1籃球?qū)ｍ?xiàng)課程考試改革意義

無(wú)論新技術(shù)動(dòng)作的獲得或是現(xiàn)成技術(shù)動(dòng)作的掌握，都離不開(kāi)教師的積極參與，離不開(kāi)認(rèn)識(shí)主體的活動(dòng)。學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一種探究的過(guò)程、選擇的過(guò)程、創(chuàng)造的過(guò)程，也是學(xué)生科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。目前我們學(xué)校的課程改革，其目標(biāo)都是一致的，都想要建設(shè)高效課堂，都想要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。通過(guò)課改可以實(shí)現(xiàn)從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)；可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺(jué)性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科的興趣；可以通過(guò)注重學(xué)法指導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì)，敢于表現(xiàn)自我，自求發(fā)展的意識(shí)和能力，為今后的教育實(shí)習(xí)以及走向工作崗位奠定一定的基礎(chǔ)。

2籃球?qū)ｍ?xiàng)課程改革前、后考核方法的變化

2.1改革前、后成績(jī)構(gòu)成要素、所占比例及考核方式和時(shí)間后對(duì)

表1　改革前成績(jī)構(gòu)成要素、所占比例及考核方式

表2　改革后成績(jī)構(gòu)成要素、所占比例及考核方式

2.2改革后對(duì)各項(xiàng)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)的內(nèi)涵界定

2.2.1平時(shí)成績(jī)構(gòu)成要素的考核內(nèi)容、方法及標(biāo)準(zhǔn)

(一)考核內(nèi)容

考核的內(nèi)容包括：出勤率：課堂出勤，還包括專(zhuān)項(xiàng)教師規(guī)定的早操、晚訓(xùn)等出勤；平時(shí)作業(yè)：專(zhuān)項(xiàng)老師規(guī)定的理論作業(yè)及研究報(bào)告等。

(二)考核方法

每次課進(jìn)行考勤，在每學(xué)期期末給予本學(xué)期的出勤總成績(jī)；各專(zhuān)項(xiàng)教師對(duì)學(xué)生完成理論作業(yè)及研究報(bào)告的情況打分。

(三)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及權(quán)重

每學(xué)期以100分制計(jì)算，遲到每次扣2分，早退每次扣4分，曠課每次扣6分；根據(jù)完成質(zhì)量分優(yōu)秀、良好、及格、不及格共四個(gè)等級(jí)，期末計(jì)算隨堂作業(yè)的平均成績(jī)?yōu)楸緦W(xué)期的平時(shí)作業(yè)成績(jī)。

2.2.2理論成績(jī)構(gòu)成要素的考核內(nèi)容、方法及標(biāo)準(zhǔn)

理論考試內(nèi)容為教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容；考試方法：閉卷統(tǒng)一考試；試卷結(jié)構(gòu)：名詞解釋(15%)、判斷(15%)、選擇(30%)、簡(jiǎn)答題(20%)、論述題(20%)。

2.2.3專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)成績(jī)的考核內(nèi)容、方法及標(biāo)準(zhǔn)

(一)考核內(nèi)容

1、技術(shù)評(píng)定：原地雙手胸前傳接球；多種變向運(yùn)球上籃；1分鐘投籃；實(shí)戰(zhàn)能力。

2、實(shí)踐能力：編寫(xiě)教案；課堂教學(xué)、裁判實(shí)踐。

3、競(jìng)賽成績(jī)：春、秋季籃球?qū)ｍ?xiàng)聯(lián)賽。

(二)考核方法

1、技術(shù)評(píng)定：在第六學(xué)期15-16周進(jìn)行考試，各專(zhuān)項(xiàng)教師進(jìn)行抽簽分組，交叉考核。

2、實(shí)踐能力：在第六學(xué)期隨堂進(jìn)行。學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)專(zhuān)項(xiàng)課教案并根據(jù)教案進(jìn)行教學(xué)；平時(shí)課堂教學(xué)比賽中考查學(xué)生裁判能力。各專(zhuān)項(xiàng)教師進(jìn)行抽簽分組，交叉考核。

3、競(jìng)賽成績(jī)：在第六學(xué)期期末給予競(jìng)賽成績(jī)。競(jìng)賽成績(jī)?yōu)閷W(xué)生六個(gè)學(xué)期通級(jí)賽的平均積分。

4、成績(jī)總分計(jì)算公式

成績(jī)總分=平時(shí)成績(jī)(10%)+理論成績(jī)(20%)+技術(shù)成績(jī)(70%)

