王竹立

2011年1月，筆者曾在個(gè)人博客上發(fā)表過《未來十年教與學(xué)模式的十大變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)》一文。在這篇博文里，我做了十個(gè)方面的預(yù)測(cè)：（1）教與學(xué)模式的多元化；（2）教與學(xué)將日趨個(gè)性化與個(gè)別化；（3）教與學(xué)過程將越來越重視協(xié)作性與創(chuàng)新性；（4）基于局域網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)將逐漸被基于互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺(tái)所取代；（5）以博客為代表的網(wǎng)絡(luò)媒體將逐步取代以期刊、雜志為代表的紙質(zhì)媒體；（6）基于個(gè)人自由研究的民間學(xué)術(shù)研究的崛起與基于行政運(yùn)作的官方學(xué)術(shù)研究的式微；（7）非正式學(xué)習(xí)與非學(xué)歷教育興起；（8）更多的網(wǎng)絡(luò)公開課將造就一批教學(xué)明星；（9）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、視頻會(huì)議系統(tǒng)等新技術(shù)將得到重點(diǎn)發(fā)展；（10）教育技術(shù)應(yīng)用將越來越普遍。

五年后的今天，回過頭來看我當(dāng)時(shí)的預(yù)測(cè)，其中大部分是準(zhǔn)確的，但也顯得相對(duì)寬泛不夠具體，某些趨勢(shì)并沒有預(yù)測(cè)到。比如第五條就顯得稍微樂觀了一些，沒有預(yù)測(cè)到博客的式微和微博、微信的崛起，碎片化趨勢(shì)日益突出；第六條現(xiàn)在看也還不夠顯著，還沒有到達(dá)明確的拐點(diǎn)；第九條直到最近才初現(xiàn)端倪，但畢竟還有五年的時(shí)間可以等待。

如果今天再讓我對(duì)未來五年“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展趨勢(shì)作一個(gè)預(yù)測(cè)，我會(huì)在上述預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上做出新的六點(diǎn)預(yù)測(cè)：

一、五年內(nèi)，以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將進(jìn)入大部分的學(xué)校與課堂，與學(xué)校教育深度融合?，F(xiàn)在正處于短兵相接的白熱化階段，主張手機(jī)進(jìn)課堂的一方處于進(jìn)攻態(tài)勢(shì)，而反對(duì)的一方則處于守勢(shì)。估計(jì)還要經(jīng)過一段時(shí)期的相持階段，才會(huì)迎來一個(gè)大拐點(diǎn)。與此同時(shí)，高考制度將出現(xiàn)重大改革，應(yīng)試教育將趨于式微。

二、對(duì)碎片化學(xué)習(xí)的關(guān)注將成為研究的重點(diǎn)。現(xiàn)在這方面的研究關(guān)注度已處于持續(xù)上升態(tài)勢(shì)，未來五年內(nèi)可能成為教育技術(shù)領(lǐng)域最核心的問題，并取得突破性進(jìn)展。

三、將出現(xiàn)一批新的技術(shù)。其中視頻會(huì)議系統(tǒng)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和全息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，將有可能打造出一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)課堂，實(shí)體課堂教學(xué)將開始面臨最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但大部分二三流的實(shí)體學(xué)校被網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)校取代，仍需要經(jīng)歷一段更長(zhǎng)的時(shí)間 。

四、學(xué)習(xí)3.0時(shí)代的新模式將不斷涌現(xiàn)。自組織學(xué)習(xí)、創(chuàng)客式學(xué)習(xí)、零存整取式學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式將越來越普遍?？珊箤W(xué)院式的網(wǎng)絡(luò)教育將打造一批網(wǎng)絡(luò)明星教師，有越來越多的教師脫離傳統(tǒng)的教育體制，成為自由職業(yè)者。

五、慕課將轉(zhuǎn)型升級(jí)，向更開放、更可持續(xù)的方向發(fā)展，從而構(gòu)建出有利于教育公平的終身學(xué)習(xí)體系。在線教育領(lǐng)域?qū)⒊霈F(xiàn)可盈利的新模式。

六、在部分學(xué)科內(nèi)，翻轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)將逐漸取代講授式教學(xué)，成為主流的教學(xué)模式。