齊永濤

摘 要： 小學(xué)教師每天面對(duì)的是一群天真無(wú)邪、渴求知識(shí)、有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。教師要愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。

關(guān)鍵詞： 教育 關(guān)心 愛(ài)

“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。走上教壇十幾年，我備嘗苦辣酸甜，也深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。

小學(xué)教師每天面臨的是一群天真無(wú)邪、渴求知識(shí)、有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。我們要愛(ài)得專心致志，愛(ài)得無(wú)私無(wú)畏。唯有愛(ài)能搭起師生之間心靈的彩橋。有了愛(ài)，才能有追求，有了追求，才能有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。

一、愛(ài)，是對(duì)孩子的尊重

教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)為對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。

我教學(xué)的第五年，負(fù)責(zé)五年級(jí)一班的語(yǔ)文課，一天上午的第四節(jié)課，我正在講課，在回過(guò)頭來(lái)看學(xué)生的一瞬間，發(fā)現(xiàn)有一位女同學(xué)（她的成績(jī)比較好）正在低頭寫著什么，全然沒(méi)有聽課，我立刻生氣地點(diǎn)了她的名字，這位女同學(xué)也沒(méi)有想到我會(huì)叫她，她身體一顫，趕忙把寫的本子藏到了書包里，然后站了起來(lái)，我厲聲說(shuō)道：“你到前面罰站，下課后，我再解決你的問(wèn)題?！边@位女同學(xué)低著頭，紅著臉站到了教室的前面，我接著講課，下課鈴聲響過(guò)后放學(xué)了，我因?yàn)橛行┦虑?，沒(méi)有及時(shí)問(wèn)清楚事情的前因后果，就讓這個(gè)罰站的女同學(xué)回家了。

下午，忙著做工作，我就把這件事忘記了，下午下班剛回到家，這位女同學(xué)的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)到了家里，詢問(wèn)我為什么讓孩子罰站，我一愣，馬上意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，忙把父女兩人請(qǐng)到了屋里，我把事情的經(jīng)過(guò)向孩子的父親說(shuō)了一遍，父親表示理解，但他說(shuō)：“孩子犯了錯(cuò)誤，可以批評(píng)，為什么下課鈴聲響了以后，你沒(méi)有處理呢？”這個(gè)時(shí)候我知道了這是我工作的失誤，我向她的父親說(shuō)明了緣由，并表示了歉意，孩子的父親知道了事情的前因后果后，說(shuō)：“這是你對(duì)孩子負(fù)責(zé)任，批評(píng)教育是應(yīng)該的，但嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度?！比缓笞屗暮⒆佑H自給我道歉，并讓孩子說(shuō)明沒(méi)有認(rèn)真聽課的原因。

第二天上學(xué)后，利用休息時(shí)間，我又找她談心，讓她談?wù)効捶?，她一笑說(shuō)：“沒(méi)什么，請(qǐng)老師放心，我以后一定會(huì)嚴(yán)格要求自己的。”對(duì)于她的話語(yǔ)我很高興，并告訴她有困難可以找老師，也希望她在班級(jí)中不僅在學(xué)習(xí)上，在方方面面都能起到模范帶頭作用，她微笑著點(diǎn)頭了。

從此以后，這位女同學(xué)不僅再?zèng)]有出現(xiàn)上課不聽講的現(xiàn)象，而且各個(gè)方面都走在了前列，成了班級(jí)中的佼佼者，成了同學(xué)的榜樣，在學(xué)期末的考試中取得了班級(jí)第一名、年級(jí)第二名的好成績(jī)，還被評(píng)為三好學(xué)生?，F(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)考入了大學(xué)。我們有時(shí)還會(huì)電話聯(lián)系，每年的教師節(jié)我都會(huì)收到來(lái)自她遠(yuǎn)方祝福的賀卡。

通過(guò)這件事情，我明白了，要愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，切勿傷害學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。給予學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，和學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

二、愛(ài)，應(yīng)澆灌到孩子的心田

師愛(ài)是最平等最民主的一種愛(ài)。學(xué)生不分年齡、性格、相貌、家庭背景，教師應(yīng)平等地愛(ài)每一個(gè)孩子。一個(gè)生病的學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會(huì)倍感溫暖而銘記于心；一個(gè)能對(duì)學(xué)生問(wèn)寒問(wèn)暖的老師，必定是一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師。

記得有這樣一件小事，一天下午放學(xué)后，外村的一個(gè)同學(xué)（一個(gè)上課很調(diào)皮的同學(xué)）騎自行車回家，剛走出校門不遠(yuǎn)，自行車鏈條斷了，正在發(fā)愁怎么回家（因?yàn)樾拮孕熊嚨膸煾狄呀?jīng)收攤了），我正好騎自行車出去辦些事情?？吹搅诉@一情況，我沒(méi)有猶豫說(shuō)：“這樣吧，你騎我的自行車回家吧，我下班后負(fù)責(zé)把你的自行車修好，明天早晨上學(xué)我們?cè)贀Q回來(lái)行不行？”那個(gè)調(diào)皮的同學(xué)臉紅了，很不好意思，小聲說(shuō)：“這怎么可以，那不是太給老師添麻煩了么，我還是推著回家吧?！蔽艺f(shuō)就這樣，在我的堅(jiān)持下，他沒(méi)有再拒絕，只是連聲說(shuō)：“謝謝老師，謝謝老師……”然后他騎著我的自行車和伙伴高高興興地回家去了。我推著他的自行車去了修車師傅的家，讓修車的師傅幫我換好了鏈條。

第二天早晨上學(xué)，那個(gè)同學(xué)來(lái)向我歸還自行車，我把修好的自行車也還給了他，他還一定要給我修車的錢，我板著臉對(duì)他說(shuō)：“老師給你幫了這樣一個(gè)小忙，你怎么這樣見外，你再這樣，我可要生氣了?！币娢艺嬉鷼饬?，他才不堅(jiān)持了，又對(duì)我說(shuō)了一些客氣話，之后他問(wèn)我：“老師，我們的自行車以后出了問(wèn)題，都能找你幫忙么？”“當(dāng)然，不僅是自行車，其他的問(wèn)題要是我能幫上的，我一定盡最大努力?！蔽业幕卮鸱浅？隙?，聽完后，他笑著跑開了。也許是他的宣傳，以后的一段時(shí)間，其他學(xué)生的自行車出現(xiàn)問(wèn)題了都交給我，還有其他方面的一些問(wèn)題也都讓我給他們出主意、想辦法，我成了同學(xué)們心目中一位熱心腸的老師，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種最大的肯定。

教師要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，要平等對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子，包括他們的學(xué)習(xí)和生活。一件小事往往能體現(xiàn)一個(gè)人的精神品質(zhì)，我們對(duì)學(xué)生唯一能做的就是關(guān)愛(ài)有加，我們沒(méi)有理由拒絕，這是我們的義務(wù)，更是我們的責(zé)任，為的是讓每一個(gè)孩子幸福得像花兒一樣健康成長(zhǎng)。

也許我們不能將每個(gè)孩子都抱在懷里，但應(yīng)該把每個(gè)學(xué)生都裝在心里，用自己最真誠(chéng)的愛(ài)擁抱每一個(gè)學(xué)生，傾注全部的心血，關(guān)注他們的健康成長(zhǎng)——困惑時(shí)答疑解惑；迷茫時(shí)指點(diǎn)方向，把握這瞬間的真情，讓彼此在感動(dòng)中收獲別樣的幸福。