3籃球?qū)ｍ?xiàng)課程考試方法改革實(shí)踐

3.1考試改革提高了學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽的積極性，為學(xué)生裁判工作提供了廣闊的實(shí)踐平臺(tái)

3.1.1考試改革提高了學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽的積極性

考試改革之前的比賽不需要排出所有隊(duì)伍的名次，只決出冠亞季軍，對(duì)于小組賽沒(méi)有出線的隊(duì)伍一次院聯(lián)賽只有5場(chǎng)球的比賽，一個(gè)隊(duì)有16人左右，這就造成一部分學(xué)生在三年的專(zhuān)項(xiàng)比賽中都沒(méi)有機(jī)會(huì)上場(chǎng)的結(jié)果，對(duì)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練積極性造成了較大的影響。考試改革需要對(duì)所有隊(duì)伍進(jìn)行排名，第一名到第22名的成績(jī)都要打出來(lái)，這樣的話比賽的總場(chǎng)次和單個(gè)隊(duì)的比賽場(chǎng)次都有了增加，大大提高了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

3.1.2學(xué)生裁判員水平較以前有了長(zhǎng)足的進(jìn)步

2013年10月23日至10月28日全球華人籃球賽在我校舉行，我校承擔(dān)了比賽的競(jìng)賽組織工作，我院的學(xué)生裁判員全程參與了比賽的裁判工作，保證比賽的順利進(jìn)行。這次比賽是對(duì)我們學(xué)生裁判力能力的一次集中展現(xiàn)，也是我們進(jìn)行考試改革所取得的豐碩成果。

3.2考試改革對(duì)學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平和比賽適應(yīng)能力的提高起到了良好的促進(jìn)作用

3.2.1校內(nèi)比賽各年級(jí)比賽成績(jī)較考改前都有了明顯的提高

表3　考改前后校內(nèi)各年級(jí)的比賽成績(jī)情況進(jìn)行分析表

①本屆籃球精英賽是對(duì)考試改革項(xiàng)目實(shí)施效果的一次有效檢驗(yàn)，為后續(xù)的教學(xué)訓(xùn)練以及考試改革方案的完善提供有效的參考依據(jù)。

②本次比賽的突出特點(diǎn)是同檔次隊(duì)伍的實(shí)力差距越來(lái)越小，各支隊(duì)伍都表現(xiàn)出了較高的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，比賽精彩激烈，展現(xiàn)了籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生奮勇拼搏，敢打敢拼的良好精神風(fēng)貌。是對(duì)考試改革成果的一次集中展現(xiàn)。

表4　2013-2014年度上學(xué)期術(shù)科系首屆籃球精英賽成績(jī)冊(cè)

(備注：特色班不參與其他隊(duì)伍排名)

通過(guò)以上成績(jī)冊(cè)，比賽成績(jī)比較優(yōu)秀的組別主要是有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、比賽準(zhǔn)備充分。平時(shí)訓(xùn)練根本充分，接受針對(duì)性訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度都達(dá)到教練的要求。所以比賽時(shí)技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用上比較簡(jiǎn)單而且失誤比較少。

二、比賽經(jīng)驗(yàn)豐富。比賽經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是學(xué)生們心理素質(zhì)的集中體現(xiàn)，在關(guān)鍵比賽和關(guān)鍵分的把握能力上就可以體現(xiàn)出來(lái)。水平高的學(xué)生心理素質(zhì)好，遇到困難能運(yùn)用很好的方法去克服。

三、學(xué)生的技術(shù)實(shí)力以及臨場(chǎng)適應(yīng)能力有待提高，個(gè)別的學(xué)生由于裁判臨場(chǎng)執(zhí)法尺度等一些客觀因素不適應(yīng)比賽，但這樣的觀點(diǎn)似乎不值得推敲，最主要的是我們的技術(shù)實(shí)力亟待改善，不應(yīng)在客觀條件上找原因。更應(yīng)該在自身上找缺點(diǎn)進(jìn)而彌補(bǔ)自身的不足,提高自身技術(shù)水平。

精英賽成績(jī)不太理想的隊(duì)伍，原因是多方面的：一方面與各組別學(xué)生的刻苦訓(xùn)練有關(guān)，另一方面與適應(yīng)比賽的能力有關(guān)。

