2015年底，教育O2O的資本寒冬率先到來(lái)，隨即整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)也從熱鬧趨于冷靜。

熱潮冷卻，才是理性回歸之時(shí)。往往正是此時(shí)，人們才會(huì)駐足思考教育的本質(zhì)是什么，教育的訴求是什么，互聯(lián)網(wǎng)到底能給教育帶來(lái)什么，自己的初心是什么。

因?yàn)榭吹搅颂嗖蛔鹬亟逃?guī)律而速生速朽的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也看到了不少代表了互聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展方向但仍沒(méi)有被資本關(guān)注的好項(xiàng)目，于是我們選擇在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)策劃本期專題，吸納專家、校長(zhǎng)和老師們的聲音，梳理互聯(lián)網(wǎng)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題，并分析未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。希望盡自身綿薄之力，把充裕的資金、優(yōu)秀的“外腦”引導(dǎo)到為教育帶來(lái)正向變化的軌道上來(lái)。

本期，我們從社會(huì)熱點(diǎn)教育話題入手，擷取業(yè)內(nèi)專家和用戶的聲音，表達(dá)教育人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育的態(tài)度與內(nèi)心期盼，那就是教育人擁抱“互聯(lián)網(wǎng)+”，但“互聯(lián)網(wǎng)+”的目的不是用來(lái)強(qiáng)化應(yīng)試教育，而是助力深化教育領(lǐng)域綜合改革，為社會(huì)培養(yǎng)出更多全面而有個(gè)性發(fā)展的人才。我們還邀請(qǐng)互聯(lián)網(wǎng)教育從業(yè)者沿著行業(yè)發(fā)展演化的軌跡，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)、分支與歸宿做了全景式的觀察與分析，并以訪談形式邀請(qǐng)四位行業(yè)專家就當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)教育的問(wèn)題與機(jī)遇，從多元化視角進(jìn)行抽絲剝繭式地深入剖析。不難發(fā)現(xiàn)行業(yè)專家共識(shí)是，只有回歸教育本質(zhì)，只有滿足教育用戶最深層次的需求，才能真正體現(xiàn)出“互聯(lián)網(wǎng)+”變革教育的價(jià)值。而要實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的變革，不能采用外科手術(shù)式的“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的方式，而是仍要遵循教育規(guī)律，對(duì)教育做全局性的思考。因此，我們也邀請(qǐng)了教育領(lǐng)導(dǎo)與專家從不同側(cè)面對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了展望，希望這些展望與思考，能啟示更多人在一個(gè)正確的框架下做好布局，從而發(fā)揮各自所長(zhǎng)，建設(shè)良好的教育生態(tài)，共同把教育做好。

不忘初心，方得始終。做互聯(lián)網(wǎng)教育，需要有情懷，更需要對(duì)教育本質(zhì)、教育規(guī)律和教育需求有深刻洞察。唯有如此，才能得“互聯(lián)網(wǎng)+教育”之道。（牟艷娜）