沈耘

北京教育裝備展、互聯(lián)網(wǎng)教育公司上市發(fā)布會(huì)……今日輾轉(zhuǎn)幾個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，感覺(jué)越來(lái)越多的企業(yè)進(jìn)軍教育領(lǐng)域?？缙脚_(tái)集成、智慧云平臺(tái)、移動(dòng)教學(xué)、VR教學(xué)、創(chuàng)客空間、STEAM教育……令人眼花繚亂的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品琳瑯滿(mǎn)目。

有的企業(yè)側(cè)重于研究教育，開(kāi)發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，解決方案、產(chǎn)品介紹講得頭頭是道；有的企業(yè)專(zhuān)注于研究技術(shù)，期待產(chǎn)品能服務(wù)教育教學(xué)，重實(shí)用、見(jiàn)實(shí)效，減輕教師負(fù)擔(dān)。

浮華背后，這些教育裝備真正能走進(jìn)學(xué)校，走上課堂，最終讓學(xué)生受益嗎？我的感覺(jué)是任重道遠(yuǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，想說(shuō)愛(ài)你不容易。

學(xué)校里、課堂上、家校間，越來(lái)越多的教育產(chǎn)品得到應(yīng)用，教育云平臺(tái)、數(shù)字校園、教育APP……讓老師、讓學(xué)生、讓家長(zhǎng)在多平臺(tái)間轉(zhuǎn)換。企業(yè)提供的產(chǎn)品功能過(guò)于宏觀，商業(yè)痕跡重，操作煩瑣，技術(shù)依賴(lài)性強(qiáng)。

那么，我們老師需要怎樣的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品呢？

我想說(shuō)的是，真正的需求源于課堂。好的產(chǎn)品，老師會(huì)趨之若鶩，愛(ài)不釋手；好的產(chǎn)品，著力突破課堂重難點(diǎn)；好的產(chǎn)品，服務(wù)學(xué)生的生成。

例如，移動(dòng)學(xué)習(xí)是目前課堂教學(xué)領(lǐng)域中的一個(gè)典型新技術(shù)應(yīng)用。老師們期待應(yīng)用PAD終端解決及時(shí)反饋、數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確等課堂需求，以及學(xué)生的個(gè)性化分層學(xué)習(xí)。設(shè)備的技術(shù)優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)，但在真正的教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保障、各種功能應(yīng)用的操作靈活性、便捷性是老師們最為關(guān)心的，也是技術(shù)是否真正落實(shí)在課堂的關(guān)鍵。

所以我認(rèn)為，要做出讓學(xué)校喜歡的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品，產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)得先做需求調(diào)研，讓老師愿意用；產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)認(rèn)真研究課堂，讓老師方便用；產(chǎn)品的應(yīng)用要經(jīng)得起教學(xué)檢驗(yàn)，讓老師輕松用！

北京景山學(xué)校語(yǔ)文特級(jí)教師 周 群：這兩年，我正在設(shè)計(jì)理想狀態(tài)中的語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)，所以，跟不少公司有了接觸?？戳艘恍┕就扑]的軟件后，我有種感覺(jué)：不少人都覺(jué)得教育是一個(gè)大市場(chǎng)，是一塊大蛋糕，做K12教育其實(shí)是為了圈錢(qián)；或者說(shuō)跟學(xué)校合作是為了發(fā)展自己的市場(chǎng)。我對(duì)這些軟件有個(gè)判斷，那就是它們的研發(fā)不少是基于中高考考試、基于刷題，所以就有點(diǎn)失望。我能理解公司為什么要這么做，因?yàn)樗婊?，一定要根?jù)市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)產(chǎn)品。那最后就演變成了“減負(fù)”是上有政策，下有對(duì)策。互聯(lián)網(wǎng)教育確實(shí)前景看好，發(fā)展空間很大。我打心底里希望，愿意做互聯(lián)網(wǎng)教育的人或企業(yè)，能夠真的關(guān)心學(xué)生、關(guān)心教育，特別是能尊重教育的規(guī)律，而不只是市場(chǎng)需求什么就開(kāi)發(fā)什么。信息技術(shù)不僅可以用來(lái)刷題，還可以不功利地與教學(xué)整合，真正推動(dòng)教育教學(xué)改革。

湖北十堰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng) 王勝平：星期四聽(tīng)了創(chuàng)客教育在線交流，昨天看了一本書(shū)《不可不知的用腦教學(xué)法》，對(duì)照我們的現(xiàn)狀，有點(diǎn)感觸。我感覺(jué)，我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育，在課堂上是用縮小孩子海馬體的方式換取考試分?jǐn)?shù)，所以有些無(wú)奈。因?yàn)閷W(xué)校為了出成績(jī)，常常推廣的是強(qiáng)勢(shì)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。許多好孩子，在強(qiáng)勢(shì)下變得很乖，變得只會(huì)聽(tīng)，變得不敢想，變得不敢說(shuō)，害怕犯錯(cuò)誤。但是他們都在用大腦邊緣學(xué)習(xí)，大腦皮層被閑置，逐漸在萎縮。我現(xiàn)在能做的是，既幫助學(xué)生應(yīng)付考試，又幫助孩子成長(zhǎng)，尤其是幫助那些分?jǐn)?shù)不高的小孩看到未來(lái)的希望。為了堅(jiān)持做對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有益的事情，真的是需要大智慧的鼓勵(lì)與指導(dǎo)。