魏忠

查詢百度，歷史學(xué)天才稱號的中文檢索只有兩個人，一個是張蔭麟，一個是剛剛?cè)ナ赖?8歲“歷史學(xué)天才”林嘉文。相比張蔭麟18歲寫出一篇引起轟動的老子歷史的文章，林嘉文的天才根本不值一提，然而可惜的是張蔭麟死于病魔，林嘉文死于捧殺。

并不是所有的行當都不出天才。駱賓王是天才的詩人，蘇軾是天才的文學(xué)家，劉晏是天才的詩人（后成為唐朝財政學(xué)家和宰相），楊麗萍是天才的舞蹈家，高斯是天才的數(shù)學(xué)家，楊振寧是天才的物理學(xué)家。比起這些依靠天才和勤奮成為大師的人，文學(xué)家、歷史學(xué)家、慈善家、社會學(xué)家，似乎更多的要和大器晚成畫上等號。

原先我們爭論天才和后天努力這樣的問題，主要依靠教育理念，但有時雞同鴨講，永遠爭論個沒完。今天不一樣了，有兩種工具可以統(tǒng)一大家爭論的語言，一種叫大數(shù)據(jù)，一種叫數(shù)據(jù)科學(xué)。

2015年，中國科學(xué)院院士增選，中國科技大學(xué)有5位校友增選為院士，同時還有1位增選為美國科學(xué)院院士——莊小威，同年32歲的尹希成為哈佛大學(xué)史上最年輕的教授。這7位杰出的科學(xué)家被稱為大師應(yīng)該毫無疑問，其中4位是科大少年班畢業(yè)的。

科大少年班的數(shù)據(jù)，還不是大數(shù)據(jù)，我們?nèi)绻紤]到以下數(shù)據(jù)，就基本接近大數(shù)據(jù)了。比如，考慮到少年班不成才的比例、出家的比例、精神病的比例、父母提前退休為少年班孩子照料生活的比例。如果我們將30多年圍繞少年班的各種數(shù)據(jù)收集起來，就會展現(xiàn)給大家一個相當壯觀的景觀。圍繞這些數(shù)據(jù)（基本上可以稱為大數(shù)據(jù)了），我們很多數(shù)據(jù)科學(xué)家就可以進行各種各樣的計算，有各種各樣的假設(shè)，通過這些假設(shè)最后得出的結(jié)論，更加有說服力地證明或者推翻具有充分教育經(jīng)驗的人的關(guān)于少年班的常識：少年班成材率遠遠高于非少年班；少年班孩子的失敗率也遠遠高于非少年班；少年班孩子身上的社會成本驚人；適合和大腦特征相關(guān)的特長領(lǐng)域的專業(yè)類型：物理、數(shù)學(xué)、詩歌、音樂、美術(shù)等；適合依靠后天經(jīng)驗、社會閱歷和家族傳承的領(lǐng)域：歷史、政治、教育。

常識是會出錯的，常識也會引發(fā)不同背景的人的激烈爭論。還好，有了大數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)不能造假的同時，給了大家一個共同的環(huán)境，讓數(shù)據(jù)科學(xué)家可以根據(jù)這些大數(shù)據(jù)去編程、計算、展示、用數(shù)據(jù)講故事，給出大家個性的結(jié)論。大數(shù)據(jù)不能給你少年班到底好不好這樣絕對的結(jié)論，但每個人可以更加個性化地選擇一個角度，去證實自己的結(jié)論。

也許10年后，計算機系統(tǒng)會給出這樣的建議：“您的孩子這樣學(xué)歷史學(xué)，成為大師的可能性為千萬分之一，成為教授的可能性為20%，患精神疾病的可能性為40%，自殺和早逝的可能性為18%”。