3.2.2校外比賽成績(jī)優(yōu)異

2013年10月17日至30日，我院男子籃球隊(duì)第十六屆CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽湖北省預(yù)賽，我校男籃報(bào)名參加男子乙組的比賽。男子乙組共有武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)、武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院、武漢輕工大學(xué)、江漢大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)六所學(xué)校參賽，我校男籃在預(yù)賽中擊敗了實(shí)力強(qiáng)勁的華中師范大學(xué)男籃、江漢大學(xué)男籃、武漢輕工大學(xué)男籃，以5戰(zhàn)3勝2負(fù)的戰(zhàn)績(jī)奪得湖北省賽區(qū)第三名的好成績(jī)，這次成績(jī)的取得是對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)考試改革成果的有力證明。

3.3考試改革對(duì)我?；@球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的提高起到了積極的推動(dòng)作用

考試改革加大了對(duì)教學(xué)實(shí)踐能力的考核，從教案的編寫(xiě)、課堂教學(xué)入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)和考核，使得籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力較之前有了明顯的提高。我?；@球?qū)ｍ?xiàng)實(shí)習(xí)生在江夏一中進(jìn)行公開(kāi)課展示，受到了所在學(xué)校教師和學(xué)生的一致好評(píng)。考試改革對(duì)我?；@球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力的提高起到了積極的推動(dòng)作用。

4籃球?qū)ｍ?xiàng)課程存在問(wèn)題

1.技術(shù)評(píng)定的方式方法較簡(jiǎn)單，不能有效反映出學(xué)生的基本技術(shù)掌握情況。

2.對(duì)教學(xué)實(shí)踐能力以及裁判能力的考核沒(méi)有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，有待進(jìn)一步完善。

3.大一新生入校后注意力較集中于比賽，比賽的參與積極性高，急于通過(guò)比賽證明自己，對(duì)基本功的訓(xùn)練專(zhuān)注度不夠，造成了重比賽輕基礎(chǔ)的思想。

4.部分教師在訓(xùn)練過(guò)程中“重訓(xùn)練，輕教學(xué)”的思想較嚴(yán)重，重心在訓(xùn)練，追求比賽成績(jī)，忽視了教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5針對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)課程考試改革提出的對(duì)策

1.加大對(duì)組合技術(shù)考核的比重，減少對(duì)單個(gè)技術(shù)進(jìn)行考核的比重。

2.教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，明確各訓(xùn)練階段的主要任務(wù)。

3.確定對(duì)學(xué)生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)和考核的具體時(shí)間段在第五第六學(xué)期進(jìn)行，教學(xué)管理部門(mén)要進(jìn)行監(jiān)督檢查，使之真正成為教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必不可少的環(huán)節(jié)。

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Reform and Practice of P.E. Teaching Content and Examination Method of Basketball Specialized Course for P.E. Majors in Sports University

武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院，湖北 武漢430205

喬紀(jì)龍，鄭湘平，李迎春，王榮，田世華

Qiao Jilong, Zheng Xiangping, Li Yingchun, Wang Rong, Tian Shihua

摘要：以往的考試模式比較單一，只是在期末的時(shí)候?qū)@球的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)以及專(zhuān)項(xiàng)理論筆試進(jìn)行考試，在專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)考核方面缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的考核。這種傳統(tǒng)的考試方式重知識(shí)輕能力，重結(jié)果輕過(guò)程，對(duì)實(shí)用型、技能型人才培養(yǎng)形成了一定的制約。因此，本文采用文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法等研究方法，本著教育部的課改方針，對(duì)武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院籃球課程進(jìn)行考試改革，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才的需要提供理論及實(shí)踐基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：籃球；考試改革；改革成效；問(wèn)題

Abstract:The conventional mode of examination is relatively simple. Special techniques of basketball and special theoretical written exams are only held at the end of the semester. The examination of students’ practical ability is rare in terms of examining special techniques. This conventional examination weighs more of knowledge less of ability; more of result less of process, posing certain restrains for cultivating skill-oriented talents. Therefore, adopting methods of literature and expert-interview and in line with the curriculum reform guidelines by Ministry of Education, the paper conducts examination reform in basketball course of School of Sports Science of Wuhan Sports University to provide theoretical and practical basis for meeting the need of cultivating high quality talents.

Key words:basketball; examination reform; reform effect; problem

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.021

中圖分類(lèi)號(hào)：

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-0256(2016)05-0044-3

第一作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)碳o(jì)龍(1980-)，男，河南南陽(yáng)人，講師，碩士研究生，研究方向：體育教育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、籃球教學(xué)、體育人文。

基金項(xiàng)目：2015年武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2015jy04)

School of Sports Science, Wuhan Sports University, Wuhan 430205, Hubei, China.