馬超

摘 要： 近幾年來，新課程標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)校對學(xué)生的專業(yè)水平的要求不斷提高，機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中，更注重對學(xué)生實(shí)踐能力與學(xué)科思維的培養(yǎng)。為了達(dá)到使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的目的，許多中職院校都進(jìn)行了機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)改革過程中，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對性地進(jìn)行教學(xué)。本文對教學(xué)改革的具體途徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 中職院校 機(jī)械專業(yè) 教學(xué)改革途徑

機(jī)械專業(yè)的教學(xué)改革，是為了更好地貫徹落實(shí)國家新課標(biāo)的要求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力提高、教師教學(xué)水平提升、學(xué)校綜合競爭力上升的重要途徑，因此，近幾年來，教學(xué)改革受到越來越多的學(xué)校的重視，在此前提下，對教學(xué)改革的具體途徑提出幾點(diǎn)建議。

一、課程設(shè)置更加合理系統(tǒng)化

機(jī)械專業(yè)教學(xué)非常復(fù)雜，無論對教師還是對學(xué)生來說，都是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中，很多因素都會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，例如教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法等，其中，課程的設(shè)置就是重要因素之一。目前，很多學(xué)校在課程設(shè)置方面都存在一些問題，例如過于注重理論知識(shí)的教學(xué)、課程不符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等，使得教師在教學(xué)過程中找不到側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣，學(xué)習(xí)效率得不到提高。因此，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)等多個(gè)方面，使機(jī)械專業(yè)的課程更加合理化、科學(xué)化，更符合學(xué)生實(shí)際需求。為了更好地達(dá)到這一目的，學(xué)?？梢园颜n程設(shè)置的任務(wù)交給比較有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師或者專家負(fù)責(zé)，比起普通教師，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師能更加懂得學(xué)生的心理，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)在哪些方面遇到問題，從而使教學(xué)課程最大限度地滿足學(xué)生需要。在對課程設(shè)置進(jìn)行改革時(shí)，要在教學(xué)過程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并且對課程加以完善，課程設(shè)置的改革是一個(gè)長久性任務(wù)，只有不斷完善，才能發(fā)揮其重要作用。在機(jī)械教學(xué)中，課程設(shè)置變得更加科學(xué)合理化之后，能夠使學(xué)校的教學(xué)水平進(jìn)一步提升，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

機(jī)械專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，在熟練掌握理論知識(shí)的同時(shí)，還要具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力，這就對教師的教學(xué)方法提出了更高要求。因此，教師必須重視對學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，投入更多精力與時(shí)間致力于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)踐操作方面的教學(xué)，是機(jī)械化專業(yè)整體教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)闄C(jī)械化的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生把理論知識(shí)巧妙地運(yùn)用到實(shí)踐中，達(dá)到個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提高。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的方法有很多，例如：給學(xué)生足夠的時(shí)間參與到機(jī)械操作過程中，在操作中反復(fù)練習(xí)，提高動(dòng)手能力；學(xué)校為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，建立綜合實(shí)驗(yàn)體系，這就要求學(xué)校對實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行一定的改造和重建，為學(xué)生提供先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)器材和良好的實(shí)踐環(huán)境。另外，在實(shí)踐操作的教學(xué)過程中，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也占據(jù)重要位置。這就要求教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察機(jī)械操作的整個(gè)過程，尤其注意技術(shù)測量、軟件的開發(fā)與應(yīng)用等方面，在提高學(xué)生對機(jī)械的了解程度的同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三、進(jìn)行針對性教學(xué)

任何專業(yè)教學(xué)與學(xué)習(xí)的目的都是使學(xué)生在走出校園之后，更好更快地融入到工作崗位中，也就是促進(jìn)就業(yè)，機(jī)械專業(yè)也不例外。因此，在教學(xué)中，學(xué)校要讓學(xué)生對自己的專業(yè)有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，對自己將來的就業(yè)方向及就業(yè)前景如何都有一定的心理準(zhǔn)備，換句話說，就是讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方向。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)有了正確認(rèn)識(shí)并且制定學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，教師的教學(xué)活動(dòng)才能更有意義，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性達(dá)到最高點(diǎn)。機(jī)械專業(yè)是一個(gè)極其復(fù)雜且綜合性很高的專業(yè)，其下還包括機(jī)械電子工程、機(jī)械設(shè)計(jì)、機(jī)械制造等多個(gè)專業(yè)方向，不同專業(yè)方向?qū)W習(xí)的內(nèi)容有一定差異，對該專業(yè)學(xué)生的能力要求也會(huì)有所不同。因此，教師要根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)科基礎(chǔ)，幫助學(xué)生選擇更適合自己的專業(yè)方向，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采取各種不同方式，例如與學(xué)生交流思想、職業(yè)調(diào)查等，保證學(xué)生能夠做出最適合自己的選擇。在此之后，學(xué)校就要根據(jù)學(xué)生的選擇，進(jìn)行有針對性的教學(xué)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平。

四、與現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)相結(jié)合

傳統(tǒng)的教學(xué)方式或許已經(jīng)不再能滿足現(xiàn)在教學(xué)的需要，枯燥地講述課本知識(shí)，對學(xué)生而言再?zèng)]有任何吸引力，甚至毫無樂趣的授課方式還會(huì)引起學(xué)生的反感。這種情況下，將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與先進(jìn)的現(xiàn)代化技術(shù)相結(jié)合非常必要。教師在講解比較復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，通過多媒體課件介紹相關(guān)材料，將機(jī)械的運(yùn)作過程或者內(nèi)部結(jié)構(gòu)通過圖片、視頻等形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠使學(xué)生對原本比較抽象的知識(shí)有較為直觀的了解，不僅使教學(xué)過程變得更加生動(dòng)形象，而且在不知不覺中激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

總的來說，機(jī)械專業(yè)教學(xué)的改革是當(dāng)代教育改革的必然要求，也是學(xué)校想要更好地達(dá)到教學(xué)目的、更有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必經(jīng)之路。因此，在教學(xué)改革的道路上，需要學(xué)校和教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善教學(xué)思想，促進(jìn)教學(xué)水平的提升。

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